淺談如何提高幼兒舞蹈教學(xué)魅力論文
幼兒教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的探討，教會(huì)幼兒生動(dòng)、形象、活潑的舞蹈，并提高幼兒生活的情趣，反映幼兒的生活、想法和態(tài)度。幼兒舞蹈是通過身體動(dòng)作，幼兒語言和戲劇表演和音樂結(jié)合，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)和音樂和舞蹈的結(jié)合的綜合藝術(shù)，并陶冶幼兒的性情，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)，讓幼兒受到美的熏陶，并激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒潛能。教師要給幼兒創(chuàng)造感受和表現(xiàn)的情境，創(chuàng)造寬松的表達(dá)空間，并收獲舞蹈教學(xué)的效果，提高舞蹈教學(xué)魅力。
一、教師要重視幼兒音樂素材的選擇
教師要重視選擇幼兒的舞蹈題材，并重視選擇音樂鮮明、新穎有趣的作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，發(fā)展幼兒的想象思維，并形成教育意義。選擇的舞蹈要充滿生活氣息，抒發(fā)幼兒的情感，重視舞蹈的編排，要選擇幼兒熟悉的生活，重視幼兒體驗(yàn)生活帶來表演的驚喜，凸顯舞蹈的活力等。教師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈能為幼兒提供感情宣泄的舞臺(tái)，讓幼兒參與生活，做生活中不可能的事，優(yōu)化幼兒的生活習(xí)慣，讓幼兒受到環(huán)境的陶冶，并提高生活的熱情，融進(jìn)生活的情趣，激發(fā)幼兒的表演欲望，讓幼兒更歡快、活躍。
二、讓幼兒充分感受音樂
教師要讓幼兒感受音樂，領(lǐng)會(huì)音樂的意境，重視在音樂中融進(jìn)情感的藝術(shù)，重視表情和動(dòng)作的添加，教育幼兒正確地感知音樂的節(jié)奏，把握舞蹈的旋律，收獲成功。教師要重視提高幼兒對(duì)音樂的感受能力，教育幼兒提高適應(yīng)能力，重視領(lǐng)會(huì)音樂表達(dá)的情感，獲得音樂的體驗(yàn)，能跳出舞蹈的韻味，并在幼兒的舞蹈中增添神韻，讓幼兒融入音樂作品中提高音樂的想象能力和感受能力。教師要教育幼兒發(fā)揮肢體語言的作用，參與音樂的暢游，獲得美的體驗(yàn)，成為舞蹈的精靈，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)。教師要增加學(xué)生音樂中獲得的愉悅的心情，重視讓幼兒感受音樂作品里的真實(shí)情境，充分表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮創(chuàng)造能力和表演能力，并選擇自己的喜歡的方式進(jìn)行表演。教師可引導(dǎo)學(xué)生在充分體驗(yàn)音樂后，做出貼切的音樂動(dòng)作，并進(jìn)行舞蹈中的感情交流，讓學(xué)生表演的時(shí)候更加表情豐富，輕松活潑。
三、幼兒參與創(chuàng)編，提高教學(xué)水平
1、教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，可以引入幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重形象性，容易接受，重視提高幼兒的感受能力，讓幼兒更簡(jiǎn)明、形象、生動(dòng)、直觀地增強(qiáng)感受能力，重視提高動(dòng)作的幅度，增大活動(dòng)量，并提高幼兒的能力，讓幼兒的動(dòng)作銜接和變化更富有規(guī)律，容易記住。教師可以選擇舞蹈中典型、最有代表性的幼兒舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)化、分解和組合、加工，重視選擇肌肉的.控制能力，重視身體的平衡。教師要選擇適合幼兒的動(dòng)作，重視幼兒獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)會(huì)獨(dú)特的表達(dá)方式，并為幼兒創(chuàng)造創(chuàng)作空間，讓幼兒說出自己的表達(dá)方式，增進(jìn)幼兒對(duì)事物的理解能力，增加幼兒舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈參與者，成為舞蹈的主人，并教育幼兒說出想法，鼓勵(lì)幼兒按照想象進(jìn)行表達(dá)，這樣就能全面提高教師的舞蹈教學(xué)水平了。
2、教師要教育幼兒選擇舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，尊重幼兒的想法，并讓幼兒和教師一起參與舞蹈動(dòng)作的編排，確定舞蹈的道具和服裝，重視舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)服裝和道具的運(yùn)用，重視避免畫蛇添足，增加自己創(chuàng)編的舞蹈的類型的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)舞蹈的需要來設(shè)計(jì)舞蹈的服裝和道具，教育幼兒經(jīng)過激烈的爭(zhēng)辯，來重視教師和幼兒一起用好沖鋒槍，服裝用好軍裝，并帶好大的蓋帽，讓幼兒更加威風(fēng)，教師也要重視幼兒動(dòng)作的選擇，教育幼兒練習(xí)舞蹈動(dòng)作，重視幼兒一起把走、跑、爬等動(dòng)作連接起來，交替進(jìn)行，表現(xiàn)出不同的樂段，教育幼兒動(dòng)作有起有伏、動(dòng)靜結(jié)合，散發(fā)生趣。有了幼兒的參與，幼兒的舞蹈就是思維的載體，反映出幼兒的喜好和對(duì)事物的精彩的看法。
3、教師要進(jìn)行隊(duì)形的選擇，幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂來設(shè)計(jì)的，簡(jiǎn)單清晰，變換隊(duì)形的時(shí)候要細(xì)致均勻，實(shí)現(xiàn)穿插跑位的合理化，重視偏臺(tái)和擁擠的效果的避免，并在編排舞蹈的時(shí)候，充分考慮到隊(duì)形和隊(duì)形之間的變化合理，讓隊(duì)形變化更加好，并增強(qiáng)舞蹈的整體效果。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師要重視幼兒運(yùn)用橢圓形和縱隊(duì)等，并將三角形、圓形、梯形等作為舞蹈隊(duì)形變換的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)形簡(jiǎn)單，讓舞蹈更加流動(dòng)，充滿青春的力量，更加具有青春朝氣，并提高效果。幼兒要發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，并重視給幼兒更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)成長的欣喜。
綜上所述，舞蹈教學(xué)雖然有難度，但是重視生活的積累，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并進(jìn)行加工錘煉等，教師要用幼兒喜歡的生活形式表現(xiàn)內(nèi)容，讓舞蹈成為幼兒展示自我才華的場(chǎng)所，并促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的生活方式的形成。教師要積極將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，運(yùn)用游戲活動(dòng)掌握舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)舞蹈，并練就舞蹈基本功，利用游戲進(jìn)行訓(xùn)練，能增強(qiáng)幼兒的舞蹈能力，并通過舞蹈訓(xùn)練，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒舞蹈來源于豐富的生活實(shí)際，教師要重視從生活中提煉素材，并重視舞蹈的表現(xiàn)力和生命力，捕捉生活的精彩瞬間，提煉舞蹈動(dòng)作的美，重視幼兒對(duì)音樂作品的感受能力。因此，幼兒教師要大膽表達(dá)感情和想法，重視幼兒積極參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，重視音樂節(jié)奏和基本功的訓(xùn)練，并加強(qiáng)教學(xué)鋪設(shè)，讓舞蹈教學(xué)更加簡(jiǎn)單而輕松，提高舞蹈教學(xué)的能力。
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