高中物理教學(xué)中存在的問題及解決對策分析
在現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境下,很多高中生都有這樣一個(gè)共識(shí)——物理難學(xué),尤其是對邏輯思維不夠好的學(xué)生來說,更是如此.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:在新課程背景下,高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的過程中,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和信心。本文就高中物理教學(xué)中存在的問題入手,簡單分析解決問題的對策。
關(guān)鍵詞:新課程背景;高中物理教學(xué);解決問題
高中物理是一門較為獨(dú)立的學(xué)科,在高中教育中占有重要的地位。受諸多因素的影響,高中物理教學(xué)過程中存在著一些問題,制約著高中物理教學(xué)的發(fā)展,導(dǎo)致高中物理教學(xué)效率不理想。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)重新樹立正確的教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體,運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中存在的問題
(一)教師的教學(xué)觀念較為落后
部分教師在現(xiàn)階段的物理教學(xué)過程中,受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師的教學(xué)觀念還較為落后。部分教師只注重學(xué)生的物理成績,而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中偏重理論知識(shí)的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)物理,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力無法得到培養(yǎng)。
(二)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)高中物理的興趣,學(xué)習(xí)效率低下
部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣,甚至對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了厭煩心理,阻礙了學(xué)生物理成績的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。部分學(xué)生因?yàn)槌踔形锢砘A(chǔ)較差,高中物理知識(shí)抽象而復(fù)雜,跟不上高中物理學(xué)習(xí)的腳步,導(dǎo)致惡性循環(huán),甚至放棄了高中物理的學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)方法較為陳舊
部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在教學(xué)方法上仍使用著傳統(tǒng)教學(xué)方法,教學(xué)方法過于守舊。教師以“一言堂”的形式向?qū)W生灌輸知識(shí),要求學(xué)生死記硬背,導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械的記憶課本上的內(nèi)容和解題方法,無法靈活的運(yùn)用知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生的物理成績無法得到提高。
二、解決當(dāng)前高中物理教學(xué)中問題的辦法
(一)重新樹立正確的教學(xué)觀念
想要解決當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問題,首先需要教師重新樹立正確的教學(xué)觀念。在新課程背景下,高中物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐能力,使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,在提高高中物理成績的同時(shí)不斷完善自身。教師應(yīng)當(dāng)重新鉆研教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求,做好備課工作,使用新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到高中物理教學(xué)的過程中,提高高中物理成績的同時(shí)不斷提升自身的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力,最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法
興趣是最好的老師,在興趣的驅(qū)使下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有所保障,但由于高中物理學(xué)科的知識(shí)抽象而復(fù)雜,在學(xué)習(xí)該課程時(shí)存在著一定的難度,學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣,是因?yàn)闆]有得到正確的引導(dǎo)。因此,想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,使學(xué)生主動(dòng)的參與到高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中來。通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo),使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去主動(dòng)的探索物理知識(shí)和物理問題,使高中物理學(xué)習(xí)變得十分容易。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入,例如,在學(xué)習(xí)《力的和解與分解》時(shí),教師可以利用生動(dòng)形象的例子來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,“兩頭牛一起向一個(gè)方向使力,它們的合力就是兩頭牛的力的和,但如果分別向相反的方向使力,那么它的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。”通過這種方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍,還能起到活躍課堂氣氛的作用,提高學(xué)生的成績,并使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力得到提高。
(三)使用新穎的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率
在高中物理課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使用新穎創(chuàng)新的教學(xué)方法提升高中物理的'教學(xué)效率。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到有效的提升。在選擇教學(xué)方法上,教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)人能力科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法。例如,某班級的學(xué)生性格較為活潑,并且具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,教師便可以采用合作教學(xué)法,提高教學(xué)效率。例如,在《速度變化快慢的描述———加速度》的教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,加速運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為常見的運(yùn)動(dòng),因此有了‘加速度’這一概念,同學(xué)們現(xiàn)在自主閱讀教材,了解加速度的概念,并以小組形式討論,尋找生活中加速度的例子。”通過合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā),在討論過程中,增強(qiáng)了師生之間、學(xué)生之間的交流,并鍛煉了學(xué)生的問題分析能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力,適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了教學(xué)效率。結(jié)束語綜上所述,現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中或多或少的存在一些問題,若想解決這些問題,首先需要教師樹立正確的教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā),并使用新穎的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高。
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