舞臺實踐與舞蹈教學(xué)的關(guān)系論文
摘要：現(xiàn)階段，隨著我國舞蹈教學(xué)體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來越重視對舞蹈的實踐教學(xué)。舞蹈教學(xué)中舞臺實踐與舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合，可將教學(xué)與表演等舞蹈因素表現(xiàn)在教學(xué)實踐中，有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈實際應(yīng)用能力與創(chuàng)作能力。本文主要對舞臺實踐與舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系進行分析與研究，不斷加強舞臺實踐應(yīng)用，促進我國舞蹈教育的合理化發(fā)展。
關(guān)鍵詞：舞臺實踐;舞蹈教學(xué);關(guān)系
1舞蹈教學(xué)中舞臺實踐的重要性
隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與素質(zhì)教育的不斷深入，我國藝術(shù)人才在培養(yǎng)過程中，不僅應(yīng)重視藝術(shù)技能的訓(xùn)練，同時還應(yīng)重視學(xué)生舞蹈實踐能力的教學(xué)。目前，隨著我國藝術(shù)教育的發(fā)展，各高校均逐漸開始設(shè)立舞蹈相關(guān)專業(yè)，增強了舞蹈的傳承性與發(fā)展性，在舞蹈教學(xué)中，舞臺實踐能力的不斷提升，可有效促進學(xué)生對舞蹈的理解[1]，以及舞蹈語言能力與結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，加深學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解與認(rèn)知，從而不斷提升學(xué)生舞蹈基本功的掌握并提高其舞蹈技能的應(yīng)用能力，促進學(xué)生自身舞蹈技能及舞蹈知識的掌握。
2舞臺實踐與舞蹈教學(xué)的關(guān)系
2.1舞蹈教學(xué)是舞臺實踐的.基礎(chǔ)
目前，在舞蹈教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生并未清楚地意識到舞蹈教學(xué)的重要性，在舞蹈表演時，很多表演者在對舞蹈技能及音樂內(nèi)涵的理解上存在相應(yīng)的不完善性，因此一定程度上影響了舞蹈的整體效果。學(xué)生的舞蹈教學(xué)中最主要的訓(xùn)練便是對舞蹈基礎(chǔ)技能的教學(xué)，通過對學(xué)生跳、翻、轉(zhuǎn)等技能的訓(xùn)練，不斷使學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)動作，同時在教學(xué)中[2]，實踐教學(xué)也未得到學(xué)生的相應(yīng)重視，學(xué)生在舞臺上需要對舞蹈動作進行反復(fù)訓(xùn)練并對其內(nèi)涵進行相應(yīng)的解讀，只有對其內(nèi)涵進行了深入的理解，才能營造出最優(yōu)的舞臺效果，體現(xiàn)藝術(shù)的意境美。舞蹈教學(xué)主要包含對舞蹈基礎(chǔ)技能及基礎(chǔ)知識的教學(xué)，初學(xué)舞蹈的學(xué)生在開始接觸舞蹈時，其肢體未進行專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此每個學(xué)生在成為專業(yè)的舞者之前，都需要對其進行專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生不斷完善自身的舞蹈基礎(chǔ)能力，掌握正確的舞蹈形態(tài)，鍛煉肢體靈活度與柔韌性，從而在后期形成每個學(xué)生自身的語言肢體特性及形態(tài)動作。
2.2舞臺實踐是舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)形式
舞蹈教學(xué)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)為具有舞蹈專業(yè)技巧的舞蹈演員，使其成為舞蹈藝術(shù)人才。舞蹈具有非常強的實踐性[3]，若學(xué)生沒有豐富的舞臺表現(xiàn)能力，那么其舞蹈生涯會遇到很大的發(fā)展困境，舞臺表現(xiàn)力及舞臺經(jīng)驗均需要足夠的舞臺表演實踐實現(xiàn)。現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中，其教學(xué)形式主要包含舞蹈課堂教學(xué)及舞臺實踐教學(xué)，這就要求，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中，不僅要重視舞蹈基礎(chǔ)知識技能的掌握，還要通過基礎(chǔ)技能的掌握能力對其進行實踐應(yīng)用，實現(xiàn)舞蹈的創(chuàng)造性。舞臺實踐教學(xué)直接面向觀眾進行教學(xué)，因此表演者在實踐中所表現(xiàn)的舞蹈藝術(shù)均需要在日常學(xué)習(xí)中進行大量的訓(xùn)練及經(jīng)驗的積累，這樣才能在舞臺表演中將每個動作及技巧做到盡量完善，使其達(dá)到表現(xiàn)的最大化效果。同時在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生動作及技能的專業(yè)性培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生肢體語言達(dá)到最優(yōu)。
2.3舞臺實踐是舞蹈教學(xué)成果的體現(xiàn)
課堂教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)人才的基礎(chǔ)，而舞臺實踐則是檢驗舞蹈教學(xué)成果的重要途徑，學(xué)生舞蹈技能的掌握情況均需要在舞臺實踐中得到體現(xiàn)，因此只有通過舞臺實踐才能進一步實現(xiàn)對舞蹈技能掌握情況的認(rèn)知，從而有針對地開展舞蹈教學(xué)活動。舞臺實踐可促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，學(xué)生在舞臺實踐中可逐漸對所學(xué)的舞蹈基礎(chǔ)能力。進行相應(yīng)鞏固[4]，同時提升自身對舞蹈的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境具有單一性，因此學(xué)生思維模式也被局限于小小的學(xué)校環(huán)境中，對藝術(shù)的理解具有相對局限性，故舞臺實踐可使學(xué)生加強對社會生活的認(rèn)知度，不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗，從而加深自身的生活感知，豐富實踐經(jīng)驗，提升自己對舞蹈作品的理解能力；舞蹈實踐還可對教師的課堂舞蹈教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的補充，舞臺實踐是舞蹈表演者提升自我的途徑，只有通過實踐才能真實的意識到自身舞蹈技能及舞蹈認(rèn)知的局限性及不足之處[5]，使自己在不斷學(xué)習(xí)與實踐中實現(xiàn)自身舞蹈技能的完善。因此學(xué)生應(yīng)該對自身有清楚認(rèn)知，用發(fā)展眼光看待問題，在實踐的同時及時意識到自身的技能缺陷，從而增強訓(xùn)練，實現(xiàn)自身的舞蹈發(fā)展。
3結(jié)束語
綜上所述，我國舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，舞臺實踐與舞蹈教學(xué)之間具有緊密相關(guān)性，舞蹈教學(xué)是舞臺實踐的基礎(chǔ)，舞臺實踐是舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)形式，同時也是舞蹈教學(xué)成果的體現(xiàn)。因此，我國舞蹈教學(xué)應(yīng)重視二者的相互聯(lián)系，不斷實現(xiàn)二者的統(tǒng)一教學(xué)，實現(xiàn)我國舞蹈教學(xué)的不斷完善，促進我國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。
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