體育院校滿族舞蹈教學對策的論文

　　近些年來,作者在對體育院校滿族舞蹈教學調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教學內(nèi)容缺乏規(guī)范性、教學手段過于單一、對學生的藝術(shù)元素的教育深度不足等是當前面臨的主要問題,同時也受到這些因素的影響,對體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響,面對這類現(xiàn)狀,必須采用合理的對策,該文主要對體育院校滿族舞蹈教學現(xiàn)狀及對策進行分析。

　　1當前體育院校滿族舞蹈教學現(xiàn)狀分析

　　1.1教學內(nèi)容缺乏規(guī)范性

　　眾所周知,教學內(nèi)容作為舞蹈教學的重要組成部分,必須要有一定的規(guī)范性,才能保證舞蹈教學的順利開展,而且,教學內(nèi)容的規(guī)范性也將影響到教學質(zhì)量[1]。然而,就現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學實施的情況上來看,教學內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性,這將會對體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量造成直接的影響,更不利于學生未來的學習和發(fā)展。例如,在跳躍、翻轉(zhuǎn)類技術(shù)動作進行教學的過程中,經(jīng)常會因為教學動作缺乏規(guī)范性而影響到舞蹈教學的質(zhì)量,甚至會使學生的學習步入誤區(qū),從而對體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量造成極大地影響,同時也經(jīng)常會因一些規(guī)范要求的不合理,再加上理論教學內(nèi)容過多實踐內(nèi)容過少等問題,影響到滿族舞蹈教學的質(zhì)量。

　　1.2教學手段過于單一

　　教學手段是一種教學技巧,同樣的教學內(nèi)容,教學手段運用的是否合理也將直接影響到體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量,而且,從某個角度來講,教學手段的運用是否合理也將影響到學生的學習興趣[2]。而作者在對當前體育院校滿族舞蹈教學的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),滿族舞蹈教學手段過于單一,主要以傳統(tǒng)的理論性說教為主,很少展現(xiàn)出舞蹈教學中的實踐教學,從而導致學生所掌握的大多都是理論性的知識,缺乏實踐技能,而且,這種教學手段會讓學生感到滿族舞蹈學習的枯燥性,從而影響到學生的學習興趣。

　　1.3對學生的藝術(shù)元素的教育深度不足

　　舞蹈是一門藝術(shù)性學科,其中包含了許多藝術(shù)性元素,例如,審美情趣、音樂感知等,這些都是體育院校滿族舞蹈教學中不可缺少的重要組成部分,而且,為了更好地對學生展開舞蹈藝術(shù)性教學,還應根據(jù)學生的實際學習情況適當?shù)丶由顚λ囆g(shù)元素的教育深度[3]。然而,就現(xiàn)階段,從體育院校滿族舞蹈教學的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對學生展開的藝術(shù)性元素教學還依舊停留在傳統(tǒng)階段,藝術(shù)元素教育深度不足,影響到學生舞蹈技能的提高,不利于學生未來的學習和發(fā)展。

　　2體育院校滿族舞蹈教學的對策分析

　　2.1合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學內(nèi)容

　　通過以上的分析了解到,現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學內(nèi)容規(guī)范不足將會給體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量造成直接的影響,針對這種現(xiàn)象,需要合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈的教學內(nèi)容[4]。首先,應加強對體育院校滿族舞蹈教學動作技能教學的規(guī)范,以往經(jīng)常會因一些動作規(guī)范不合理而影響到教學質(zhì)量而限制學生的學習和發(fā)展,因此,在規(guī)范滿族舞蹈教學動作技能的過程中,應結(jié)合體育院校滿族舞蹈的實際教學情況,對各個舞蹈動作進行規(guī)范,嚴格按照教學要求對學生進行教學,尤其是一些高難度舞蹈動作或是連續(xù)的舞蹈動作,教師應結(jié)合學生對舞蹈的理解情況對學生進行規(guī)范性教學。其次,教師應加強對滿族舞蹈教學的認識,滿族舞蹈教學不僅僅是一門學科,更是一門高雅的藝術(shù),因此,在對體育院校滿族舞蹈教學的過程中,應注重將音樂、舞蹈歷史文化、審美、舞蹈技術(shù)基本理論等進行有效的結(jié)合,這樣不僅僅讓學生學習相關(guān)的舞蹈動作技能,更能讓學生了解和掌握體育舞蹈的相關(guān)文化,更有利于學生對體育舞蹈知識的學習和理解。最后,由于體育院校舞蹈教學是一門以舞蹈實踐為主的教學,因此,在體育院校滿族舞蹈教學的過程中,應合理規(guī)范體育舞蹈教學內(nèi)容,將理論與實踐進行有效的結(jié)合,并且,在教學中應準確的抓住教學的重點,掌握音樂節(jié)奏,從全方面對學生進行教學,這樣才能有效提高學生滿族舞蹈學習的效果,不僅如此,在理論與實踐教學有效結(jié)合的過程中,也能夠有效提升體育院校學生的滿族舞蹈實踐能力,為學生未來的學習和發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

　　2.2采用多樣化教學手段施教

　　教學手段的單一,不僅僅會影響到體育院校滿族舞蹈的教學質(zhì)量,更會影響到學生的學習興趣,因此,針對這類現(xiàn)狀,應采用多樣化教學手段進行體育院校滿族舞蹈教學[5]。首先,在對學生開展?jié)M族舞蹈教學之前,需要教師全面的掌握體育院校滿族舞蹈教學內(nèi)容,這也是作為一名優(yōu)秀的體育院校滿族舞蹈教師需要掌握的最基本內(nèi)容,才更有利于體育院校舞蹈教學的開展。其次,應對當前體育院校滿族舞蹈教學的現(xiàn)狀進行分析,不僅要分析當前體育院校滿族舞蹈教學中的不足,同時,教師還應加強與學生之間的溝通,在溝通的過程中,才能充分了解學生的心理發(fā)展情況,再根據(jù)學生的實際發(fā)展情況對其實施多樣化的教學手段,例如,情景教學、多媒體教學、示范教學等。再次,在對學生進行舞蹈教學的過程中,應注重將理論與實踐教學的結(jié)合,教師應本著以學生為主開展教學,為學生營造一個良好的學習氛圍,這樣才更有利于學生的學習和發(fā)展,從而有效地提高體育院校滿族舞蹈教學的質(zhì)量。最后,在體育院校滿族舞蹈教學的開展中,教師應注重激發(fā)學生的學習興趣,這樣更有利于提高學生的學習水平,促進學生舞蹈學習的順利進行,實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

　　2.3加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育

　　通過以上的分析了解到,當前體育院校滿族舞蹈教學中,舞蹈藝術(shù)元素教育嚴重不足,不僅會影響到學生的學習興趣,更不利于學生的學習和發(fā)展,針對這類問題,應加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育,這樣才能更有效地提升體育院校舞蹈教學質(zhì)量[6]。教師必須掌握相應的滿族舞蹈藝術(shù)元素,這樣才更有利于對學生展開相應的舞蹈元素教育,例如,審美情趣、音樂感知等,這些舞蹈藝術(shù)的教育對學生學習舞蹈將有著極大地作用,更有利于提升體育院校滿族舞蹈教學質(zhì)量。從某個角度來講,體育院校滿族舞蹈教學可以說是一項藝術(shù)項目教育,不僅要讓學生學會相應的滿族舞蹈技能動作,同時,還需要學生在進行身體訓練的過程中掌握相應的運動技能以及一些特定的規(guī)律,而且,在每個舞蹈動作技能教學時,教師都應滲透相應的舞蹈藝術(shù)元素,這樣更有利于提高學生的舞蹈學習水平。另外,教師要注意在教學中內(nèi)容安排的系統(tǒng)有序性,注意在教學過程中了解學生掌握動作一般都是先通過觀察教師示范動作與他人的動作來建立自己的視覺表象；隨著動作的熟練,動覺表象開始處于突出的地位。這時,教師的訓練計劃就應該偏向于通過適宜的大運動量的訓練來鞏固視覺表象,反復鞏固到一定程度,就會達到動作運用自如的階段。此時,教師就應該將訓練的方向側(cè)重于細節(jié)的感覺和個人風格的建立上,進而促進學生的個性化發(fā)展。

　　3結(jié)語

　　綜上所述,在教學改革不斷深入的過程中,體育院校的滿族舞蹈教學也進行不斷的改革和創(chuàng)新,尤其是在教學內(nèi)容、教學手段等方面的改革非常重要。然而,通過本文對體育院校滿族舞蹈教學現(xiàn)狀及對策的分析,作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗,以及自身對體育院校滿族舞蹈教學的了解,主要對當前體育院校滿族舞蹈教學的現(xiàn)狀進行剖析,同時,作者也提出了合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學內(nèi)容、采用多樣化教學手段施教、加強對滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育等幾方面滿族舞蹈教學的對策,以進一步推動體育院校滿族舞蹈教學工作的順利開展,進而促進學生的長遠發(fā)展。

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