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小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈元素的融合論文
【摘要】在小學(xué)音樂的教學(xué)中，舞蹈有著巧妙的教學(xué)作用，音樂教師可以借助舞蹈元素，激活音樂課堂，讓音樂教學(xué)的形式更靈活、內(nèi)容更豐富。舞蹈的靈活、生動是小學(xué)生喜歡舞蹈的原因之一，音樂課堂要營造它的活躍氛圍，可以采用舞蹈律動、舞蹈學(xué)習(xí)及其舞蹈創(chuàng)編等一系列的舞蹈活動，來實(shí)現(xiàn)其課堂愉悅的目的，本文針對小學(xué)音樂課堂舞蹈的巧妙融合，展開了科學(xué)的論述，幫助音樂教師實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的快樂課堂。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;舞蹈元素;快樂課堂
一、律動導(dǎo)入中融入舞蹈
音樂課堂要體現(xiàn)它的愉悅性，教師要在課堂的律動中加入舞蹈的內(nèi)容，借助舞蹈的生動快樂，來創(chuàng)設(shè)音樂課堂的活躍氛圍。教師要在課堂之初，運(yùn)用舞蹈律動，拉近師生之間以及生生之間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生在律動舞蹈的帶動中放松心情，緩解緊張的情緒，幫助他們體驗(yàn)快樂、感知節(jié)奏，以愉悅的狀態(tài)參與到教學(xué)活動中。例如在學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》時(shí)，我在課堂的律動環(huán)節(jié)就結(jié)合了舞蹈的元素，我將歌曲《跳吧，跳吧》的伴奏作為律動音樂，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏旋律很適合作為舞曲，而且律動結(jié)合這首曲子，也有助于學(xué)生對歌曲旋律的進(jìn)一步感知，為后邊的學(xué)習(xí)提供一個有利的幫助。隨著歌曲的動感節(jié)奏，教師進(jìn)行舞蹈律動的表演，學(xué)生也不由自主地跟著節(jié)奏，模仿著老師的舞蹈動作，快樂地舞起來。當(dāng)然，教師律動的目的不是鍛煉舞蹈的技巧，而是在舞蹈的集體律動中愉悅身心，為此，動作的設(shè)計(jì)應(yīng)該更注重學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在快樂中舞蹈。律動是音樂課堂中不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，音樂教師借助舞蹈形式來活躍課堂，有助于課堂和諧氛圍的形成。為了便于學(xué)生之間的互動，教學(xué)中，我將學(xué)生分成小組，讓小學(xué)生兩人一組，展開舞蹈的互動表演，為了激發(fā)學(xué)生的表演熱情，我也與學(xué)生結(jié)成兩人組，將課堂的氣氛變得更加活躍，也更好地拉進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的友好關(guān)系，幫助學(xué)生更加愉悅地投入到音樂課堂的教學(xué)活動中。
二、學(xué)習(xí)過程中配上舞蹈
音樂課堂要實(shí)現(xiàn)其課堂的活躍性，要讓學(xué)生感知音樂當(dāng)中的快樂，舞蹈元素的結(jié)合，讓音樂的快樂展現(xiàn)得更加淋漓盡致。在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，教師可以借助舞蹈學(xué)習(xí)的活動來豐富課堂，生動教學(xué)，讓舞蹈的學(xué)習(xí)輔助音樂歌曲的學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生更快的記憶，達(dá)到音樂教學(xué)的高效性。例如，在教學(xué)歌曲《七色光之歌》時(shí)，我就巧妙結(jié)合了舞蹈動作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中，感知更加豐富生動的音樂教學(xué)，也讓學(xué)生借助舞蹈的動作來記憶歌詞，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。舞蹈動作的設(shè)計(jì)和歌詞內(nèi)容緊密結(jié)合，每一個動作都是歌詞形象的表演，這樣的編排有助于學(xué)生記憶歌詞，對歌曲的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用，達(dá)到了良好的教育教學(xué)目的。音樂教師在歌曲的學(xué)習(xí)中，巧妙結(jié)合舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生邊唱邊舞，用舞蹈來幫助他們快速的記憶，用舞蹈來幫助他們充分表現(xiàn)情感，學(xué)生在舞蹈的生動課堂中快樂地學(xué)習(xí)，將內(nèi)心的情感盡情地展現(xiàn)。
三、拓展環(huán)節(jié)中創(chuàng)編舞蹈
音樂教學(xué)活動的拓展環(huán)節(jié)是一個非常靈活的環(huán)節(jié)，在這一個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要借助舞蹈的創(chuàng)編活動來豐富音樂課堂，讓學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編中發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)他們的靈動思維，讓拓展互動更加地趣味生動，同時(shí)音樂教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。例如，在教學(xué)歌曲《哦，十分鐘》時(shí)，我在音樂課堂的拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行了舞蹈的創(chuàng)編，讓小學(xué)生展開豐富的想象力，在歡快的舞蹈中展開自由的創(chuàng)編，呈現(xiàn)自己個性的藝術(shù)形式。為了更好地完成創(chuàng)編任務(wù)，我將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)組展開集體的互動創(chuàng)編，這樣有利于提高創(chuàng)編的速度和質(zhì)量，也讓學(xué)生在互動創(chuàng)編中感知合作的快樂。學(xué)生在創(chuàng)編的過程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決創(chuàng)編中的小問題，確保創(chuàng)編活動順利開展。創(chuàng)編完成之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行作品的展演，這是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)編的途徑，也是提高學(xué)生表演能力的方法，學(xué)生在舞蹈的創(chuàng)編中，開發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力，在表演的活動中提高了課堂的愉悅性。教師借助音樂課堂的拓展環(huán)節(jié)，展開舞蹈的創(chuàng)編活動，讓學(xué)生在創(chuàng)編過程中，既感知到了互動合作的快樂，也逐步提高了自己的音樂綜合能力。
總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要巧妙融入舞蹈的元素，要借助舞蹈的生動靈活性，來活躍音樂課堂的氛圍，讓學(xué)生在舞蹈律動、舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編教學(xué)活動中，快樂的展現(xiàn)、自由的想象、暢快的創(chuàng)編，盡情展示小學(xué)音樂課堂的無限精彩。
參考文獻(xiàn)：
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