關于高校師范生舞蹈教學的發(fā)展創(chuàng)新論文

　　摘要：對于高校的師范生來說，舞蹈教學是重要的課程，不僅可以促進學生們的全面發(fā)展，還能使學生們更好地面對社會的競爭。因此，創(chuàng)新發(fā)展高校的舞蹈課程很關鍵，本文的第一部分敘述了發(fā)展和創(chuàng)新對于高校師范生舞蹈教學來說的重要性。第二部分，則分析了高校舞蹈教學存在的一些問題。為了促進舞蹈課程在高校更好的發(fā)展，提高學生們的全面發(fā)展，最后提出了一些相關措施。

　　關鍵詞：高校師范生；舞蹈教學；創(chuàng)新與發(fā)展

　　一、創(chuàng)新與發(fā)展舞蹈課程的意義

　　舞蹈課程的創(chuàng)新和發(fā)展對于高校師范生來說很重要，首先，可以促進學生身心的健康發(fā)展，讓學生們在緊張的學習之中放松心情，以更加積極健康的心態(tài)去面對學習和生活。其次，還能提高學生們的藝術素養(yǎng)。學生在舞蹈課程中，不僅可以提高自身的舞蹈能力，還能培養(yǎng)儀態(tài)素質和藝術素養(yǎng)。最后，創(chuàng)新和發(fā)展舞蹈課程，還能滿足社會發(fā)展對人才的需要，為我國建設全能型人才做出貢獻。

　　二、高校舞蹈課程存在的問題

　　（一）高校對舞蹈課程的重視程度不夠高

　　從現(xiàn)階段來看，雖然舞蹈課程是高校師范生需要重點學習的內容，但是很多高校對舞蹈課程的重視度不夠高。傳統(tǒng)的教學模式中，很多時候注重提高學生的成績，忽視了對學生的全面培養(yǎng)，不利于學生們綜合素質的提高。舞蹈課程是高校的重點內容，不僅能夠培養(yǎng)學生們的舞蹈能力，還能使學生們的身心獲得一定的放松。但是高校的不重視，是不利于學生身心素質的發(fā)展。

　�。ǘ�）理論和實踐沒有做到結合運用

　　舞蹈課程是一門以實踐為主的教學內容，但是很多時候，高校的教師更注重理論的教學，忽略了舞蹈的實踐內容。對于以實踐為主的舞蹈課程來說，教師只是單純的講解舞蹈課程的理論知識，缺少實踐的舞蹈活動教學，對學生的學習意義不大。長期以往，這種理論性較強的課程教學方式，是不利于學生們舞蹈能力的發(fā)展和提高的。

　�。ㄈ�）舞蹈教學方式比較傳統(tǒng)

　　在傳統(tǒng)的高校舞蹈課程教學方式中，舞蹈教師在授課的過程中采取了親自為學生示范的教學方式，也就是教師教，學生學的單純教學模式。在學生學習舞蹈課程內容時，教師往往都是將舞蹈內容編排好，降低了學生們在舞蹈學習時的風險。但是與此同時，也減少了學生們對舞蹈學習的興趣，不利于學生們探索能力的培養(yǎng)。

　　三、發(fā)展和創(chuàng)新高校舞蹈課程的具體應用措施

　�。ㄒ唬┨岣吒咝�對舞蹈課程的重視度，創(chuàng)新教學內容

　　由于大部分高校對于舞蹈課程的重視度不夠高，不利于學生們的全面發(fā)展。因此，提高高校對舞蹈課程的重視度，創(chuàng)新舞蹈教學內容是很重要的。一方面，在舞蹈教學課程上，許多學生的舞蹈基本功是沒有的，所以，高校舞蹈教學內容要根據(jù)不同學生的狀況來創(chuàng)新內容。教師在對學生講授舞蹈知識時，還要向學生們分析舞蹈教學的社會意義和實踐功能，加強學生們對舞蹈課程學習的興趣和重視度。另一方面，教師的作用不可忽視，高校舞蹈教師的舞蹈專業(yè)能力對學生的舞蹈學習效果會產生一定的影響。因此，高校提高舞蹈教師的專業(yè)水平和教學能力也是不可缺少的。在這方面，學�？梢詫ｉT培養(yǎng)舞蹈教師的綜合能力，提高教師的綜合素養(yǎng)。教師的舞蹈教學水平得到一定提高，對于學生舞蹈能力的提高有一定的促進作用。

　�。ǘ�）注重在教學過程中將理論和實踐結合起來

　　因為舞蹈是一門以實踐為主的教學課程，所以在為學生傳授理論知識的同時，還要更加重視舞蹈教學實踐。為了全面提高學生們的舞蹈能力，不僅要提高學生們理論知識的掌握能力，還要加強對學生們舞蹈實踐的培養(yǎng)。例如說，通過創(chuàng)新考試方式，來提高對舞蹈實踐的重視，將理論和實踐相結合。高校教師在進行測評學生們的舞蹈水平時，將學生平時的課堂表現(xiàn)和期末考試成績相結合，切實的將理論和實踐有效的結合起來。學生們的課堂舞蹈實踐水平是針對平時的表現(xiàn)來評定的，對于理論知識的考察表現(xiàn)在期末成績之中，這樣，理論和實踐都沒有缺少。高校教師通過這種全面的測評方式，既可以讓學生們更好的掌握舞蹈知識能力，又沒有忽視平時對學生們舞蹈實踐能力的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新舞蹈實踐的教學方式，提高學生們的綜合素質

　　因為高校的傳統(tǒng)舞蹈教學存在一些弊端，所以，對于高校師范生舞蹈教學的發(fā)展和創(chuàng)新很重要。高校舞蹈教師在教學過程中應該創(chuàng)新自己的教學實踐方式，讓學生們掌握基本的舞蹈知識時，自己編排舞蹈，感知和探索舞蹈的具體內涵。在這一過程中，教師應該發(fā)揮引導作用，切實做到讓學生成為教學實踐的主體。在學生們遇到問題時，及時為其解決，并指出其中有待改進的地方，幫助學生們探索舞蹈，創(chuàng)造屬于學生們自己的舞蹈作品。學生們要掌握自己的舞蹈實踐內容，成為舞蹈的表演者，和舞蹈作品的創(chuàng)造者。這樣，不僅能夠讓學生們更好的領悟和探索舞蹈的深刻意義，還能促進學生們綜合素質的培養(yǎng)。

　　四、結語

　　隨著社會的不斷進步發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，因此，高校對學生們的全面素質培養(yǎng)很重要。舞蹈課程對于高校師范生來說是主要的學習內容之一，能夠促進學生們的全面發(fā)展，對學生和對社會來說都要重要的意義。雖然現(xiàn)階段高校對于舞蹈課程的教學存在了一些問題，但是隨著教學不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，和高校提高對舞蹈教學的重視，相信舞蹈課程在高校也能繁榮發(fā)展，為培養(yǎng)全能型人才做出貢獻。

　　[參考文獻]

　　[1]沈琬茹.淺談高校教育師范生舞蹈教學能力的培養(yǎng)[J].當代教育實踐與教學研究,2016,12.

　　[2]沈琬茹.新時期高校師范生舞蹈教學的發(fā)展與創(chuàng)新[J].科教文匯,2017,03.

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