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關(guān)于新課程背景下的物理實驗教學(xué)
【論文關(guān)鍵詞】實驗 三維目標(biāo) 思想 素質(zhì)
【論文摘要】本文以物理實驗教學(xué)為載體,通過實驗教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)、心里素質(zhì)、科學(xué)實驗素質(zhì)的培養(yǎng),把新課標(biāo)要求的物理教學(xué)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技術(shù)三維目標(biāo)的達(dá)成落到實處。在提高物理教學(xué)質(zhì)量的同時,培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。
在當(dāng)前新課改的實施過程中,將素質(zhì)教育有效地融于物理實驗教學(xué)全過程,對于物理教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì),將起著舉足輕重的作用。筆者就自己二十多年教學(xué)實踐做些探討。
一、 思想道德素質(zhì)教育
寓德育于教學(xué)之中,重視思想道德素質(zhì)教育是物理實驗教學(xué)一項重要任務(wù),也是物理教學(xué)情感與態(tài)度這一維目標(biāo)達(dá)成的必經(jīng)之路。實驗教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)的思想道德素質(zhì)主要有以下幾個方面:
1.實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實驗教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué),養(yǎng)成做實驗時實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。為此,教師在演示實驗中應(yīng)該做出表率。萬一實驗未達(dá)預(yù)期目的,絕不能文過飾非,而應(yīng)實事求是的分析原因、力求成功。要教育學(xué)生尊重科學(xué)真理,反對弄虛作假。如在《驗證牛頓第二定律》實驗中,有的同學(xué)作出的a-F圖線原來未通過坐標(biāo)原點(diǎn)而隨意涂改為過原點(diǎn),教師發(fā)現(xiàn)后,在批評的同時應(yīng)與他們一起查找原因:問題出在“平衡摩擦力”不足或過大上,并要求他們重做實驗力爭得出正確結(jié)果,讓他們享受到實驗成功的喜悅,增強(qiáng)對實驗的情感,培養(yǎng)他們尊重實驗事實,注重實驗結(jié)果分析,碰到困難不低頭,勇往直前的科學(xué)態(tài)度。
2.勇于探索的良好品質(zhì)�？茖W(xué)真理的發(fā)現(xiàn)需要人們的不斷探索,跨世紀(jì)人才必須具備深入鉆研、勇于探索的良好品質(zhì)。在實驗教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生對實驗原理、方法進(jìn)行發(fā)散性思考。注重物理教學(xué)過程與方法這一維目標(biāo)的達(dá)成。
3.真誠團(tuán)結(jié)的合作精神。資源共有、成果共享是現(xiàn)代合格人才應(yīng)有的觀念,也是全體公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。目前學(xué)生實驗大多數(shù)兩人同桌,這為合作精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實驗中的分工合作,即使是可以單獨(dú)完成的實驗,也要共同研究、輪流操作、相互探討,使他們同時分享實驗成果,養(yǎng)成合作研究良好的科研素質(zhì)。
二、 心理素質(zhì)教育
培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),這是物理實驗教學(xué)實施素質(zhì)教育的又一任務(wù)。實驗教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)主要有以下幾個方面:
1.確立正確的學(xué)習(xí)觀念。新課標(biāo)的實施要求以物理實驗教學(xué)是新課標(biāo)實施的有效載體,變過去重結(jié)、,重學(xué)知識、重記知識,為重過程、重運(yùn)用、重全面素質(zhì)的提高;能力的培養(yǎng),不僅僅是練與做:學(xué)中練、練中做、做中學(xué)、學(xué)中悟。物理實驗教學(xué)正是要學(xué)生去做、去練、去悟。如在《用單擺測定重力加速度》實驗時我們給學(xué)生:一條細(xì)線、一個小球、一把刻度尺、一個秒表,要求他們課后完成實驗,去練習(xí)制成單擺,長度的測量方法,通過比較各小組測量結(jié)果,引導(dǎo)他們?nèi)ノ驕p少測量誤差的方法,悟出測周期要用積少成多法,要從擺球過平衡位置開始計時的道理。
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2.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人獲取新知識、開拓視眼、推動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此在實驗教學(xué)中,要注意提高演示實驗的趣味性,力求“驚、奇、險”。如我們演示“瓶子吞蛋”(演示大氣壓強(qiáng)的存在)、“筷提沙瓶”(演示摩擦力的作用)、“腳踩釘板”(演示壓力與壓強(qiáng))、“水中燭焰”(演示平面鏡反射)、“怒發(fā)沖冠”(演示靜電現(xiàn)象)等實驗,均能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3.形成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志�？蒲袣v來不是一帆風(fēng)順的,會遇到各種困難與障礙。因此,在教學(xué)中要注意形成學(xué)生碰到困難不退縮,遇到難題不搖頭的頑強(qiáng)意志,例如:在做《用雙縫干涉測波長》實驗時,有些組到下課了也沒調(diào)出干涉條紋來,我要求他們借鑒其它組的成功經(jīng)驗,分析自己失敗的原因。晚自修時再做這個實驗,終于在晚上他們都成功了,此時他們既嘗到了成功的喜悅,更重要的是使得他們不怕困難、迎難而上的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志。在實驗教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,直面困難,持之以恒,認(rèn)真準(zhǔn)確的操作,以頑強(qiáng)的意志去獲得實驗的圓滿成功。
三、 科學(xué)實驗素質(zhì)
培養(yǎng)科學(xué)實驗素質(zhì),這是實驗教學(xué)中素質(zhì)教育的根本任務(wù)。也是我們物理教學(xué)知識與技能這一維目標(biāo)達(dá)到的基本途經(jīng)。實驗教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)的科學(xué)實驗素質(zhì)主要有以下幾個方面:
1.深入細(xì)致的觀察能力。有目的的觀察能明辨觀察對象的主要特征及變化規(guī)律,實驗教學(xué)中要教給學(xué)生正確的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。如在觀察光的全反射實驗時,一般學(xué)生只注意到全反射的兩個條件,即光要從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì),且入射角必須大于臨界角。
2.選擇器材、方法的能力。實驗器材和方法往往不是現(xiàn)成的,在實驗教學(xué)中培養(yǎng)對器材、方法的選擇能力確有必要。如在“伏安法”測電阻時電流表內(nèi)接和外接的選擇,按教科書給出用“阻值比較法”,我們可增加了“實驗試探法”,為在阻值未知的情況下合理選擇實驗線路提供了方法。
3.排除實驗障礙的能力。我們常在學(xué)生實驗中故意設(shè)置一些障礙,如提供給學(xué)生的電表不指零,要求學(xué)生使用前必須先進(jìn)行調(diào)零、供芯線短路的導(dǎo)線,要求學(xué)生在已接好的電路中查明。
4.處理實驗數(shù)據(jù)的能力。對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的整理處理,以找出規(guī)律,得出科學(xué)結(jié)論,這是科學(xué)實驗的重要一環(huán),在實驗教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)。
需要指出的是新課程背景下物理實驗教學(xué)尚未得到重視。有些學(xué)校在高一、高二實驗 復(fù)習(xí)中僅復(fù)習(xí)要抽考的幾個實驗。讓我們拋開應(yīng)試教育的枷鎖,把新課標(biāo)的實施落到實處在物理實驗教學(xué)中切實抓好思想素質(zhì)、素質(zhì)和科學(xué)實驗素質(zhì)教育,為培養(yǎng)開拓型人才而努力!
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