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關(guān)于音樂舞蹈人才培養(yǎng)的新模式初探的論文
在院團(tuán)結(jié)合的發(fā)展過程中，首先我們應(yīng)對(duì)于院團(tuán)結(jié)合的背景進(jìn)行了解。在院團(tuán)結(jié)合之前為兩團(tuán)一校，兩團(tuán)一校的發(fā)展歷史十分悠久。音樂舞蹈學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，對(duì)于音樂與舞蹈都有所掌握的學(xué)生需求較高，并且由于各大高校現(xiàn)在采取相應(yīng)的教學(xué)模式改革措施，因此就將院團(tuán)相結(jié)合發(fā)展，從而將學(xué)生對(duì)于音樂以及舞蹈的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，使得當(dāng)代對(duì)于藝術(shù)人才的要求得到滿足。
在對(duì)于新模式以及新學(xué)院即那里的過程中，分別采用五個(gè)方面對(duì)于全新的音樂舞蹈人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)施：（1）建立音樂與舞蹈相結(jié)合的學(xué)院;（2）將之前兩團(tuán)的人教人員進(jìn)行集中，對(duì)于新學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而增強(qiáng)新學(xué)院學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，并為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì);（3）將院團(tuán)之間存在的劣勢(shì)通過互補(bǔ)得以減少;（4）將院團(tuán)合作做成課題，從而進(jìn)行推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)工作的順利開展;（5）將藝術(shù)實(shí)踐作為主要的教學(xué)形式。在建立新模式的過程中，我們的實(shí)施并沒有局限于表面，而是深入到內(nèi)部從而采取相應(yīng)的措施對(duì)于創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于新學(xué)院的建立過程中不僅對(duì)于新模式進(jìn)行了實(shí)踐還從中對(duì)于其的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)：（1）音樂與舞蹈的合作教學(xué)不僅將培養(yǎng)的人才的綜合素質(zhì)進(jìn)行了提升，還使得師資力量得到強(qiáng)化，專業(yè)化教學(xué)水平應(yīng)用到今后的教學(xué)當(dāng)中;（2）院團(tuán)合作做到了音樂無(wú)舞蹈院校的良好合作，從而實(shí)現(xiàn)了發(fā)展過程中的雙贏;（3）隨著教學(xué)模式的不斷改革，教學(xué)新課題也不斷的隨之發(fā)展起來(lái)。
各大高校的音樂舞蹈學(xué)院自20XX年建立后，院團(tuán)合作就隨之發(fā)展壯大了起來(lái)，并且應(yīng)用到了許多的其他專業(yè)之中，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以發(fā)展，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于全方面發(fā)展的人才的需求。
一、全新人才培養(yǎng)模式在教學(xué)中起到的作用
1.增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在全新的教學(xué)模式開展后，不但提升了學(xué)生對(duì)于音樂以及舞蹈的專業(yè)知識(shí)掌握水平，還使得學(xué)生的表現(xiàn)力和情感體會(huì)都得到了提升。例如在教學(xué)中，兩團(tuán)人員會(huì)除了技能方面外，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而通過學(xué)生不斷的在舞臺(tái)上實(shí)踐，積累關(guān)于技能方面的經(jīng)驗(yàn)，熟悉舞臺(tái)表演的規(guī)律。這一做法不僅使得學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，還通過實(shí)踐對(duì)于舞蹈以及音樂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，加強(qiáng)自身對(duì)于觀眾的感動(dòng)能力以及表演過程中各個(gè)流程之間的配合，并且在實(shí)踐中養(yǎng)成不畏艱辛的吃苦耐勞精神，達(dá)到學(xué)生自身綜合素質(zhì)得以提升的目的。這些綜合的效果是通過音樂以及舞蹈長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于學(xué)生的熏陶所產(chǎn)生的，而不是一朝一夕就可以對(duì)于學(xué)生起到發(fā)展作用，因此我們應(yīng)將音樂和美術(shù)二者相輔相成，共同對(duì)于學(xué)生進(jìn)行不斷的感染。
2.促進(jìn)人才的培養(yǎng)。在院團(tuán)合作的基礎(chǔ)上，不僅使得學(xué)生的綜合能力得到提升，也使得教師的教學(xué)能力得到了提升，促進(jìn)了教師以及學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展，也促進(jìn)了人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)不僅僅是通過接受教育，也可以通過在教育過程中不斷的自身完善從而得以實(shí)現(xiàn)。另一方面，院團(tuán)結(jié)合后，優(yōu)秀的退役演員可在其中充當(dāng)教師的角色，從而將自身所一類的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握，并且畢業(yè)后可以對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)員進(jìn)行聘用，做到人才的利用。藝術(shù)中專的學(xué)生可以在畢業(yè)后進(jìn)入到我學(xué)院進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)，并且一些專業(yè)的演員也可進(jìn)行進(jìn)一步的深造，從而對(duì)于自身的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師、學(xué)員的能力都在這一過程中得到了不同程度的發(fā)展。由此可見，這種教育模式無(wú)疑是一種良性的循環(huán)，從而對(duì)于人才進(jìn)行培養(yǎng)，并且有利于促進(jìn)兩團(tuán)一校今后的進(jìn)一步發(fā)展。
3.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的改革。對(duì)于這一教學(xué)方式的改革，諸多學(xué)者都投入了較大的關(guān)注，然后大多的研究結(jié)果都只注重于改革效果的觀察以及改革數(shù)據(jù)的羅列，并且沒有深層次的對(duì)于教育理論進(jìn)行分析。我們都知道理論與實(shí)踐是相互作用的，理論對(duì)于實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，而實(shí)踐則是驗(yàn)證理論的途徑，只有在實(shí)踐后才能證實(shí)出理論的正確性以及可行性，因此在對(duì)于院團(tuán)合作這一模式我們應(yīng)付出實(shí)踐后不斷的對(duì)于這一理論存在的問題進(jìn)行找出，得以解決，并且對(duì)于其中的教育理論以及教育效果進(jìn)行分析，提升看待這一教學(xué)方法的視角的廣泛程度，從而對(duì)于教學(xué)方法的改革進(jìn)一步進(jìn)行合理的分析。
二、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，兩個(gè)科目相結(jié)合具備其自身的差異化以及多樣化，因此本文所探究的音樂以及舞蹈相結(jié)合的課題是十分必要的，在這一思想的指導(dǎo)下，各大高校將音樂舞蹈教學(xué)相結(jié)合，建立起全新的教學(xué)模式，從而既提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握的廣泛程度，又增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，促進(jìn)了全方面發(fā)展的人才。通過對(duì)于新模式發(fā)展的不斷探究，我們發(fā)現(xiàn)了其中的優(yōu)勢(shì)以及實(shí)際意義所在，因此在今后的發(fā)展過程中我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)于這類院校的建立，并將其經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他院校的專業(yè)建立過程之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬達(dá)，董皞.“院團(tuán)結(jié)合”音樂舞蹈人才培養(yǎng)新模式研究[J].人民音樂（評(píng)論版），2011（01）.
[2]武漢音樂學(xué)院舞蹈系.翩躚舞影迎華誕——武漢音樂學(xué)院舞蹈系的歷史與現(xiàn)狀[J].黃鐘—中國(guó)·武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，201（04）.
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