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淺談生活教育理論在高中物理教學中的應用分析

時間:2020-08-08 12:48:36 物理畢業(yè)論文 我要投稿

淺談生活教育理論在高中物理教學中的應用分析

  論文關鍵詞:生活教育理論 高中物理教學 引導學生 學習物理

淺談生活教育理論在高中物理教學中的應用分析

  論文摘要:生活教育理論最早是由我國著名的教育家陶行知先生提出來的,同時也符合高中物理新課標的從生活走向物理,從物理走向社會的教育理念。因此,高中物理老師在教學中,應該注重引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)學習物理,將物理應用于生活,對物理活學活用。激發(fā)學生對物理的濃厚興趣,幫助學生認識到學習物理的重要性,并且體會到終身探索物理奧秘的樂趣。

  生活教育理論首先是由我國著名的教育學家陶行知提出來的,其核心思想包括三個部分:生活就是教育,社會就是學校,教、學、做一體化。由此可以看出,生活教育理論就是指生活就是一種教育,生活無處不在,教育也無處不在,我們要學會從生活中發(fā)現(xiàn)探索知識,一邊學習一邊應用,做到真正的知行合一,這與高中物理新課標對義務階段的物理教學的要求也是高度一致的,即,高中物理應該接近學生的生活,激發(fā)學生的興趣,引導學生在生活中學習物理,不斷探索揭示生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律,并運用于實際生活中去,培養(yǎng)起學生終身探索物理奧秘的樂趣。

  一、我國高中物理教學的現(xiàn)狀

  我國現(xiàn)在實行的高中物理教學現(xiàn)狀為,教學方法以考試方法為依據(jù),學習的方式以教學的方式為依據(jù),考試考什么內容老師就教什么內容,考試怎么來考老師怎么來教。這種固定死板的教學模式遠遠偏離了高中物理教學的最早出發(fā)點,將我們的高中物理教學與生活實際越拉越遠。盡管我們一再呼吁高中物理教學要和學生生活、社會實踐相貼近,但只要現(xiàn)今模式的高考存在,我們的師生就不敢真正踐行生活教育理論,害怕不跟隨著高考的腳步,成績就會掉下來。其實不然,因為物理現(xiàn)象是物理學的根基,只有從物理現(xiàn)象出發(fā),才能領悟到物理的本質和真諦。而物理現(xiàn)象主要來自于生活實際,因此,高中物理教學就必須在生活實際中學習,在生活實際中進行教學。而在高中物理教學過程中引入最初的物理問題,可以有效地提高物理學習的效率,幫助學生學會真正有用的物理,而不是與生活實際相脫離的偽物理。

  二、生活教育理論在高中物理教學中的應用策略

  1.在實際生活中探知物理

  很多物理學家進行發(fā)明創(chuàng)造的最初都是為了解決生活中的困難,改造實際事物,促進人類和社會不斷發(fā)展,這正是物理學的真正價值。如今的高中物理教學中都只注重老師教授的知識,探究式的教學大部分都只局限于實驗室,根本沒有真正深入到生活中,很多人認為物理知識具有很強的經(jīng)驗性,物理教學根本就沒有充足的時間和條件讓學生去探究,實際上,高中物理教學過程中完全可以恰當?shù)匾胍稽c自然和社會中客觀存在并且沒有經(jīng)過加工的,最好是學生們都實際經(jīng)歷過的物理問題來讓學生探索,學生解決了這些問題,就相當于解決了生活中的實際問題。一旦學生樹立了在實際生活中探知物理的學習理念,他們就會以生活實際為目標,在高中物理中學到真正的知識。

  2.學到的物理知識要應用于實踐

  我國著名教育學家陶行知最推崇的一種教學理論就是教學做統(tǒng)一,其核心為做,也就是在勞力的事情上勞心。應用到高中物理教學上,就充分說明了物理作為一門基礎的自然學科,研究的主要內容是物質的基礎結構、相互作用和運動規(guī)律。在教學過程中,老師可以引導學生發(fā)現(xiàn)高中物理學習的內容都可以在平日生活中找到原型,進一步加強高中物理對學生的親和力,也為老師在教學中,采取在做中教、在做中學的教學方式提供了條件。但是在現(xiàn)今高中物理教學中,學生很少思考書本上的內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,更沒有機會親自嘗試。學生們的物理學習只局限在教材中,只局限于做習題和掌握知識點,非常不利于學生的發(fā)展。

  3.靈活運用學到的物理知識

  陶行知的生活教育理論指出,受教育就是為了改造生活。放在物理上來說,就是運用學習到的物理知識改變生活,解決生活實際中碰到的困難。但如今的高中生做物理試題得心應手,對生活中的實際問題卻力不從心,束手無策。

  陶行知先生認為,學生受教育的最直接的目的'就是生活,這是學生的內在,不是任由外界制定的。假設只為學習物理而進行物理學習,那么就是在割裂物理學習與實際生活兩者間的聯(lián)系,失去生活聯(lián)系的學習是低效的學習,是死讀書、讀死書式的學習,完全不符合生活教育理論里活讀書、讀活書的理念。從這點出發(fā),物理教學就是要將物理學習放在生活中,留心生活實際里的物理現(xiàn)象;善于動腦思考這些物理現(xiàn)象的原因,并試著去探索這些物理現(xiàn)象的本質。這樣就有利于學生運用所學習到的物理知識,積極發(fā)現(xiàn)并處理生活中出現(xiàn)的問題,明白致用才是學習的目的,那些指導改變生活的教育才可以稱作真正的教育。與此同時,老師要少用考試作為指揮棒,要給學生真正的學習空間,引導學生活讀書、讀活書、讀書活。

  參考文獻:

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