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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還未形成，因此，應(yīng)根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程的指導(dǎo)入手，從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。與枯燥乏味的知識(shí)理論相比，趣味橫生的實(shí)驗(yàn)更能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)知到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性
物理具有抽象性、規(guī)律性、邏輯性的等學(xué)科特性，這也決定著知識(shí)理論的枯燥性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相反，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，直觀、生動(dòng)的物理現(xiàn)象容易吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有積極作用。
一、趣味性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，在興趣的推動(dòng)下學(xué)生會(huì)進(jìn)入自主探究模式。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣入手，趣味十足的實(shí)驗(yàn)容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，能夠激活學(xué)生的參與意識(shí)。讓學(xué)生抱著積極的態(tài)度、和愉悅的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高他們的學(xué)習(xí)成效例如，在教學(xué)《歐姆定律電阻》課時(shí)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體溫度有關(guān)。物理教師可以自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)“酒精燈點(diǎn)亮燈泡”。上課之前將實(shí)驗(yàn)工具：酒精燈、若干導(dǎo)線、干電池、燈泡、玻璃玻璃條等等準(zhǔn)備好。實(shí)驗(yàn)方案：利用導(dǎo)線將燈泡和玻璃條進(jìn)行串聯(lián)，與干電池相連。誘導(dǎo)過(guò)程：教師：同學(xué)們!你們見(jiàn)過(guò)酒精燈點(diǎn)亮燈泡嗎?(吸引學(xué)生的目光)學(xué)生齊聲回答：沒(méi)有。實(shí)施過(guò)程：利用酒精燈在玻璃條下持續(xù)加熱，不一會(huì)，燈泡亮了(課堂活躍起來(lái))教師順勢(shì)進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)……設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)實(shí)踐表明，枯燥乏味的說(shuō)教已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與知識(shí)的獲取過(guò)程，提升了物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為一堂高效的物理教學(xué)課奠定了基礎(chǔ)。
二、化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
在教學(xué)過(guò)程中，物理教應(yīng)當(dāng)遵循新課程“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，教師“精講”、“少講”引導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)”、“有效率的學(xué)”。尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能，將課堂的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一片更廣闊的學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)例中得出一般規(guī)律。例如，在教學(xué)“牛頓第一定律”相關(guān)知識(shí)時(shí)，物理教師可以將課前準(zhǔn)備的里約奧運(yùn)會(huì)溜冰比賽的視頻進(jìn)行新課導(dǎo)入。誘導(dǎo)過(guò)程：教師：運(yùn)動(dòng)員明明已經(jīng)停止沖刺了，為什么他們還是繼續(xù)向前滑行一段才慢慢停下來(lái)呢?(巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考)教師：我想大家在生活中也一定遇到過(guò)這種情況，回想一下發(fā)生在自己身上的實(shí)例(學(xué)生開(kāi)始回想)學(xué)生1：在乘坐公交車(chē)的時(shí)候，突然遇到行人橫穿馬路，司機(jī)急剎車(chē)，車(chē)上的乘客都向前傾倒。教師：不錯(cuò)!其他學(xué)生還有補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生熱情高漲)學(xué)生2：騎著自行車(chē)在路上狂奔，忽然剎車(chē)，向前滑行一段才停下來(lái)，輪胎在路上留下了一道痕跡。教師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)!這就是我們今天要講到的“牛頓第一定律”的主要內(nèi)容(課件出現(xiàn)板書(shū))……設(shè)計(jì)意圖：生活是知識(shí)的寶庫(kù)，生活中到處彌漫著物理的氣息。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，從生活現(xiàn)象中去探尋物理知識(shí)，化抽象的知識(shí)概念為身邊實(shí)例，生活化的課堂給了學(xué)生一種歸屬感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
三、多媒體的輔助功能
隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具引入校園，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。生活中一些不以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以利用多媒體具體逼真的表現(xiàn)出來(lái)，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的信息量。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的輔助功能，發(fā)揮其直觀性教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，在教學(xué)“本影和半影”相關(guān)知識(shí)時(shí)，物理教師可以利用CAI模擬出太陽(yáng)、月球、地球三者之間的位置情況、轉(zhuǎn)動(dòng)情況，將不易觀察到的光學(xué)現(xiàn)象直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日食(全食和偏食)，分析本影和半影的成因。整個(gè)教學(xué)過(guò)程直觀、形象、具體，拓寬了學(xué)生的視野，深化了學(xué)生的認(rèn)知。另外，多媒體還可以用來(lái)模擬一些“分子運(yùn)動(dòng)”、“磁場(chǎng)分布”、“電場(chǎng)”等物理模型，有利于加深學(xué)生的空間想象力。
四、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
每一次實(shí)驗(yàn)操作都是一次獲取新知、深化認(rèn)知的過(guò)程。因此，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是操作過(guò)程中的一個(gè)重要步驟。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行理性分析、繪制圖標(biāo)和表格公正記錄，并且得出合理的結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)，一些無(wú)法避免的因素干擾，往往會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差，學(xué)生擁有一個(gè)通�。�“惰性”，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至照抄他人的數(shù)據(jù)、或者胡亂編寫(xiě)數(shù)據(jù)，這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)以身作則，實(shí)驗(yàn)中遇到誤差較大的數(shù)據(jù)，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，將誤差縮小到可接受的范圍之內(nèi)，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度激勵(lì)學(xué)生效仿，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣是保證實(shí)驗(yàn)成果的質(zhì)量重要途徑。因此，在教學(xué)中物理教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
(1)認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。
(2)對(duì)學(xué)生做好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)敷衍了事的學(xué)生提出批評(píng)，對(duì)認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)�？傊�，初中物理價(jià)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一雙慧眼，明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教學(xué)中深度貫徹“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)、具體等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為枯燥的知識(shí)理論披上“趣”的外衣，提升物理教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另外，物理教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，將一些不易觀察的現(xiàn)象直觀具體展現(xiàn)在學(xué)生面前，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的信息量。不僅注重知識(shí)的教授還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的處理，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)科學(xué)素養(yǎng)，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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