淺析人本管理模式下體育舞蹈訓(xùn)練論文
摘要：在我國現(xiàn)代教育體制不斷完善的大背景下,體育訓(xùn)練課程的教學(xué)情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。體育舞蹈是教育體系中的重要內(nèi)容,對強(qiáng)健學(xué)生的體魄,提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有非常非常重要的作用。傳統(tǒng)的體育舞蹈訓(xùn)練方式已經(jīng)無法完全適用于當(dāng)前的教育形勢,對其進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)已經(jīng)成為了體育教師面臨的重要課題。人本管理理念與體育舞蹈訓(xùn)練的相互結(jié)合使我國在體育教學(xué)方面實現(xiàn)了較大的突破,為教師開展訓(xùn)練活動提供了更多的思路。本文就人本管理模式下體育舞蹈訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的研究。
關(guān)鍵詞：人本管理;體育舞蹈;訓(xùn)練策略;
前言
在社會發(fā)展以及教育進(jìn)步的背景下,人們對于教育的觀念也發(fā)生了一系列的變化,越來越回歸于本真教育。體育舞蹈訓(xùn)練已經(jīng)逐漸成為了一項重要的教育內(nèi)容,對促進(jìn)學(xué)生更好的實現(xiàn)全面發(fā)展具有非常重要的作用。人本管理理念主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,突出了根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力為其制定訓(xùn)練計劃的重要意義。將人本管理理念融入體育舞蹈訓(xùn)練過程當(dāng)中為其帶來了更好的發(fā)展契機(jī),這樣的訓(xùn)練管理方式在很大的程度上提高了體育舞蹈訓(xùn)練的針對性,更加符合現(xiàn)代教育的特點。
1人本管理理念的科學(xué)認(rèn)知
人本管理理念來源于企業(yè)管理工作,其主要指的是,在新教育時代的背景下,學(xué)校在為學(xué)生開展體育舞蹈訓(xùn)練活動的過程中應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體性,構(gòu)建以學(xué)生為訓(xùn)練計劃開展核心的模式,將“以生為本”的理念貫穿于整個訓(xùn)練過程當(dāng)中,從而更好的實現(xiàn)體育舞蹈訓(xùn)練的意義,提高訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
人本管理理念下,主要有三種模式:第一種是人本管理應(yīng)該面向現(xiàn)代教育,符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。第二種是人本管理應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位。第三種是人本管理模式的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,提高體育舞蹈訓(xùn)練的效率。
2人本管理模式所體現(xiàn)的特點
2.1充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的訓(xùn)練原則
學(xué)生是體育舞蹈訓(xùn)練的主體,教師在帶領(lǐng)其進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練的過程當(dāng)中,應(yīng)該注意人本管理理念的滲透。教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與訓(xùn)練活動的過程中,應(yīng)該對學(xué)生給予足夠的關(guān)心,盡可能了解每一個學(xué)生的想法,并滿足其合理的訓(xùn)練需求。教師在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該展現(xiàn)出與學(xué)生之間的情感,使學(xué)生更加主動參與到訓(xùn)練過程當(dāng)中,從而提高集體的凝聚力。
2.2以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為訓(xùn)練目標(biāo)
提高學(xué)生的體育舞蹈能力,促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展是訓(xùn)練的目標(biāo)。人本管理突出了集體的凝聚作用,每個成員都應(yīng)該具有相同的使命感,才能在訓(xùn)練的過程中盡自己最大的努力完成訓(xùn)練任務(wù)。集體榮譽(yù)感與使命感能成為集體的向心力,使每個成員都能為了相同的目標(biāo)去努力訓(xùn)練。
2.3提高學(xué)生的自主管理意識
自主管理是學(xué)生在體育舞蹈訓(xùn)練過程中對自我行為的約束和管理,從而使自己更能達(dá)到教師的訓(xùn)練要求。學(xué)生自主管理是人本管理模式的重要組成部分。但是,在實際的體育舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中,學(xué)生自主管理并不是獨(dú)立的過程,其需要與教師保持溝通,并按照教師要求對自身的行為進(jìn)行規(guī)范,從而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。
3人本管理模式下體育舞蹈的訓(xùn)練策略
3.1培養(yǎng)訓(xùn)練集體的凝聚力提高訓(xùn)練效果
人本管理理念在體育舞蹈訓(xùn)練中所體現(xiàn)的核心是充分尊重學(xué)生的主體性,將學(xué)生作為訓(xùn)練的中心。學(xué)生作為訓(xùn)練的主體,教師主要起到輔助以及引導(dǎo)的訓(xùn)練作用。教師在開展體育舞蹈訓(xùn)練活動的過程中,應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出足夠的尊重、盡量滿足其合理需求以及充分考慮學(xué)生的實際訓(xùn)練能力,為其制定具有針對性的訓(xùn)練計劃。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生集體的凝聚力,強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識,從而營造和諧的訓(xùn)練環(huán)境[1]。只有教師對學(xué)生給予足夠的關(guān)心,才能使學(xué)生愿意為集體付出自己努力。另外,體育舞蹈訓(xùn)練更多表現(xiàn)在身體和心理方面,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體能力為其安排合適的訓(xùn)練量。當(dāng)學(xué)生沒有達(dá)到教師的訓(xùn)練要求時,教師不應(yīng)過度責(zé)備和批評,而是應(yīng)該站在平等的角度上了解真實的原因,并幫助學(xué)生解決訓(xùn)練問題,從而提高體育舞蹈訓(xùn)練的效果。
3.2重視學(xué)生的個體性提高訓(xùn)練效果
每個學(xué)生在身體素質(zhì)以及體育運(yùn)動能力等方面都存在一定的差異,這樣的情況是客觀存在的,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練的過程中應(yīng)該意識到這樣的情況。對于參與體育舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生而言,不僅在身體素質(zhì)以及體育能力方面存在差異,其文化教育背景以及成長環(huán)境等方面也存在較大的差異。教師在制定訓(xùn)練計劃的過程中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生之間存在的差異,并將這種差異作為訓(xùn)練依據(jù),分別為學(xué)生制定具有針對性的訓(xùn)練計劃,使每個學(xué)生都能接受到適合自己的體育舞蹈訓(xùn)練,并能在訓(xùn)練的過程中充分發(fā)揮每個學(xué)生的能力,從而提高體育舞蹈訓(xùn)練的效果。這樣的訓(xùn)練模式不僅充分體現(xiàn)了人本管理的特點,還能增加體育舞蹈訓(xùn)練的針對性。
3.3充分發(fā)揮激勵機(jī)制在訓(xùn)練中的作用
首先,精神激勵。精神激勵主要指的是教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練的過程中,通過精神層面的鼓勵使學(xué)生能夠更加積極努力參與到訓(xùn)練活動當(dāng)中。體育舞蹈訓(xùn)練的內(nèi)容和方式都比較單一和枯燥,學(xué)生承受著巨大的精神壓力,因此,教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行精神方面的鼓勵,從而調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和心理狀態(tài),使其能更好的投入到體育舞蹈的訓(xùn)練過程當(dāng)中。其次,信息激勵。信息激勵主要指的是在體育舞蹈的`訓(xùn)練過程中,通過增長知識、強(qiáng)化信息交流等方面提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性[2]。教師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的訓(xùn)練交流平臺,當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中遇到無法獨(dú)立解決的問題,可以與其他學(xué)生共同交流和請教,從而解決問題,積累更多的訓(xùn)練經(jīng)驗。這樣的訓(xùn)練方式不僅能在很大的程度上強(qiáng)化學(xué)生之間的交流,還能提高學(xué)生參與體育舞蹈訓(xùn)練的積極性。
3.4促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提高訓(xùn)練效果
教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練的過程中,不僅應(yīng)該僅僅重視學(xué)生在當(dāng)前對體育舞蹈技能的掌握程度,還應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度考慮的訓(xùn)練效果,從而制定更加符合學(xué)生未來發(fā)展的訓(xùn)練計劃。體育舞蹈訓(xùn)練不僅僅是一項獨(dú)立的體育技能,其與其他技能之間存在著一定的聯(lián)系,這是教師需要充分考慮的內(nèi)容[3]。另外,在人本管理模式下,教師應(yīng)該對自身的教育觀念進(jìn)行更新,將體育舞蹈訓(xùn)練的目標(biāo)放得更遠(yuǎn)�，F(xiàn)代教育理念對教師提出了更高的要求,教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的大局意識,并且應(yīng)該充分考慮到學(xué)生未來的發(fā)展方向,使其能掌握更加多元化、更加扎實的體育舞蹈技能,從而更好的實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo),提高在社會中的競爭能力。
4結(jié)論
綜上所述,體育舞蹈訓(xùn)練已經(jīng)成為了當(dāng)前體育教育體系中的重要組成部分,對促進(jìn)學(xué)生未來得到更好發(fā)展具有非常重要的意義。人本管理模式在體育舞蹈訓(xùn)練中的應(yīng)用為教師開展訓(xùn)練活動提供了更多的思路。因此,體育教師應(yīng)該深度研究人本管理模式的應(yīng)用原理,并根據(jù)學(xué)生的實際訓(xùn)練情況制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃并嚴(yán)格實施下去。通過本文對人本管理模式下體育舞蹈訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列研究,希望能為提高我國體育舞蹈訓(xùn)練的效率和質(zhì)量提供一些有價值的參考。
參考文獻(xiàn)
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