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淺析舞蹈教學在高校教育的作用論文
一、高校舞蹈教學的發(fā)展概況
�。ㄒ唬┪璧附虒W的發(fā)展現(xiàn)狀
伴隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們的精神文化需求也在日益增加。舞蹈專業(yè)教學作為普通高校提高人文素養(yǎng)的重要途徑，雖然起步較晚，但在各地高校得到了迅猛普及和發(fā)展。人們對高等院校藝術(shù)教育重視度只增不減，開設(shè)舞蹈專業(yè)的高校逐年增多，招生規(guī)模連年擴大，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展走勢。舞蹈教學不斷發(fā)展，成為學校素質(zhì)教育中的重要模塊。雖然各高校舞蹈教學的方式和標準迥異，但都重視在舞蹈教學中寓教于樂，充分發(fā)揮高校舞蹈教學在培養(yǎng)學生審美層面、塑造形體美以及陶冶情操的重要作用。20世紀末期，我國倡導“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針政策，加強了對高校學生的藝術(shù)素質(zhì)教育。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的必不可少的組成部分，其目的不再是單純培養(yǎng)學生的舞蹈和表演能力，而是為社會的發(fā)展培養(yǎng)出色的復合型人才。否則，舞蹈教學在藝術(shù)教育中難以同科技人才的培養(yǎng)接軌。
�。ǘ└咝Ｎ璧附虒W存在的問題
一方面，我國舞蹈教學缺乏專業(yè)特色，高校舞蹈教學的發(fā)展不容樂觀。大多高校由于舞蹈教學師資和科研方面的匱乏，多是生搬硬套其他專業(yè)舞蹈學院的教學內(nèi)容，不僅教材過于陳舊，教學過程也毫無新意，無法滿足學生舞蹈學習的個性化需求。此外，很多高校舞蹈教師不太注重學生間的合作和師生間的互動,學生在課堂上呈現(xiàn)相對孤立的狀態(tài)，缺乏充分的交流，導致學生缺乏主動性、自覺性，無法營造出良好的教學氛圍，促進教學開展。藝術(shù)教育的美育功能在此得不到應用，更是讓舞蹈教學的質(zhì)量一落千丈，高校想謀求新發(fā)展難免力不從心。另一方面，我國舞蹈教學與社會脫軌，缺乏知識支撐。高校在舞蹈課程上的開課大多自由松散，缺乏理論系統(tǒng)的規(guī)章制度。專業(yè)課的設(shè)置上存在重實踐、輕理論的現(xiàn)象，理論課所占課時量較少，且門類不夠齊全，呈現(xiàn)出散漫無序的狀態(tài)，致使培養(yǎng)出的學生專業(yè)知識薄弱，往往是“能跳不能說，能舞不能懂”。針對以面向社會教學的高等院校，舞蹈教學不能單純使用灌輸性的方式，或是逐字逐句地口傳心授，而未能正確引入視頻教學等科技手段來輔助舞蹈專業(yè)的課堂教學。這一大弊端，使教育教學模式與社會對全方位人才的需求大相徑庭。
二、舞蹈教學在高校教育中的作用
首先，舞蹈對訓練學生的協(xié)調(diào)性、敏銳力和勻稱外部形態(tài)有著特有的功效。舞蹈訓練實際是一個循序漸進的過程，學生通過規(guī)范的專業(yè)講解、系統(tǒng)豐富的訓練，源源不斷地接受肢體與外部信息反饋，使舞蹈者能對自己的動作做出準確的反應，增進身體的敏銳度、感受力。學生通過舞蹈這一系統(tǒng)形體訓練，最大限度地美化肢體的線條，糾正不良的自然體態(tài)，增強其肢體的靈活性，擴展其自身素質(zhì)，增強體質(zhì)。其次，舞蹈教學是美育不可或缺的組成部分。舞蹈能讓人在舞蹈美中感知以舞姿挖掘本色之內(nèi)涵，一步一踏，一收一放，以看似簡約實則繁復的舞之韻律，回歸美的寧靜致遠。世間不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對美的感知能力的強弱是審美素質(zhì)高低的一個重要標識。然而，舞蹈的學習能讓人深層次體味到美的深遠，讓美以舞蹈的形式呈現(xiàn)，并以此培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高品位的人。高校舞蹈教學將舞蹈知識、動作韻律以及審美能力傳播給學生，將舞蹈藝術(shù)蘊涵的美學思維、人文思想和哲學理念賦予到藝術(shù)教育之中，這為深入建設(shè)高素質(zhì)社會發(fā)揮著重要的作用。
三、高校舞蹈教學之發(fā)展構(gòu)想——兼收并蓄，開拓創(chuàng)新
高校藝術(shù)教育要想在社會轉(zhuǎn)型期中站穩(wěn)腳跟、得以長足發(fā)展，唯有加強師資力量建設(shè)，深化各個模塊的改革，“取其精華，棄其糟粕”。舞蹈教師需不斷擴大并熟練掌握多重知識結(jié)構(gòu)，引導學生深入觀察和掌握舞蹈內(nèi)在的藝術(shù)規(guī)律，深刻領(lǐng)悟藏于動作背后的內(nèi)涵實質(zhì)以及各種元素組成的舞蹈動作，了解所形成風格的內(nèi)在因素。不僅“知其然”，而且“知其所以然”，讓學生感知到舞蹈的魅力，為學生日后在舞蹈表演、編排等方面的創(chuàng)新提供一些經(jīng)驗。各高等院校應當更新教學理念，緊跟時代步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新。高校理應建立合理規(guī)范的課程體系，在課程設(shè)置上文化課與專業(yè)課要均勻發(fā)展，將理論與實踐等量齊觀。在教學手段方面更要趨于多樣化，剔除單一教學手段帶來的枯燥乏味。同時，建立與市場相適應的舞蹈藝術(shù)實踐教學體系。
四、結(jié)語
當代高校舞蹈教學雖然呈現(xiàn)出方興未艾的發(fā)展勢頭，相對來說經(jīng)驗與積淀都較淺薄，需要突破傳統(tǒng)模式的桎梏，進而提高教學質(zhì)量。這是一項繁雜且艱巨的系統(tǒng)工程，需要認真貫徹審美教育和素質(zhì)教育的理念，積極進行教學改革，使舞蹈教學發(fā)展不斷科學化，多元化。在兼收并蓄與開拓創(chuàng)新中對癥下藥，直視現(xiàn)狀，予取予舍，厚積薄發(fā)。在“面向傳統(tǒng)”與“面向自我”間探索與嘗試，使舞蹈教學在藝術(shù)寫真與傳承基礎(chǔ)上奏出美與動、意與韻的完美和聲。
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