音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)分析論文
摘要: 音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)主要是為了改善教學(xué)中出現(xiàn)的節(jié)奏感比較差、動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性等問(wèn)題，對(duì)整個(gè)舞蹈教學(xué)的發(fā)展有很大影響。主要對(duì)音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)研究，以便促進(jìn)音樂(lè)舞蹈即興發(fā)展。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0117-02
1 引言
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平不斷提高，對(duì)教育行業(yè)的要求也不斷增加。音樂(lè)舞蹈教學(xué)在我國(guó)藝術(shù)教學(xué)中占有重要地位，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展具有很大影響，下面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。
2 音樂(lè)舞蹈即興內(nèi)涵
音樂(lè)舞蹈即興不只是音樂(lè)和即興相結(jié)合的舞蹈即興，而是在音樂(lè)和聲、節(jié)奏和旋律等感知、啟發(fā)刺激下而引起的舞蹈即興，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候用身體的動(dòng)作對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和體驗(yàn)，重視從內(nèi)心深處出發(fā)，使用各種肢體語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和體驗(yàn)。即興舞蹈指舞蹈者在完整樂(lè)曲內(nèi)表現(xiàn)出真實(shí)感情與才華，但是舞蹈者之前并沒(méi)有聽過(guò)這段樂(lè)曲，是由樂(lè)曲和弦的效果、節(jié)奏與旋律等刺激而引起的舞蹈表演。即興主要指對(duì)眼前情景和事物有一些感觸而進(jìn)行創(chuàng)作，是在不知道計(jì)劃的前提下，對(duì)面前情景內(nèi)的一些刺激進(jìn)行直接使用，并突然受到激發(fā)的創(chuàng)作行為。
舞蹈即興在歐美屬于即興練習(xí)，是限定性即興的訓(xùn)練，也就是舞蹈者按照某一音樂(lè)或要素限定，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)構(gòu)思的前提下，即時(shí)用舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行反映�？傊�，音樂(lè)舞蹈即興就是和音樂(lè)有密切聯(lián)系的舞蹈即興，伴隨獨(dú)創(chuàng)和發(fā)明，具有更加靈活、充滿想象、更加流暢的特點(diǎn)。
3 音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)需要遵守的原則
創(chuàng)新原則 關(guān)注教學(xué)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也是現(xiàn)代化教學(xué)的重要課題。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、意識(shí)與精神進(jìn)行培養(yǎng)，是促進(jìn)素質(zhì)教育全面開展的重點(diǎn)。音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)的方式就為教師和學(xué)生提供了創(chuàng)新的良好環(huán)境，使身體隨心而舞，自己創(chuàng)造，因此在教學(xué)中需要遵守創(chuàng)新原則，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
參與原則 音樂(lè)舞蹈即興和音樂(lè)有密切的聯(lián)系，教師和學(xué)生都需要親身參與即興之中，大家并不是單純的聽眾，也是演奏人員參與舞蹈。這里的參與是要利用自身的心靈去感悟、發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注內(nèi)心的感受，一種審美的愉悅感，如果沒(méi)有親身參與到音樂(lè)舞蹈即興之中，很難得到這種感受。而且參與時(shí)需要主動(dòng)參與，全身心地投入，包括言語(yǔ)、直覺(jué)和視覺(jué)等的全面參與。
真善美的原則 需要追求真實(shí)自然的情感體驗(yàn)，隨心而舞就是順應(yīng)情感的真實(shí)與自然，這也是人們一直所追求的品質(zhì)。借助音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生展示自己真實(shí)的情感進(jìn)行培養(yǎng)，建立起真誠(chéng)和關(guān)懷的聯(lián)系，注重感情的投入，用舞蹈和音樂(lè)去感動(dòng)他人。還要追求外在和內(nèi)在美之間的統(tǒng)一，堅(jiān)持本心，堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)的追求。
4 音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)的實(shí)踐
音樂(lè)節(jié)奏舞蹈即興教學(xué)的實(shí)踐 節(jié)奏在音樂(lè)中是最先出現(xiàn)的要素，也是最有活力的要素。對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)有幾種不同的看法，狹義地說(shuō)，節(jié)奏就是音長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)節(jié)奏就是音長(zhǎng)加上節(jié)拍和速度；廣義地說(shuō)，節(jié)奏就是音長(zhǎng)加上節(jié)拍和速度以及結(jié)構(gòu)。下面介紹節(jié)奏運(yùn)動(dòng)練習(xí)的項(xiàng)目和實(shí)踐。
1）肌肉放松與呼吸的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)肌肉緊張的狀況，實(shí)踐過(guò)程中可以使用聯(lián)想方法和聽音樂(lè)的方式，解決學(xué)生肌肉緊張和舞蹈呼吸問(wèn)題。
2）肢體語(yǔ)言和拍律相配合的練習(xí)。練習(xí)節(jié)拍主要是解決學(xué)生節(jié)拍的節(jié)奏感和基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)問(wèn)題，拍律主要在節(jié)拍內(nèi)體現(xiàn)，不同節(jié)拍的拍律也會(huì)不同。練習(xí)的方法是：首先用口念出節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律，然后口念和肢體的動(dòng)作或者步法相配合，使之一致協(xié)調(diào)。比如在穩(wěn)定拍子內(nèi)行走，踏上每個(gè)小節(jié)的第一拍重音練習(xí)，對(duì)強(qiáng)弱拍敏感度進(jìn)行訓(xùn)練。
3）肢體的語(yǔ)言和重音相配合。重音主要有三種形式：節(jié)奏的重音，主要是弱拍進(jìn)行準(zhǔn)備，然后強(qiáng)拍對(duì)能量進(jìn)行釋放；切分重音，主要是切分音與各種有切分效果的長(zhǎng)音
值；裝飾重音，主要是顫音、波音、倚音和其他的裝飾音。練習(xí)的方法：首先需要讀出重音節(jié)奏，然后借助肢體和口一致協(xié)調(diào)進(jìn)行完成，接著要不斷對(duì)口念的節(jié)奏形式進(jìn)行淡化，重點(diǎn)從肢體的語(yǔ)言出發(fā)對(duì)切分節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行內(nèi)化。
4）力度、速度相配合的肢體語(yǔ)言練習(xí)，力度主要是肌肉的能量與肢體的重量相結(jié)合，速度與力度和人情緒的變化聯(lián)系緊密。尤其是運(yùn)動(dòng)中，不同力度和速度引起情緒的反應(yīng)也會(huì)不同。要與音樂(lè)相結(jié)合，借助不同力度、速度的變化，在運(yùn)動(dòng)時(shí)做出不同的反應(yīng)。比如雙腳交替踏地，代表火車進(jìn)出站不同的.力度和速度變化引動(dòng)。
音樂(lè)旋律舞蹈即興教學(xué)的實(shí)踐 舞蹈動(dòng)作一般和音樂(lè)旋律和諧統(tǒng)一，舞蹈?jìng)�(gè)性與內(nèi)涵一般也是通過(guò)音樂(lè)的旋律來(lái)表現(xiàn)�？梢允褂孟旅娴姆椒▽�(duì)學(xué)生舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。
1）可以使用曲調(diào)弦法與呈現(xiàn)的情緒和韻味相連接，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作風(fēng)格與情感表現(xiàn)進(jìn)行啟發(fā)。比如在對(duì)蒙古舞蹈肩與臂動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)時(shí)，使學(xué)生感受到音樂(lè)旋律大多是拋物線形式的特點(diǎn)，借此表現(xiàn)出蒙古人豪邁和爽朗的性格特點(diǎn)。
2）要注意不同音樂(lè)內(nèi)不同樂(lè)器演奏時(shí)不同音色的處理與對(duì)句演奏，比如東北嗩吶和秧歌中的對(duì)句，板胡和嗩吶所展示的熱情、高亢、有力的特點(diǎn)等。
3）按照節(jié)奏開展自編旋律實(shí)踐，由于旋律內(nèi)含有和節(jié)奏對(duì)應(yīng)的音高和音長(zhǎng)，可以按照固定節(jié)奏型開展自編旋律。
音樂(lè)主題舞蹈即興教學(xué)實(shí)踐
1）從節(jié)奏即興內(nèi)對(duì)動(dòng)作的主題進(jìn)行提煉，可以在表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏形式后，從這些不同的動(dòng)作內(nèi)凝練、概括主題的動(dòng)作，然后從節(jié)奏內(nèi)提煉出主題。
2）可以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，對(duì)這些音樂(lè)的主題發(fā)展進(jìn)行感知，還可以從中外音樂(lè)作品內(nèi)得到啟發(fā)。
舞蹈風(fēng)格音樂(lè)即興教學(xué)的實(shí)踐 對(duì)舞蹈的風(fēng)格進(jìn)行掌握十分重要，不同國(guó)家和民族舞蹈的風(fēng)格都會(huì)有很大不同，音樂(lè)中，西方更加關(guān)注和聲走向，我國(guó)則更加關(guān)注旋律發(fā)展。以傣族的舞蹈為例，其舞蹈比較平穩(wěn)，跳躍的動(dòng)作比較少；其音樂(lè)大多含蓄、柔美，節(jié)奏大部分是2/4拍，連續(xù)不斷，還有一些葫蘆絲和腳鼓等特有樂(lè)器。練習(xí)時(shí)，首先要借助音樂(lè)的節(jié)奏和主題以及旋律等進(jìn)行發(fā)展、變化和運(yùn)用肢體，還可以將基本踢步開展前后左右空間探索和變化練習(xí)。
5 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，音樂(lè)舞蹈即興教學(xué)具有重要的意義，因此需要引起相關(guān)人員的重視，不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和完善，切實(shí)發(fā)揮出其在藝術(shù)教學(xué)中的作用。還可以加強(qiáng)和國(guó)際的交流與溝通，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合我國(guó)具體實(shí)際，進(jìn)而為我國(guó)藝術(shù)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
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