體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)論文
摘要:體育舞蹈是一項(xiàng)融體育與舞蹈為一體的新興項(xiàng)目，兼有文化娛樂(lè)內(nèi)涵和體育競(jìng)技的雙重特點(diǎn)。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、分析綜合法、歸納演繹法等研究方法，對(duì)在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的方法進(jìn)行探究，旨在為高校體育舞蹈教學(xué)培養(yǎng)體育舞蹈學(xué)生的各項(xiàng)能力提供一個(gè)參考，使高校為社會(huì)提供更多的體育舞蹈教師和人才，也促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)和體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈；教學(xué)；學(xué)生能力
一、體育舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
1、體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生能力的形成
能力分為先天性能力和后天習(xí)得的能力，有些能力是與生俱來(lái)的，而有些能力是在后天的學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中逐漸獲得的。生來(lái)所具有的能力主要來(lái)源于某些解剖和生理特點(diǎn)，而這些生理特點(diǎn)形成人們之間的天生差異的解剖生理特點(diǎn)叫素質(zhì)。這些素質(zhì)是后天能力發(fā)展的自然前提，后天能力卻是以這些素質(zhì)為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)和活動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造起來(lái)的。學(xué)生后天能力的形成與發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)更離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)。以往的研究證明，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能力的形成與發(fā)展具有極其重要的作用，只有教師合理的組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更有利的培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、體育舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
�。�1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要想促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力：首先，興趣是關(guān)鍵。學(xué)生一旦有了濃厚興趣，自然十分樂(lè)意為此做出更多的努力。其次，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐、自主調(diào)整、自主監(jiān)督、自主認(rèn)識(shí)、自主管理與自主改造。而“會(huì)學(xué)”必須以能夠充分認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身的優(yōu)劣勢(shì)為前提。因此，體育舞蹈教師在講授了一定的技法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予他們更多的引導(dǎo)，如自行演示創(chuàng)編一段小套路或小組合，并啟發(fā)學(xué)生在各個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段開(kāi)發(fā)難度不同的舞蹈組合動(dòng)作。
（2）學(xué)生示范能力的培養(yǎng)
動(dòng)作示范，這個(gè)能力對(duì)于其他職業(yè)要求不高，但是在體育舞蹈教師這個(gè)職業(yè)中顯得尤為重要。動(dòng)作示范能讓學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生直觀的形象，從而動(dòng)作路徑也在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象，動(dòng)作示范能力也是教師用身體動(dòng)作表達(dá)的一種特殊語(yǔ)言。因此，對(duì)于示范能力的培養(yǎng)，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到示范教學(xué)的重要性，從而促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)，苦練基本功。另外，教師還可以有意識(shí)地安排學(xué)生演示已學(xué)過(guò)的動(dòng)作，并讓學(xué)生了解示范的目的位置、方向、動(dòng)作的難點(diǎn)、重點(diǎn)、注意問(wèn)題及示范講解時(shí)機(jī)的把握，讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中提高自己的示范能力。
（3）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是指人們對(duì)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行分析、綜合、推理、想象，從而激發(fā)出靈感，發(fā)出新規(guī)律，提出新知識(shí)和新方法，創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新工藝、新成果的一種主觀能動(dòng)性。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是我們教學(xué)中的.一個(gè)重點(diǎn)。所以在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以把“灌輸式”、“填鴨式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”、“討論式”教育，注重發(fā)展每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從觀察中對(duì)比，并從對(duì)比中找出竅門(mén)、找出本質(zhì)，讓學(xué)生大膽思考，發(fā)揮聯(lián)想想象能力，拓寬想像空間，發(fā)散思維，打破思維定勢(shì)。舞蹈沒(méi)有規(guī)定的動(dòng)作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，先學(xué)好教師所教的固定動(dòng)作，然后發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的動(dòng)作，跳出自己的風(fēng)格，舞出自己的感覺(jué)。這就是體育舞蹈能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的獨(dú)特之處。
�。�4）學(xué)生音樂(lè)解讀能力的培養(yǎng)
音樂(lè)是按照音的律動(dòng)規(guī)律把音有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成一種能夠表達(dá)人們思想、情感，以及反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)形式。體育舞蹈由于舞種多樣，每個(gè)舞種的風(fēng)格各有不同，從而音樂(lè)的類型也各不相同。如：用節(jié)奏鮮明、雄壯、激昂的音樂(lè)做各種走步、基本步伐的練習(xí)；用節(jié)奏緩慢、抒情的音樂(lè)做各種伸展性動(dòng)作和姿態(tài)練習(xí)；用不同節(jié)奏特點(diǎn)和情感的音樂(lè)對(duì)同一個(gè)組合動(dòng)作和套路進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作與不同音樂(lè)的解讀。練習(xí)都是基本的開(kāi)始，從易到難，學(xué)生比較容易掌握。而在練習(xí)時(shí)學(xué)生可以將大部分精力集中在音樂(lè)上，從中體會(huì)音樂(lè)與動(dòng)作配合的一致性，音樂(lè)的內(nèi)涵、節(jié)奏及動(dòng)作的表現(xiàn)。
�。�5）學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
體育舞蹈作為一種優(yōu)美的人體動(dòng)態(tài)藝術(shù)，表達(dá)動(dòng)作技術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵，將體育與藝術(shù)非常完美地結(jié)合在一起。因此在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以從不同角度、不同層面讓學(xué)生感覺(jué)和享受它的形體美、技術(shù)美、氣質(zhì)美、音樂(lè)美、服飾美等等，從而不斷提高自身審美意識(shí)和審美能力。服飾也是舞者美的一種裝飾，不同的舞蹈需要不同款式、風(fēng)格的服飾來(lái)襯托。所以體育舞蹈教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)服飾的款式、風(fēng)格、色彩的運(yùn)用、選擇與搭配，培養(yǎng)學(xué)生的服飾美感，綜合提高學(xué)生審美能力。
�。�6）學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)
表現(xiàn)力是人內(nèi)部情感在外部動(dòng)作上表現(xiàn)的形式，是學(xué)生的自信心、自我陶醉、熱情感染力的綜合反映。在體育舞蹈教學(xué)中，教師首先要重視基本功的訓(xùn)練。在基本功的訓(xùn)練中，要讓運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到再簡(jiǎn)單的動(dòng)作也會(huì)有美感。教師可以通過(guò)芭蕾的把桿練習(xí)其身體姿態(tài)，通過(guò)肢體的感覺(jué)練習(xí)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，把美感貫穿于身體的各個(gè)部位。有人說(shuō)音樂(lè)是舞蹈的靈魂，但我認(rèn)為情感才是舞蹈的靈魂，只有真正將自己的真實(shí)情感融入到舞蹈中去，才能跳出屬于自己的舞蹈。所以在體育舞蹈的練習(xí)中，只有真正將自己的真實(shí)情感融入其中，才能提高表現(xiàn)力，舞出自己的風(fēng)格。
二、體育舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生能力培養(yǎng)的因素
1、校園藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍不濃大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)程度和參加體育舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)校對(duì)體育舞蹈活動(dòng)的組織和宣傳較少，學(xué)生很難充分意識(shí)到體育舞蹈的各項(xiàng)價(jià)值，而教師在課堂上對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)不夠，使學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、體育舞蹈師資隊(duì)伍的缺乏在高校，體育舞蹈教師缺乏和部分體育舞蹈教師自身素質(zhì)提高困難。一方面，由于高校體育舞蹈課程開(kāi)展較晚，而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)只有少許高校專門(mén)培養(yǎng)體育舞蹈教師，導(dǎo)致很多高校缺乏專業(yè)、正規(guī)的體育舞蹈教師。另一方面，由于體育舞蹈多是選修內(nèi)容，一些學(xué)校對(duì)體育舞蹈教師的重視程度不夠，體育舞蹈教師普遍缺乏進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體的不完善在很多高校體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)比較晚的情況下，相對(duì)的教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地、器材、環(huán)境也不是很完善。雖然，有些高校在補(bǔ)救，可是投資的力度不夠，隨著對(duì)體育舞蹈學(xué)生感興趣的越來(lái)越多，這些措施還是不能解決根本性的問(wèn)題，使得學(xué)生又失去學(xué)習(xí)的興趣，從而厭惡學(xué)習(xí)體育舞蹈。
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