如何通過舞蹈教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)論文
論文摘要：在舞蹈教學(xué)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。舞蹈教師應(yīng)該通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、充分的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)出更符合社會需要的人才。
論文關(guān)鍵詞：舞蹈教育;學(xué)生;綜合素質(zhì)
舞蹈是一種人體美的無聲語言,通過美的動作、美的姿態(tài)、美的造型來表達(dá)作品的思想感情。而舞蹈藝術(shù)是以人體為媒介、用人體動作表達(dá)思想感情的一種形象、直觀的藝術(shù)形式。可以說,舞蹈教育對人的個性心理特征和品德的形成與培養(yǎng)具有重要作用,能促進(jìn)人格的態(tài)度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成與發(fā)展,從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
1.舞蹈教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
1.1增進(jìn)學(xué)生的人際交往能力
舞蹈是一種通過人體律動來傳達(dá)人類信息的情感語言,具有強(qiáng)烈的傳感作用,并含有濃郁的情感因素,在舞蹈的過程中,人們需要互相傳遞情感,交流信息,特別是在集體舞蹈和雙人舞蹈當(dāng)中,通過視覺、觸覺和動覺得到一種人與人之間的情感交流,尤其是集體舞,大家都要伴隨統(tǒng)一的節(jié)奏有規(guī)律地動作,自然形成一個整體,從而潛移默化地培養(yǎng)了個人的合作感、責(zé)任感,加強(qiáng)了整體感和相互的協(xié)調(diào)與配合,這些都可以很好的提升學(xué)生對社會的融入性和介入性,提高他們的人際交往能力和社會適應(yīng)能力。
1.2激發(fā)學(xué)生的思維能力
斯佩里博士對人的大腦進(jìn)行割裂研究發(fā)現(xiàn),左腦多負(fù)擔(dān)抽象思維活動,而右腦主要擔(dān)負(fù)形象思維活動。藝術(shù)教育則可以很好的開發(fā)右腦,右腦的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)左腦的思維能力,而且本身也能夠具有很高的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演舞蹈的過程中,需要身、心、腦全方位的配合,如肢體對音樂節(jié)奏的感知,對藝術(shù)形象的反映,對空間意識適應(yīng)等外化現(xiàn)象,使肢體動作語言化,情感化,人腦在這種運(yùn)動中會得到全方位的鍛煉,思維能力得到很好的提高。而且舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為學(xué)生構(gòu)筑了豐富的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間,提高了認(rèn)識真善美,提高感受美、欣賞美、追求美的能力。
1.3提高學(xué)生的身體素質(zhì)
人的形象美需要其外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)和諧統(tǒng)一,舞蹈中的優(yōu)美姿勢培養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng),使人的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一,有助于提高學(xué)生的氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。但是,在日常生活中,有些學(xué)生往往出現(xiàn)身體不正,弓背含胸,端肩縮脖,腿彎曲等不健康的體態(tài)。而科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練,會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)他們的骨骼發(fā)育,塑造優(yōu)美的體態(tài),培養(yǎng)高雅的氣質(zhì),糾正生活中不正確的姿態(tài),從而獲得勻稱的體型、優(yōu)美的姿態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的骨骼、發(fā)達(dá)的肌肉,讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈的過程中,自覺的消除生活中的各種不良姿勢和習(xí)慣,形成挺拔勻稱的體態(tài)。
1.4滿足學(xué)生的情感需要
舞蹈是人類一種表達(dá)思想和情感的舉動。學(xué)生在學(xué)習(xí)或欣賞舞蹈的過程中,能夠感知到蘊(yùn)涵在舞蹈形式下的情感內(nèi)容,在享受舞蹈樂趣的同時(shí),各種心情都會隨之得到汗發(fā)、撫慰,逐步養(yǎng)成了他們積極、樂觀的思想情緒。在舞蹈訓(xùn)練中,審美對象蘊(yùn)含的審美力量,可以激起學(xué)生的審美情感,可以調(diào)動學(xué)生的感知、想象和理解能力,從而產(chǎn)生審美感受。這種審美感受不僅是由生理感官而產(chǎn)生的快感,而且是一種理智的滿足和心靈的愉悅。審美境界的實(shí)現(xiàn)對于凈化情感,陶冶情操,鑄造靈魂,有著難以估量的力量,從而達(dá)到良好的情感教育的目的。
2.如何通過舞蹈教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)
2.1用豐富的教學(xué)形式提高學(xué)生的審美情趣
在舞蹈教學(xué)中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)形式,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師可以在教學(xué)形式上進(jìn)行改革,采用一些新的教法,比如利用電化,多媒體輔助課堂教學(xué)。電視教材可以通過直觀,形象,生動的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生獲得充分的感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深理解和記憶。它可重復(fù)再現(xiàn)的功能優(yōu)勢,為學(xué)生提供了模仿動作和對照練習(xí)的有利條件。比如舞蹈中的動作訓(xùn)練往往是枯燥無味的,而且訓(xùn)練強(qiáng)度又太大,教師應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練部位不同歸類組合,并且搭配優(yōu)美輕快動聽的音樂來伴奏,并由淺入深由簡到繁循序漸進(jìn)。在舞蹈學(xué)習(xí)的同時(shí),還要讓學(xué)生欣賞一些舞蹈精品,因?yàn)閮?yōu)秀的舞蹈作品能使人在欣賞美、享受美的同時(shí),受到很好的思想教育使人們在美的熏陶中感情得到升華。比如播放古典舞蹈《梁�！返�,民族民間舞《傣女》、《颯韻》等,讓學(xué)生既開闊眼界,又領(lǐng)略到各種舞蹈的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生對舞蹈這門藝術(shù)的興趣。教師還可以鼓勵學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦舞蹈社團(tuán),由他們自身去推廣舞蹈,自己組織進(jìn)行舞蹈成品或舞蹈片段的排演,豐富校園文化生活,或組織到社區(qū)表演,讓他們更深刻的感受舞蹈帶給人們的快樂。讓學(xué)生在對舞蹈藝術(shù)的.審美過程中,提高審美情趣陶冶道德情操,從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2.2用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識
在教學(xué)的過程中,教師要充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),先讓學(xué)生隨意做幾拍動作,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和動覺,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的舞蹈意識來加以美化,分析動作節(jié)奏的幾種可行性,進(jìn)行常規(guī)動作與反常規(guī)動作的體驗(yàn),打破一般的思維定勢,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型。教師可以讓學(xué)生在具備一定感性知識的基礎(chǔ)上,掌握一定的編舞知識,通過視覺感官的體驗(yàn)而升華到理論的初步理解和認(rèn)識,使學(xué)生對編舞的構(gòu)思程序有一個較完整的概念。然后由教師選定統(tǒng)一的樂曲,以學(xué)習(xí)小組為單位,開展集體編舞活動,形式不限,可編獨(dú)舞,雙人舞、群舞,自編自演,課下布置,課上進(jìn)行表演講評。通過這種啟發(fā)式的教學(xué),教師將創(chuàng)造意識的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的體驗(yàn)中去尋找最能表達(dá)自己情感思想的動作詞匯在平時(shí)的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鼓勵、激發(fā)學(xué)生的這種創(chuàng)造意識。
2.3用鼓勵和支持提高學(xué)生的自信心
在舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)始終對學(xué)生充滿信心,能對學(xué)生訓(xùn)練中的正確反應(yīng)及時(shí)予以積極強(qiáng)化,對錯誤反應(yīng)不諷刺挖苦,鼓勵其繼續(xù)努力,克服學(xué)習(xí)中的困難,戰(zhàn)勝自我,經(jīng)常提醒學(xué)生看到并發(fā)揮自己的長處,幫助其堅(jiān)定自信心,使學(xué)生加深對舞蹈的熱愛,在心理上由被動轉(zhuǎn)為主動,培養(yǎng)學(xué)生的激情,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生鉆研創(chuàng)新的積極性。在每節(jié)課錢,教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好教材內(nèi)容,并要言傳身教不厭其煩地教好每一個學(xué)生,對學(xué)生要給予充分的信任,并善于挖掘教學(xué)對象的積極因素,充分發(fā)揮其主觀能動性,對不同技能水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo),并鼓勵其成功,教師應(yīng)該用實(shí)事求是的眼光看待每一個學(xué)生,正確評價(jià)每一位學(xué)生,不讓任何一個學(xué)生在課堂上有失落感,特別是對后進(jìn)生,教師要細(xì)心觀察他們的心理反映,幫助他們找出落后的原因,同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特長、興趣,要盡量為他們提供表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。
3.結(jié)語
舞蹈是可以貫穿人的一生的、能夠長期使人們在精神、身體兩方面保持良好狀態(tài)的訓(xùn)練項(xiàng)目。舞蹈教育作為一種美的教育,以審美的、運(yùn)動的、直觀的方式對學(xué)生進(jìn)行教育,在美化學(xué)生的形體和外部動作的同時(shí),它還通過真、善、美的舞蹈形象浸透學(xué)生的心理,感染學(xué)生的思想、品質(zhì)、情感,影響和陶冶學(xué)生的性格、情操。
【參考文獻(xiàn)】
[1]胡爾巖.《舞蹈創(chuàng)作心理學(xué)》[M].中國戲劇出版社,1998
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