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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

時(shí)間:2022-11-14 07:28:32 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

  如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,在新一輪的課程改革下,我們?cè)撊绾卧谖锢斫虒W(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先理解再記憶,及時(shí)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  培養(yǎng)習(xí)慣要抓住開頭這個(gè)關(guān)鍵,學(xué)生學(xué)習(xí)物理是從初二開始的,學(xué)生剛學(xué)物理都感到很新鮮,最容易接受老師的正確引導(dǎo),所以在第一節(jié)序言課里教師就要對(duì)學(xué)生提出要求:

  1.課前要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真預(yù)習(xí),通過閱讀自學(xué),初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容,并把自己無法解決的疑難問題記錄下來,做到心中有數(shù)。

  2.課堂上老師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要做到認(rèn)真聽,邊聽邊思考,盡力去理解,只有理解了,才能準(zhǔn)確的記憶,更好地掌握,靈活地運(yùn)用。

  3.課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況,再次認(rèn)真閱讀課本,及時(shí)進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)和總結(jié),弄清知識(shí)的來龍去脈,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解?偨Y(jié)有多種方法,每節(jié)課總結(jié)、單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)等,在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持下來,時(shí)間長了,所學(xué)知識(shí)就能聯(lián)系起來,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)提問的習(xí)慣

  愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。因此在物理教學(xué)過程中,要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)提問的習(xí)慣。初中學(xué)生受年齡和知識(shí)面所限,又受所學(xué)知識(shí)的難度所限,這就需要教師精心地去創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題。例如,我在講凸透鏡成像規(guī)律時(shí),學(xué)生提不出“凸透鏡成像情況與物體到凸透鏡間距離有什么關(guān)系”的問題時(shí),我增加了凸透鏡在各種情況下成像情況的演示,讓學(xué)生觀察到物體到凸透鏡的距離改變了,所成像的情況也隨之改變的現(xiàn)象,使學(xué)生順利地提出了我所期望的問題,再對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納,順利地引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

  1.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象時(shí),往往是憑直覺,而不是講物理道理。例如:自行車上坡前,往往要加緊用力蹬幾下腳踏板,是為了什么?有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生都會(huì)說為了好上坡。從某種意義上來說,此答案也無可非議。但沒能從物理學(xué)的角度進(jìn)行分析為什么好上坡。所以,在物理學(xué)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生用物理語言講道理的習(xí)慣。

  2.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問題時(shí),往往是直接下手作答,不做事先的分析,這樣的解答往往是不完整、甚至錯(cuò)誤。這就要求教師在教學(xué)過程中重視對(duì)物理過程的分析,以例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,使學(xué)生逐步養(yǎng)成先分析再解答的思維習(xí)慣。

  3.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問題時(shí),不僅要有正確的分析思路,而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意做好示范,講例題時(shí)板書要規(guī)范,以實(shí)際行動(dòng)影響和指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生練習(xí)時(shí),及時(shí)指出不足加以改正,還要表揚(yáng)做得好的學(xué)生,發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理的基本方法又是學(xué)好物理的重要途徑。在初二年級(jí)的物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去開展大量的課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),要教會(huì)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)的一般方法,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察,逐步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象的主要特征,觀察對(duì)象發(fā)生變化的條件等。實(shí)驗(yàn)后,還要再組織學(xué)生對(duì)觀察前提出的問題逐個(gè)討論,得出結(jié)論,以防止學(xué)生把思維只停留在好奇新鮮、圖熱鬧上。時(shí)間長了,學(xué)生就會(huì)自動(dòng)按要求觀察演示實(shí)驗(yàn)了。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn),在學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、步驟的基礎(chǔ)上,可以大膽放手讓學(xué)生去做,教師在旁指導(dǎo)。這樣才能養(yǎng)成學(xué)生想動(dòng)手、敢動(dòng)手、愛動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)異常情況,這就要求學(xué)生尊重客觀事實(shí),不弄虛作假,實(shí)事求是地記錄,師生共同分析解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因,這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  五、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出錯(cuò),如果能及時(shí)整理并反思就能大大減小在同一個(gè)問題上再次出錯(cuò)的幾率,提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中,教師可以要求學(xué)生把平時(shí)的疑問或做錯(cuò)的地方隨手記在一個(gè)筆記本上,及時(shí)尋求老師或同學(xué)的幫助,及時(shí)解決疑難。對(duì)有特別價(jià)值的就用筆記本記下或建立錯(cuò)題卡,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究它們的異同及解題的技巧和方法。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣只有這樣才能吃一塹長一智,不斷完善自己,不斷進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程,需要師生共同配合,不懈努力。在教學(xué)過程中,要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于無意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,堅(jiān)持以導(dǎo)為主,引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣,從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

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