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談少兒舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作論文
舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中，要做到音樂(lè)和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè)旋律、節(jié)奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè)的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)跒樯賰何璧敢魳?lè)的進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè)元素以及創(chuàng)作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現(xiàn)的音樂(lè)，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。
一、少兒舞蹈音樂(lè)的基本特征
在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的舞種。它的音樂(lè)應(yīng)具有鮮明的少兒特征，應(yīng)該具有童真童趣。在音樂(lè)上有以下幾個(gè)特征： 節(jié)奏感強(qiáng)；旋律簡(jiǎn)介易記； 形象感強(qiáng)，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。
1、節(jié)奏感強(qiáng)。在音樂(lè)舞蹈中，由于少兒專業(yè)的音樂(lè)理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì)降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準(zhǔn)確性。節(jié)奏明顯的音樂(lè)，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強(qiáng)音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對(duì)舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，少兒對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認(rèn)清音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢(shì)必要花費(fèi)大量精力聽(tīng)音樂(lè)、數(shù)節(jié)拍，思想就不能集中在表演上，出現(xiàn)舞姿雜亂的現(xiàn)象。
2、旋律簡(jiǎn)單易記。少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類綜合性的文藝晚會(huì)都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè)更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè)，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè)要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè)少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè)句不宜太長(zhǎng)。短小的樂(lè)句可以讓少兒短時(shí)間內(nèi)分辨出舞蹈音樂(lè)中的樂(lè)句起落，感受到音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的變化，讓音樂(lè)容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。
3、形象感強(qiáng)，有情有趣。少兒由于年齡層次決定了他們生活和情感經(jīng)歷相對(duì)缺乏，即使教師對(duì)舞蹈作品進(jìn)行了講解，他們也佷難完全體會(huì)和表達(dá)出音樂(lè)和舞蹈的情感需求。少兒對(duì)音樂(lè)的直觀感性能力，決定了他們只可能分辨出形象感強(qiáng)且十分明顯的音樂(lè)情緒。這時(shí)就需要音樂(lè)有較強(qiáng)的形象感，借助明顯情緒化的音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們的情感想象力，用比較夸張的舞蹈語(yǔ)匯促進(jìn)少兒完成情緒上的表現(xiàn)。因此，較強(qiáng)的音樂(lè)形象感在音樂(lè)中有明顯充分的體現(xiàn)，才易于為少兒認(rèn)知、理解和表現(xiàn)。
4、童真童趣，活潑明快。童年是人的一生中最陽(yáng)光燦爛的階段，天真無(wú)邪。少兒舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作，要以孩子的審美為尺度，為少兒譜寫(xiě)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，以滿足孩子的需要。只有舞蹈音樂(lè)具有了童真童趣，孩子們的舞蹈才能與音樂(lè)融匯融合，相得益彰。相反，如果一個(gè)成人化的音樂(lè)用少兒來(lái)表現(xiàn)，效果是可相而知的。
二、少兒舞蹈音樂(lè)的選擇途徑
怎樣得到一個(gè)好的少兒舞蹈音樂(lè)是少兒舞蹈編導(dǎo)們面對(duì)創(chuàng)作時(shí)的第一個(gè)難題，大多數(shù)的編導(dǎo)為找不到合適的少兒舞蹈音樂(lè)資料而非�？鄲�。以下是獲取少兒舞蹈音樂(lè)的幾種方法，供大家參考。
1、根據(jù)作品的需要?jiǎng)?chuàng)作音樂(lè)。創(chuàng)作舞蹈音樂(lè)是音樂(lè)選擇的最高形式。編導(dǎo)將創(chuàng)作舞蹈的動(dòng)機(jī)和意圖告知作曲者，作曲者根據(jù)舞蹈文學(xué)臺(tái)本想象在舞臺(tái)上出現(xiàn)的情景，與編導(dǎo)者產(chǎn)生共同的想象和認(rèn)知，從而共同創(chuàng)作舞蹈音樂(lè)。同時(shí)音樂(lè)的創(chuàng)作也為舞蹈的創(chuàng)作拓展了思路。這種為舞蹈創(chuàng)作音樂(lè)的形式具有投入大、周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，一般要經(jīng)過(guò)多次修改，反復(fù)打磨才能完成，但音樂(lè)與舞蹈的融合度相對(duì)較高一些。在一些重大的活動(dòng)中，特別是大型的演出、比賽中，由舞蹈編導(dǎo)和作曲家共同完成舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作是比較常見(jiàn)的。
2、選用現(xiàn)有的兒童歌曲，或選擇現(xiàn)成的歌曲或樂(lè)段。時(shí)下很多舞蹈教師，常選擇一些現(xiàn)成的歌曲或樂(lè)段作為舞蹈音樂(lè)的素材。這些現(xiàn)成的音樂(lè)通常是很成熟的且出版發(fā)行過(guò)的音樂(lè)，在音樂(lè)層面來(lái)看是相對(duì)完整的。舞蹈的編排者在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，以現(xiàn)成的歌曲或樂(lè)段的音樂(lè)內(nèi)涵為基礎(chǔ)編創(chuàng)舞蹈作品。其好處是可以保證音樂(lè)的完整性，并且省去了音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，具有上手快、投入小的特點(diǎn)。但同時(shí)現(xiàn)成的音樂(lè)局限了舞蹈的編創(chuàng)，舞蹈只能跟著音樂(lè)跳，且大多數(shù)的歌曲或樂(lè)段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，情緒變化不大。
3、剪輯音樂(lè)。 剪輯音樂(lè)就是將幾段甚至很多段音樂(lè)進(jìn)行裁剪、粘貼，最終組合成一段與舞蹈相適合的音樂(lè)。這也是一種廣為采用的做法，也具有上手快、投入小的特點(diǎn)。這種做法要求音樂(lè)剪輯者擁有大量的音樂(lè)素材，同時(shí)能運(yùn)用電腦音頻編輯軟件對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精準(zhǔn)的裁剪、粘貼。剪輯音樂(lè)并不是對(duì)音頻片段進(jìn)行生硬的拼接，首先要確保接口平滑自然，不出現(xiàn)爆破音。從音樂(lè)結(jié)構(gòu)上還必須保證音樂(lè)的旋律、節(jié)奏能合理流暢進(jìn)行，保持樂(lè)句的完整，保證剪輯后音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的合理性。同時(shí)還要注意兩段音樂(lè)的風(fēng)格反差不能大，否則，剪輯后的聽(tīng)覺(jué)效果就會(huì)因?yàn)榉床畲笞屓穗y以接受，影響到整個(gè)舞蹈的統(tǒng)一性和完整性。但通常兩個(gè)不同片段的音樂(lè)在音樂(lè)風(fēng)格上很難做到無(wú)縫拼接，我們可以采用加入音效的辦法進(jìn)行過(guò)度，使音樂(lè)聽(tīng)起自然、平滑。
4、編輯音樂(lè)。編輯音樂(lè)是指對(duì)同一個(gè)完整的音樂(lè)進(jìn)行添加或刪減聲部，裁剪、復(fù)制樂(lè)段來(lái)改變曲式結(jié)構(gòu)，從而形成一個(gè)新的音樂(lè)，使之符合舞蹈要求。這種做法能完全保證音樂(lè)風(fēng)格的一致，同時(shí)音樂(lè)制作周期短、投入少。通常的做法有：加入兒歌或說(shuō)唱等的聲響效果；按音樂(lè)的節(jié)奏添加一個(gè)聲部使音樂(lè)變得更加豐富；通過(guò)裁剪、復(fù)制樂(lè)段改變音樂(lè)原有曲式結(jié)構(gòu)滿足舞蹈要求等。通過(guò)這些方法可以使少兒舞蹈的律動(dòng)性得到提高。
總之，想要得到一個(gè)好的舞蹈音樂(lè)，需要舞蹈編導(dǎo)和音樂(lè)創(chuàng)作者不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)溝通合作，通過(guò)反復(fù)打磨碰撞出創(chuàng)作靈感，從而得到最合適的少兒舞蹈音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
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