具有黑龍江地域特色舞蹈的學科建設論文

　　摘要：高校舞蹈學科建設不僅要求科學化、專業(yè)化，還應該結(jié)合地域特色，黑龍江高校也不例外。本文在分析黑龍江地域特色舞蹈和黑龍江高校舞蹈學科現(xiàn)狀的基礎上，提出幾點具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科建設的思路，以供參考。

　　關鍵詞：黑龍江地域特色;高校舞蹈;學科建設

　　一、黑龍江地域特色舞蹈

　　在東北，秧歌是最主要的民間舞蹈。秧歌有悠久的歷史，是北方勞動人民長期創(chuàng)造、積累的藝術財富，它起源于插秧耕田的勞動生活，又和古代祭祀農(nóng)神祈求豐收、祈福禳災時所唱的頌歌有關，并在發(fā)展過程中不斷吸收農(nóng)歌、民間武術、雜技、戲曲的技藝與形式，由一般的演唱秧歌發(fā)展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞。

　　二、黑龍江高校舞蹈學科建設現(xiàn)狀

　　1.舞蹈教師年齡、職稱結(jié)構欠合理。在高校舞蹈教學中，教師的教學水平與教學能力直接影響舞蹈的教學效果和學科建設。黑龍江高校舞蹈師資隊伍不僅年齡結(jié)構不合理，職稱結(jié)構也值得商榷。其中，高學歷人才不足，低學歷或技能型人才居多，缺乏碩士、博士等高學歷舞蹈教師，最嚴重的情況是�？粕�教本科生。雖然高學歷與高素質(zhì)不能完全等同，但由于師資隊伍在觀念上落后、在知識上不足、在熱情上匱乏，影響了高校舞蹈的教學質(zhì)量。

　　2.教學內(nèi)容單調(diào)，不能結(jié)合黑龍江地域特色。黑龍江高校舞蹈教學的內(nèi)容比較單調(diào)，更別說結(jié)合黑龍江地域特色。高校開設的舞蹈課程大多是拉丁舞中的倫巴和恰恰，少有現(xiàn)代舞，幾乎沒有秧歌。高校大多數(shù)舞蹈教師有思維定式或偏見，認為秧歌是中老年人的業(yè)余舞蹈，不適合在高校推行。

　　3.學生學習舞蹈興趣不高。由于高校對舞蹈教學的重視程度不夠，舞蹈教師教學水平有限，舞蹈課程單調(diào)，漸漸削弱了大學生學習舞蹈的熱情。另外，舞蹈動作對于學生來說有難度，如果對動作的步伐和方向產(chǎn)生模糊認識，學生會產(chǎn)生畏懼心理，久而久之就可能放棄繼續(xù)學習的念頭。

　　三、具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科的建設思路

　　1.提升舞蹈教師專業(yè)水平。加強對舞蹈教師的培訓力度，高校之間應多舉辦舞蹈教學交流活動。舞蹈教師應該有相應的文化底蘊，有創(chuàng)編舞蹈的能力，如把秧歌與現(xiàn)代舞結(jié)合起來，既能提高學生學習舞蹈的興趣，又能發(fā)揮黑龍江地域特色。

　　2.合理安排教學內(nèi)容，增加課時數(shù)。高校應該適時增加舞蹈教學的課時數(shù)，合理安排教學內(nèi)容。舞蹈種類繁多，每種舞蹈都各具特色，但要把黑龍江地域特色融入其中，應力求準確、科學又不乏生動。當代大學生思想活躍，個性強，對新事物充滿熱情，教師選擇教學內(nèi)容時要考慮學生的特點，把握課堂教學節(jié)奏，提高課堂教學效果起的積極促進作用。要想使這種促進作用達到最大化，就需要教師精心準備教學內(nèi)容。舞蹈教師運用專業(yè)的舞蹈理論、豐富的肢體動作，組織教學語言，調(diào)控課堂節(jié)奏，使舞蹈教學設計高效實施，取得高效的課堂效果。3.完善設施設備，優(yōu)化舞蹈教學環(huán)境。硬件設施是學科建設的強有力支撐。黑龍江高校對工科更加重視，工科實驗室設施在國家支持下得到不斷完善。然而，舞蹈學科建設所必需的場地和設施不足或陳舊。黑龍江高校應該重視舞蹈教學的場地、場館、設施的建設和優(yōu)化。另外，舞蹈教學多以多媒體配合，所以，黑龍江高校要完善和優(yōu)化多媒體設備，以保證舞蹈學科建設的順利發(fā)展。

　　4.提高教材質(zhì)量，創(chuàng)新教學手段。要做好舞蹈教學的學科建設，沒有高質(zhì)量的舞蹈教材是不行的。教材是教學活動中師生都必不可少的教學載體，對教材的選用要獨具特色，而不是為了選用教材而選用教材。目前，黑龍江省高校舞蹈教材的選用多以舞蹈概論為主，更有學校以本校開設體育的教材臨時改寫成簡易的舞蹈教材。要建設具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科建設，必須提高教材質(zhì)量，結(jié)合舞蹈課程的課程標準和課程設計，開發(fā)更適用于教學組織和實施的教材。好的教材可以促進教學手段的創(chuàng)新，教師要做好舞蹈教學設計，要創(chuàng)新教學手段，讓學生充分吸收舞蹈理論，做好基本的舞蹈動作甚至學會設計舞蹈。教師要鼓勵學生開動腦筋，思考如何把現(xiàn)代流行的舞蹈和黑龍江地域風格融合起來。

　　5.舉辦課外舞蹈競賽活動。高�？衫�用舞蹈協(xié)會或舞蹈俱樂部組織大學生參加舞蹈活動，激發(fā)學生學習舞蹈的熱情。課內(nèi)舞蹈教學課時有限，不能滿足所有學生的要求。例如，開展舞蹈設計比賽，讓學生發(fā)揮想象力，設計和編排具有黑龍江地域特色的舞蹈，既能傳承黑龍江文化，又可以真正把舞蹈這門課程學好。另外，高�？梢越�立舞蹈學習素材資源庫，包括文本、圖片、音視頻資料，保證學生利用課外時間自學舞蹈�？梢栽诰W(wǎng)上建立電子論壇，手機上建立微信群，師生在課外友好交流，共同探討舞蹈學習。綜上所述，信息技術的飛速發(fā)展對高校提出了新的要求，黑龍江高校舞蹈課程的學科建設不僅要硬件、軟件雙管齊下，更要考慮融入具有黑龍江地域特色的因子，做到形式新穎，內(nèi)容豐富，使舞蹈學科建設工作取得成效。

　　參考文獻：

　　[1]任建華，敖祖輝.黑龍江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[J].體育教育，2011

　　[2]鄭亮.黑龍江省普通高校體育舞蹈發(fā)展特征及影響因素的研究[D].北京體育大學，2011.

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