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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐

時間:2020-11-11 17:33:38 物理畢業(yè)論文 我要投稿

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐

  時代的進(jìn)步推動著新課程改革,帶動著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。人們已經(jīng)認(rèn)識到當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所處的現(xiàn)狀,同時也認(rèn)識到這種現(xiàn)狀勢必影響到中學(xué)物理教學(xué)!∠旅媸切【幩鸭淼南嚓P(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐

  摘要:隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入,初中物理實(shí)驗(yàn)得到了物理教師的重視,物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)已經(jīng)成為了新型的教學(xué)模式之一。然而在初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過程中,存在著諸多因素阻礙著物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的發(fā)展。就如何在初中物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)生活化模式展開討論。

  關(guān)鍵詞:初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活化

  引言:

  1.隨著教育改革的不斷推進(jìn),新課改的觀念逐漸深入人心,初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動也需要進(jìn)行改變,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉(zhuǎn)變。初中物理實(shí)驗(yàn)教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐,才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而在一定程度上提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

  2.將生活中的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入到課堂中,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生得到全面而綜合的發(fā)展。因此,初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極地導(dǎo)入生活化元素,本文就如何實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化展開討論,并提出具有針對性的建議。

  一、課堂教學(xué)引入生活化

  1.1一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并順利推動教學(xué)過程。物理課堂的生活化引入,可以適當(dāng)以教師的生活為背景,并根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況,來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。首先,初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)生活化,就要以學(xué)生最常見的生活現(xiàn)象為背景,具有針對性地進(jìn)行提問,從而自然而然地引出課堂教學(xué)主題。例如,在學(xué)習(xí)“汽化”的相關(guān)知識時,教師可以提出“在游泳的時候,如果大家剛從泳池出來會怎樣?”學(xué)生會異口同聲地說:“冷!”這時候教師可以引出“汽化帶走熱量”的知識點(diǎn)。

  1.2其次,教師可以借助多媒體教學(xué)。在生活中,有一些現(xiàn)象是無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)的,教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來講解知識。例如,在學(xué)習(xí)“光直線傳播”時,教師可以利用多媒體展示日食、月食的圖片和視頻,從而讓學(xué)生主動地思考“為什么月亮?xí)霈F(xiàn)只有半邊臉”的情況。學(xué)生也要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來回答“被擋住了”這樣的答案,這時候教師就可以適當(dāng)引出“光直線傳播”的知識點(diǎn)。與此同時,教師可以通過新聞或是故事的方式來適當(dāng)導(dǎo)入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中生對于社會生活的關(guān)注范圍很廣闊,對于外界的新聞或故事有著較強(qiáng)的敏感度。

  二、課堂教學(xué)過程生活化

  2.1初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,并注重學(xué)生的感悟,教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),并指導(dǎo)學(xué)生的具體生活實(shí)踐。首先,教師應(yīng)該注重課堂活動的'情景創(chuàng)建。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,主動地思考生活中的問題,對于學(xué)生的動作模擬有一定的促進(jìn)作用。其次,關(guān)注學(xué)生的提問。在教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境中,如果學(xué)生提出自己的疑問,教師不要無視這樣的提問,而要努力幫助學(xué)生解決問題。當(dāng)然,教師要設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方案。

  2.2在設(shè)計教學(xué)方案時,要根據(jù)學(xué)生具體的生活情況,并不斷幫助學(xué)生解決認(rèn)知障礙。最后,初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂要以小組合作的形式開展。在開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動之前,教師可以先對學(xué)生進(jìn)行分組,從而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有明確的分工,通過小組之間的合作,順利開展實(shí)驗(yàn)。

  三、物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)生活化

  3.1作業(yè)是鞏固課堂知識最好的形式,因此,教師在布置作業(yè)時,要結(jié)合生活實(shí)際,從而在一定程度上提高學(xué)生的動手操作能力。比如,教師可以布置具體生活類操作的作業(yè)。初中生的動手操作能力相對較弱,主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏動手操作的機(jī)會。因此,教師應(yīng)多給學(xué)生布置有關(guān)動手操作的作業(yè),從而利用課堂中所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識去解決生活中的問題。與此同時,教師還可以布置調(diào)查類的作業(yè)。

  3.2新課改要求,在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)多開展調(diào)查和收集類的作業(yè)。調(diào)查信息是將所學(xué)知識與生活聯(lián)系最好的方式之一。生活類的調(diào)查作業(yè)在一定程度上可以提高學(xué)生獲取信息,并處理信息的能力。其次,教師還可以給學(xué)生布置閱讀類的生活作業(yè)。課堂中的物理實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性,教材的內(nèi)容大都是以探究性的實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)的,在初中物理的教材中,缺乏閱讀類的知識。然而,學(xué)生對于這類知識具有一定的興趣,因此,教師可以課前搜集相關(guān)的閱讀材料,還可以布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。通過一定的閱讀量,可以使學(xué)生的知識儲備越來越豐富,并加深對實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識的理解。

  3.3總而言之,初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化要求教師在實(shí)驗(yàn)前、試驗(yàn)中、試驗(yàn)后,都要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,從而更生動形象地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過列舉學(xué)生生活中真實(shí)的例子,并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的探索。生活化的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,并提高學(xué)生的動手操作能力,讓學(xué)生切身感受到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。

  參考文獻(xiàn):

  [1]李興旺,李霞.新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會[J].科技信息:科學(xué)•教研,2007(11).

  [2]吳蕓,毛長盈,周宏弟.普通中學(xué)物理新教材的特點(diǎn)[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報,2004(4).

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