對職校舞蹈課程教育透析藝術(shù)論文
注重實踐教學(xué)實踐部分教師可采用示范性的教學(xué),在教學(xué)過程中滲透教學(xué)方法的提示,并且有計劃地做好學(xué)生課下自學(xué)的指導(dǎo),與課上匯報評價的安排。在教學(xué)過程中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈教材的閱讀、表演示范能力,讓學(xué)生能自覺、主動地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師往往都以言傳身教的教學(xué)方法對學(xué)生教課,而舞蹈教學(xué)的特點就是要“學(xué)以致用”,以上幾點證明了實踐和理論的結(jié)合是能將學(xué)生的舞蹈技術(shù)和學(xué)習(xí)能力提高的。教師在組織教學(xué)活動中時,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,將實踐貫穿在“講與練”的教學(xué)中,在講解舞蹈的理論知識的同時,用實踐和培養(yǎng)技能的訓(xùn)練去驗證理論,使兩者結(jié)合,融為一體。
高職舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重的幾項原則
剛開始訓(xùn)練對,學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性都較差,因此動作較為簡單,不宜作過多的變化。低年級的'課以單一動作訓(xùn)練為主,讓學(xué)生系統(tǒng)地把每個動作反復(fù)做多次,在掌握了每個動作的規(guī)格、要領(lǐng),并能正確運用之后,才能與其他動作組合訓(xùn)練。若急于變化或組合太復(fù)雜,學(xué)生就容易顧此失彼,忽視動作的要領(lǐng),影響訓(xùn)練質(zhì)量�？茖W(xué)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈的基本功或者練習(xí)跳舞時更好地保護自己的身體,不至于在練習(xí)中頻繁受傷,而且能夠在最佳狀態(tài)時保持身體的平衡,達到練習(xí)的目的。例如,在“跳躍”時要克服重力騰空而起,就必須要通過手臂由下至上的擺動和腿的快速蹬伸獲得一定的向上動力,這樣才能跳起。跳躍時腿部肌肉和腹部肌肉快速收緊,訓(xùn)練后背力量及動作變化的敏捷,使整個身體協(xié)調(diào)而靈活。而要讓學(xué)生在練習(xí)的過程中,科學(xué)的進行訓(xùn)練,在騰空時不僅要注意舞姿的優(yōu)美,也要保持上身的挺拔,使身體在各個部位都在空中保持一種平衡的狀態(tài),落地時也是如此。注意課堂順序的安排高職舞蹈課的教學(xué)還應(yīng)注意課堂順序的安排。一堂課由把上動作和中間動作兩大部分組成。把上動作為中間動作做好準(zhǔn)備;中間動作質(zhì)量的好壞,是對把上訓(xùn)練的檢驗。把上訓(xùn)練可使學(xué)生得到較全面的活動,訓(xùn)練身體各部分肌肉的能力,關(guān)節(jié)的柔軟,以及手臂和腿的靈活性,使學(xué)生學(xué)生在舞蹈時具有正確姿勢,掌握了解身體各部位舞蹈基本動作的要領(lǐng),為中間動作的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。重心、控制的穩(wěn)定性和跳、轉(zhuǎn)、翻身等各種技巧,則要在中間進行嚴格的訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象,不同的學(xué)習(xí)時間,制定教學(xué)計劃,安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,并根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,反復(fù)修訂計劃。這樣,教師要在實踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,在預(yù)定的教學(xué)時間里完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。以形體訓(xùn)練為主,民間舞學(xué)習(xí)為輔高職舞蹈教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平和課時安排,以形體訓(xùn)練為主,訓(xùn)練時不應(yīng)過分強調(diào)學(xué)生肌肉力量的強度,關(guān)節(jié)的軟度、開度和動作的控制等。教師要根據(jù)不同年級的不同特點,施以不同的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生受到最大限度的藝術(shù)熏陶。舞蹈藝術(shù)的中介是人體,沒有體態(tài)的自然美,就失去了最基本的條件,因而在教學(xué)中,必須高度重視形體訓(xùn)練。運用科學(xué)的訓(xùn)練方法,使學(xué)生具有健美體態(tài),自然飽滿的情緒,培養(yǎng)舞蹈動作與情感表達的一致性。在形體訓(xùn)練外,輔之以民間舞學(xué)習(xí),廣泛積累舞蹈素材,豐富學(xué)生的舞蹈知識,提高學(xué)生表演舞蹈的能力和藝術(shù)審美力。
素質(zhì)教育對教學(xué)主體提出了更高的要求
教師在課前應(yīng)做好備課工作,備課需要翻閱大量的教材,包括文字、圖片、音像資料,通過不斷地改進,豐富自己的教案,做到胸有成竹;上課時,應(yīng)以身作則,要求學(xué)生做到的,自己要先做到;講解動作時,多示范,讓學(xué)生有更直觀的認識。教師要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,認真上好每一堂課,這樣才能樹立威信,使學(xué)生愿意學(xué)。教師要開闊視野,潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,提高自身專業(yè)素質(zhì),大量學(xué)習(xí)更新舞蹈知識,建立自己的舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)。教師要全面熟悉和理解教材,靈活運用,開展適應(yīng)教學(xué)對象的有質(zhì)量的教學(xué)。因此,教師必須掌握每個動作的規(guī)格、要求、訓(xùn)練步驟,了解每類動作的性質(zhì)、訓(xùn)練目的和各類動作之間的縱橫關(guān)系。只有這樣,教師在課堂教學(xué)過程中,才能收放自如,根據(jù)學(xué)生不同的狀況,制定出不同的訓(xùn)練方案,真正做到因材施教。教師還要增強自己的語言表達能力,增強溝通能力。一個好的舞蹈教師,不僅自身要有好的專業(yè)素質(zhì),還要能與學(xué)生溝通,這樣才能把自身所學(xué)完整地傳授給學(xué)生。語言也是一門藝術(shù),掌握好了這門藝術(shù),才能更好地進行教學(xué)工作,教學(xué)效果才能有所提高。在舞蹈課堂教學(xué)中,僅僅有動作示范時不夠的,還需要教師形象、生動的講解,準(zhǔn)確、精辟的表述,這樣,學(xué)生才能充分理解,并運用到舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中,產(chǎn)生事半功倍的效果,教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。
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