音樂對(duì)體育舞蹈的影響論文
1、音樂的對(duì)體育舞蹈的影響
1.1、音樂的烘托有助于體育舞蹈中意境表達(dá)
音樂在歷史長(zhǎng)河中，主要作為氛圍和氣息的描述者存在，是人類情感意識(shí)中特殊的表現(xiàn)形式之一。它在表現(xiàn)意境方面是無形的，縱使無法給予我們具體的美得感受，但它用聲音的形式傳達(dá)給人的強(qiáng)烈感情色彩把人帶入另一種美的境界，是無形的美，有句話說“形動(dòng)于外而精于內(nèi)”充分描述了舞蹈的藝術(shù)形式。舞者應(yīng)該認(rèn)真探究音樂與舞蹈深層含義和聯(lián)系，激發(fā)感情，融入音樂創(chuàng)造的意境，用身體語言表現(xiàn)出來，這樣的舞蹈才具有深刻的感染力和生命力。例如獨(dú)具西班牙風(fēng)情的斗牛舞，通過激烈歡快的舞曲，可以使觀眾深切體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。由此可見，在體育舞蹈中，舞蹈與音樂的結(jié)合，用聽覺來傳達(dá)激情，作用于人的感官，激發(fā)靈感和沖動(dòng)；用視覺來表達(dá)情感，體現(xiàn)風(fēng)格，烘托氣氛。兩者完美結(jié)合，才能將舞者自身與觀眾帶進(jìn)美妙的意境之中。
1.2、音樂可以激發(fā)舞者的情感
人的神經(jīng)中樞對(duì)接收到的聽覺刺激而作出的心理反映都是有規(guī)律的，不同程度的聽覺刺激，能夠造成程度各異的心理反映。在這種反映中，既能引起人的聯(lián)想，同時(shí)又能夠激起人的情感。正是這種情感的感悟和抒發(fā)，可以致使舞蹈表演者在進(jìn)行表演的過程中，將自己的身心融入到情景的表達(dá)中，同時(shí)不斷的激發(fā)出自己內(nèi)心深處的情感與想象，從而描繪出意義非凡的舞蹈意境，使整套舞蹈動(dòng)作賦予了深刻的藝術(shù)感染力。如拉丁舞中的倫巴所選用的音樂大都是纏綿、浪漫的，因?yàn)閭惏痛蠖际潜憩F(xiàn)愛情的舞蹈，自身的特征制約著音樂的選擇；恰恰選用的的音樂曲調(diào)多是歡快且逗趣的；斗牛的歷史淵源要追溯到西班牙，所以斗牛舞的的音樂則是西班牙風(fēng)格的曲調(diào)，為了表現(xiàn)男子漢的英武氣概。在體育舞蹈表演中，舞蹈演員必須要深刻地領(lǐng)會(huì)出配樂的特點(diǎn)風(fēng)格，才能夠在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)將自身情感揮灑自如，從而將自我和觀眾帶入美妙的意境。如果舞蹈演員自身不能夠了解音樂的情感內(nèi)涵，無法抒發(fā)自己的情感，就會(huì)從根本上失去了舞蹈的意義。
1.3、音樂能加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的記憶
當(dāng)舞者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系后，對(duì)舞蹈動(dòng)作熟練的可以達(dá)到自動(dòng)化的程度，可以不用思考，就能在音樂旋律中不斷展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。因?yàn)槲璧傅膭?dòng)作編排和選擇都是與音樂的特點(diǎn)相吻合的。動(dòng)作的快慢變化以及動(dòng)作之間的連接是根據(jù)音樂的節(jié)奏變化或各種特殊的音樂效果而設(shè)計(jì)編排出來的，這樣可使練習(xí)者在完成動(dòng)作過程中產(chǎn)生回憶和聯(lián)想。在很多表演和比賽中，舞者或因?yàn)榫o張等問題而忘記舞蹈動(dòng)作，而在音樂幫助和引導(dǎo)下，都能夠較快速的恢復(fù)起記憶。
2、對(duì)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的必要性
2.1、體育舞蹈與音樂內(nèi)在聯(lián)系的需要
不同風(fēng)格的舞蹈音樂與舞蹈舞步之間都有著內(nèi)在的統(tǒng)一性，不可改變，不可混淆。如果在《西班牙斗牛舞曲》這類雄壯有力的音樂中跳華爾茲，那效果就如同在迪廳中跳民族舞一樣不相適宜，而我們所熟知的`華爾茲和維也納華爾茲的音樂節(jié)拍雖然都是3/4拍，但華爾茲的速度為每分鐘30小節(jié)，維也納華爾茲的速度為每分鐘60小節(jié)，如舞曲互換后，所體現(xiàn)的舞蹈風(fēng)格就迥然不同了。
2.2、音樂教育是提高體育舞蹈教學(xué)效果的重要因素
在成套動(dòng)作和組合練習(xí)中，如果對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律缺乏了解，就會(huì)造成動(dòng)作與音樂脫節(jié)，動(dòng)作之間的連接出現(xiàn)停頓，無法與音樂做到協(xié)調(diào)一致，影響連貫性。造成這些狀況的原因是學(xué)生音樂素質(zhì)跟不上，從而影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。因?yàn)轶w育舞蹈的內(nèi)容豐富，而音樂的變化也相對(duì)的較為復(fù)雜，這就要求學(xué)生必須具備較好的音樂素質(zhì)，才能掌握好體育舞蹈這門課程。同樣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)也就成了教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個(gè)問題。
2.3、舞蹈編導(dǎo)的音樂素養(yǎng)影響舞蹈作品的品質(zhì)
創(chuàng)作一個(gè)舞蹈的時(shí)候，有兩種不同的進(jìn)行方法。一是先構(gòu)思動(dòng)作，再找合適的音樂，一種是先聽音樂，讓音樂啟發(fā)的靈感，形成構(gòu)思。很多大師在訪談中都表示到，他們可以用很短的時(shí)間編排出一組舞蹈，然而在此之前花了編舞的數(shù)倍時(shí)間來理解音樂，這樣才能將情感運(yùn)用和表達(dá)的更細(xì)膩和妥帖。所以，舞蹈編導(dǎo)必須具備較高的音樂素養(yǎng)從整體上理解音樂的構(gòu)思所表現(xiàn)的主題以及蘊(yùn)含的情感，從而將舞蹈動(dòng)作融合在音樂之中。
2.4、舞蹈教師的音樂素養(yǎng)影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量
從某種意義上說舞蹈教師承擔(dān)著舞蹈編導(dǎo)的工作，和劇團(tuán)里的舞蹈編導(dǎo)不同的地方是，舞蹈老師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的學(xué)生。在舞蹈的教學(xué)過程中，有的舞蹈教師能夠?qū)W(xué)生講解出音樂中細(xì)微的變化，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈中體驗(yàn)音樂，并將理解和感悟反饋到舞蹈動(dòng)作中。然而如果舞蹈教師無法理解音樂，只能將音樂當(dāng)節(jié)拍器使用，則無法深層次的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。并且舞蹈教師的音樂素養(yǎng)也能夠在潛移默化地影響著學(xué)生們對(duì)待音樂的態(tài)度，并間接的影響學(xué)生未來的發(fā)展水平。
3、結(jié)語
在多元化發(fā)展的今天，高校舞蹈專業(yè)為了滿足市場(chǎng)需求，正在不斷向培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才方向發(fā)展。為了體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展與完善，對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的培養(yǎng)不容小覷，建議在舞蹈專業(yè)中增加音樂類課程，并且要結(jié)合體育舞蹈特征，系統(tǒng)講授體育舞蹈與音樂的關(guān)系專題理論課，以增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)水平。將音樂知識(shí)與音樂技能的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透到多種音樂活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本知識(shí)。
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