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怎么在即興舞蹈中拓展少兒的想象空間論文
在素質(zhì)教育的今天,對(duì)于少兒想象力的培養(yǎng)顯得尤其重要。舞蹈是素質(zhì)教育中對(duì)于想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方面,其涵蓋了音樂(lè)、文學(xué)、體育等學(xué)科內(nèi)容,舞蹈在弘揚(yáng)人文精神,尤其是在發(fā)掘人的創(chuàng)造潛力療面擁有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用一
通過(guò)對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈引導(dǎo),讓少兒在音樂(lè)或者在既定的情節(jié)中,即興地進(jìn)行舞蹈。自由地表現(xiàn)他們自己對(duì)于事物的感受,以此激發(fā)少兒的創(chuàng)造力,拓展少兒的想象空間:
一、即興舞蹈對(duì)于拓展少兒想象空間的意義
藝術(shù)教育的最終目標(biāo)并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結(jié)果,而更重要的是喚起少兒創(chuàng)造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學(xué)生從“純粹藝術(shù)”的培養(yǎng)中解脫出來(lái),使少兒在自由創(chuàng)造藝術(shù)形式的過(guò)程中感受到美的魅力,讓少兒在自由的舞蹈中,展開自己的想象,感悟生活的美好。
即興舞蹈作為一種即時(shí)即刻運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)自南表現(xiàn)自己內(nèi)在想象的舞蹈形式,其具有隨意性、即時(shí)性及個(gè)性化的特點(diǎn)。即興舞蹈和少兒教育有著密切的關(guān)系,因?yàn)榧磁d舞蹈可以讓少兒自由地發(fā)揮想象力,還能開發(fā)少兒身體各方面的潛力,同時(shí)拓展少兒的思維空間,以及促使少兒的身心和諧發(fā)展。
二、即興舞蹈對(duì)于拓展少兒想象空間的作用
(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露,激發(fā)少兒的想象力
少兒根據(jù)一段音樂(lè)或者既定的情境,在未經(jīng)思考的情況下,即刻用舞蹈動(dòng)作來(lái)做出反應(yīng),這種即興就是我們提m所說(shuō)的即興舞蹈。對(duì)于即興舞蹈,需要抓住少兒對(duì)于音樂(lè)要有一定的情感認(rèn)知之后,運(yùn)用自己流露的情感在舞蹈中進(jìn)行表現(xiàn),
在聽《郊游》、《大公雞》等輕快活潑的歌曲時(shí),教師應(yīng)用充滿天真稚氣的眼神和笑臉去引導(dǎo)學(xué)生,這樣就更能激發(fā)少兒的內(nèi)在情感,并且能和老師進(jìn)行有效的情感配合,有表情地去隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)表演,這樣便能收到較好的教學(xué)效果。
在這個(gè)訓(xùn)練中,我們教師應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的引導(dǎo),啟發(fā)少兒對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律、情感變化的有機(jī)結(jié)合,在音樂(lè)和老師的引導(dǎo)下,少兒們會(huì)自己?jiǎn)?dòng)一切的感知器官,去表現(xiàn)、想象。
(二)把情境元素融入即興舞蹈,啟發(fā)少兒的舞蹈想象力 舞蹈是一種傳達(dá)情意的藝術(shù)形式,而任何形式的舞蹈風(fēng)格的情感表現(xiàn)都要融合生活情景的變化。在少兒進(jìn)行舞蹈時(shí),老師要有意識(shí)地將這些生活情境元素融入到他們的舞蹈中去,為少兒在即興舞蹈中做到傳達(dá)情意做好鋪墊。
我們?cè)谏稀肚锾旃佣唷窌r(shí),教室里掛滿了串串橘子、蘋果等秋天成熟的果實(shí),墻飾上的橘子、蘋果顏色鮮艷,形狀逼真,我們讓少兒們?nèi)フ易约合矚g的果實(shí),在此時(shí),老師抓住時(shí)機(jī)播放音樂(lè),孩子們就會(huì)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上不由自主地為歌曲自編動(dòng)作,并把摘果子的動(dòng)作編了進(jìn)來(lái),一邊哼唱一邊做摘蘋果的動(dòng)作,個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美,興高采烈。
(三)營(yíng)造自由的舞蹈空間,讓少兒展開想象的翅膀
以前的少兒舞蹈教學(xué)基本上都是以集體舞為主,這樣的教育氛圍禁錮了少兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,使少兒們不能輕松自然地進(jìn)行舞蹈。因此,在我們的教學(xué)中,我們教師應(yīng)盡量給少兒們營(yíng)造自由的活動(dòng)時(shí)間和空間,讓少兒們能夠利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,進(jìn)行自由的表達(dá)。
例如在教《小老鼠上燈臺(tái)》時(shí),舞蹈里面包含了小老鼠們四處覓食、運(yùn)糧食、四處打洞嬉戲及鼠媽媽關(guān)愛鼠寶貝等情景。老師在編排舞蹈時(shí),要啟發(fā)學(xué)生的想象。如“鼠頭鼠腦”、“左顧右盼”等動(dòng)作,讓少兒們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象。于是少兒們便開始探頭探腦,小眼溜溜轉(zhuǎn),甩尾巴,搖尾巴,爬在地上挖坑,湊在一起活蹦亂跳……總之,少兒們的動(dòng)作千姿百態(tài),極富情趣。在這樣的活動(dòng)氛圍里,少兒們充分展現(xiàn)了他們的聯(lián)想能力及創(chuàng)造力,同時(shí)也增加了舞蹈的美感。
(四)在即興舞蹈中引入生活景象,拓展少兒的想象空間
生活中的經(jīng)驗(yàn)是少兒想象的基礎(chǔ),少兒腦海里有了豐富的生活景象,才能在身體舞蹈時(shí)進(jìn)行遷移,進(jìn)行想象、回憶和創(chuàng)造性的表現(xiàn),因而在開展少兒的即興舞蹈活動(dòng)時(shí),我們要引導(dǎo)少兒聯(lián)系豐富多彩的生活景象,拓寬少兒自由想象的空間。
在一段音樂(lè)中,要讓少兒感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,同樣需要少兒去聯(lián)系生活景象,如:在給出《搖籃曲》的時(shí)候,我們老師會(huì)引導(dǎo)少兒聯(lián)想其在玩過(guò)家家時(shí)哄娃娃睡覺(jué)的場(chǎng)景,這樣他們就會(huì)想起在玩游戲時(shí)搖娃娃、拍娃娃等許多種動(dòng)作,并進(jìn)行自發(fā)地表現(xiàn),在哄娃娃睡覺(jué)的模仿中感受到《搖籃曲》溫馨、甜蜜的音樂(lè)氛圍。
三、少兒即興舞蹈教育中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
(一)讓舞蹈貼近少兒的現(xiàn)實(shí)生活
少年兒童的成長(zhǎng)離不開舞蹈,舞蹈不僅能夠啟迪孩子們的智慧,還能夠培養(yǎng)他們高尚的審美情操,因此讓舞蹈深入兒童的生活當(dāng)中,讓每一個(gè)孩子都擁有學(xué)習(xí)舞蹈的權(quán)利是至關(guān)重要的�！吧钊肷賰荷�、體現(xiàn)趣味性”是少兒舞蹈創(chuàng)作的靈魂與源泉。因此少兒舞蹈必須要具備一定的“游樂(lè)性”,必須要與少年兒童的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),要扎根于少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn),滿足他們對(duì)于外界事物的無(wú)限想象,要能夠從孩子們的學(xué)習(xí)與玩耍中提煉舞蹈元素。對(duì)于不同時(shí)期兒童的不同生活模式,在舞蹈的編排與教育上也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中,在學(xué)習(xí)以外的實(shí)踐大多數(shù)都是處于游戲狀態(tài),也正因?yàn)槿绱?我們的舞蹈教育更要體現(xiàn)出孩子們游戲的天性,保障舞蹈的娛樂(lè)性與趣味性是少兒舞蹈發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí),在推進(jìn)少兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展中,我們必須要首先了解什么是孩子們想要的,什么是他們所喜愛的,要選擇孩子們所熟悉并具有一定意義的舞蹈元素,設(shè)計(jì)到舞蹈當(dāng)中,從而讓更多的孩子了解到舞蹈其實(shí)就在身邊,這樣才能讓他們?cè)敢饨佑|與學(xué)習(xí)舞蹈,并最終愛上舞蹈。
(二)在少兒舞蹈的創(chuàng)作中要充分體現(xiàn)童真與童趣
l、尊重少兒的愛好與選擇
少年兒童對(duì)于外界事物有著自己獨(dú)特的理解,天真爛漫是他們的性格特點(diǎn),而我們要想創(chuàng)作出更好的、更適合兒童演繹的少兒舞蹈,首先必須要做到的就是尊重少兒的愛好與選擇。因此,舞蹈工作者們務(wù)必要深入孩子們的實(shí)際生活當(dāng)中,用心地去觀察他們的興趣愛好,更要在教學(xué)與舞蹈的設(shè)計(jì)編排中,與孩子們實(shí)現(xiàn)真正的平等,要盡量用包容、鼓勵(lì)、支持代替批評(píng)、斥責(zé)與打擊,更要用一顆充滿童真的愛心與孩子們玩耍與學(xué)習(xí),并將所收獲的元素不斷地積累與整理,最后形成適合于少兒演繹的舞蹈元素,并最終創(chuàng)作出為孩子們所喜愛的舞蹈作品。
2、少兒舞蹈要注意少年兒童的性格特點(diǎn)
少兒舞蹈的創(chuàng)作要注意少年兒童的性格特點(diǎn),要能夠從少兒身體的基本素質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā),突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表現(xiàn)動(dòng)作的設(shè)計(jì)中,必須要考慮到少兒的年齡特征,在這一年齡段的孩子往往活潑好動(dòng),對(duì)外界事物充滿了好奇。他們喜歡探索,但是又難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在一件
事物上。因此,在舞蹈的創(chuàng)作中要盡量設(shè)計(jì)一些與孩子們生活內(nèi)容相近的動(dòng)作。比如模仿洗衣的動(dòng)作、小樹成長(zhǎng)的過(guò)程、幫助同學(xué)的畫面等等,要盡量避免難度大、幅度大,容易對(duì)孩子們骨骼造成損傷的動(dòng)作。而選擇那些明快、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、豐滿而又具有朝氣的舞蹈元素,要注意在舞蹈創(chuàng)作中融入少兒的生活情趣,要能夠體現(xiàn)出少兒的生活氣息,秉持著形象性原則,再去努力實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈語(yǔ)言的創(chuàng)新與變化。另外,我們還要注意的是少兒舞蹈要求簡(jiǎn)單活潑,但是并不意味著就是一味地夸張與模仿,更不能用現(xiàn)成的成人舞蹈讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí),而是要在不斷地積累素材中,構(gòu)建出少兒舞蹈自身的素材結(jié)構(gòu),以美的、成功的工藝形式吸引廣大兒童,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣,在滿足他們好動(dòng)的需求之外,還能夠滿足他們的欣賞需求,只有如此,才能讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短地去演繹出更多優(yōu)秀的少兒舞蹈,才能使他們的表演動(dòng)作更具有感染力。
舞蹈藝術(shù)的教育是少兒教育活動(dòng)的重要組成部分,是對(duì)少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容。尤其是即興舞蹈,它符合少兒的思維富于想象、活潑的特性,也是激發(fā)少兒情趣的重要方式。在即興舞蹈中,少兒能夠從中獲得極大的滿足和快樂(lè)。因此,即興舞蹈教育是開發(fā)少兒想象力和創(chuàng)造力的重要方式,只要有我們教師的共同努力與探索,充分利用即興舞蹈的作用,就能更加有效地拓展少兒的想象空間二。
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