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舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文

時間:2020-10-30 14:50:59 舞蹈論文 我要投稿

舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文范文

  論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,以下是小編收集的舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文,歡迎查看!

舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文范文

  小學(xué)舞蹈教學(xué)中情感教育分析

  摘要:可以采取舞蹈形式將人們思想和情感中所具有的形式用肢體表現(xiàn)出來。而小學(xué)舞蹈的情感教育需要以舞蹈的情感激發(fā)孩子們的情感,在舞蹈教學(xué)中用情感貫穿動作教學(xué),使舞蹈情感教育成為小學(xué)生舞蹈教學(xué)的重要組成部分,以促進小學(xué)生舞蹈教學(xué)中的健康發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)舞蹈;情感教育;途徑

  一、前言

  藝術(shù)教育具有提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界和促進全面發(fā)展的作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的提高,人們對于素質(zhì)教育方面也越發(fā)重視。而對于孩子來說,如果能從小學(xué)階段提高其藝術(shù)方面的修養(yǎng)和教育,對孩子今后藝術(shù)成就的提高和形成具有重要影響。從舞蹈本身來說,其本身就是思想與肢體動作的結(jié)合,能夠?qū)?chuàng)作者所具有的思想和情感通過舞蹈的形式表達出來,能夠在表演中使人們感受到其所具有的思想和情感,以產(chǎn)生共鳴。因此,舞蹈在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中就要先學(xué)會情感方面的相關(guān)知識,以此才能在之后舞蹈學(xué)習(xí)中掌握更加精髓、靈魂部分。并且,從小學(xué)舞蹈教學(xué)角度進行剖析,情感教育本身也蘊含著學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感、信念,如果學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中缺乏該類情感,那么其所學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈是不完整的。因此,小學(xué)舞蹈教師在教學(xué)過程中必須要將情感教育融入進去,將舞蹈肢體動作與情感結(jié)合起來進行教學(xué),才能達到舞蹈教學(xué)的真諦。

  二、情感教育對于小學(xué)生舞蹈教學(xué)的重要作用

  (一)提升小學(xué)生的表演意識

  舞蹈是一種藝術(shù),而藝術(shù)很多時候都是相通的。舞蹈者本質(zhì)上也是一名演員,需要通過舞蹈塑造不同的人物性格和情感體驗。當(dāng)情感教育貫穿在舞蹈教學(xué)中的時候,通過肢體語言才能塑造鮮明的人物個性。所以,在舞蹈表演過程中,舞者往往能夠與觀看者產(chǎn)生心靈和情感上的共鳴,也就是說舞者已經(jīng)將舞蹈作品中的'內(nèi)涵表達了出來,能夠在肢體動作過程中將這種情感自然而然的表達出來,也可以使舞者在舞蹈表演中根據(jù)不同舞蹈能較為完整的理解舞蹈中的涵義,進而能駕馭不同舞蹈。而對于小學(xué)生來說,其在思想和情感方面理解不夠透徹,所以其在舞蹈表演中所彰顯的情感元素相對較少,也存在一定欠缺問題。所以,教師在舞蹈教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo),進而能較為完整的將舞蹈中的內(nèi)涵所表達。

  (二)讓學(xué)生通過舞蹈抒發(fā)自己的情感

  人都是情感動物,無論是成年人還是幼兒,其都是具有自己情感的。而對于舞者來說,其在舞蹈表演中也是可以將其對舞蹈的理解與自身情感結(jié)合起來,以借助舞蹈動作彰顯出來。所以,在觀看同一段舞蹈時所了解到的情感并不是完全相同的,其中都包含舞者自身的一份情感。因此,教師在舞蹈教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中抒發(fā)自己的情感,以給予舞蹈不同的生命。

  (三)使小學(xué)生更深層次的熱愛和了解舞蹈藝術(shù)

  大部分學(xué)舞蹈的小學(xué)生都是基于家長的要求來學(xué)習(xí)的,家長們只是把舞蹈作為一門技能來學(xué),以此來增加子女以后在社會上的競爭力,拓寬自己生存的技能,這就很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有些學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中積極性非常差,甚至中斷舞蹈學(xué)習(xí)。而在教學(xué)中采取情感教育則可以最大化避免學(xué)生該種情緒的出現(xiàn)。能夠使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中融入思想,了解和掌握更多舞蹈相關(guān)知識和內(nèi)涵,其能夠在舞蹈表演中將自身情感融入進去,進而能感受到舞蹈帶給自身的最大變化,愿意全身心投入到舞蹈的學(xué)習(xí)中去。

  三、在小學(xué)舞蹈教學(xué)中進行情感教育的途徑

  (一)了解學(xué)生的心理特點

  學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲的心理特點。所以舞蹈教師首先應(yīng)表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛,讓學(xué)生充分感受老師的溫暖和關(guān)懷。小學(xué)生隨著年齡的增長,各方面的心理特征發(fā)生著顯著的變化,教師如果具備很好的親和力,就會縮短與學(xué)生彼此之間的距離感。師生雙方對舞蹈教學(xué)和學(xué)習(xí)活動都有一個比較積極的心態(tài),能夠達到師生之間的相互了解和理解。對于學(xué)生來說,能夠進一步認識到教師舞蹈教學(xué)的宗旨,而學(xué)生則可以向教師表達其內(nèi)心真正情感。只有在師生互動的基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好的掌握舞蹈,教師也能達到舞蹈教學(xué)目的。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生對舞蹈的情感依賴

  很多人對于舞蹈都存在一定誤解,認為舞蹈就是通過肢體的合理律動來展現(xiàn)的一種美感。但是,舞蹈的真正內(nèi)涵是情感的表達,其作為一門情感藝術(shù),能夠通過舞蹈動作作為延伸,把人物內(nèi)心的各種情緒和情感做出深刻而細微的刻畫。所以要學(xué)好舞蹈就必須注入深厚的情感,只有在情感表達的基礎(chǔ)上教師才能更好的開展教學(xué)活動,將情感教育融入到舞蹈教學(xué)中,這對學(xué)生舞蹈作品的理解也是有一定好處的。少年兒童對于美好的東西同樣有著他們自己理解與思考,所以在教學(xué)過程中需要教師進行合理引導(dǎo),才能使學(xué)生掌握和理解更多情感表達。

  (三)訓(xùn)練情感表達在舞蹈教學(xué)中的運用

  舞蹈是一門表演的藝術(shù),不同的舞蹈需要不同的表演。舞者要根據(jù)舞蹈的情感變化而做出各種面部表情的變化,所以教師在舞蹈教學(xué)過程中就要讓學(xué)生先理解情感表達的不同方式,且根據(jù)不同情感與舞蹈藝術(shù)的結(jié)合所展現(xiàn)。因此,舞蹈教學(xué)過程中就要通過訓(xùn)練情感的表達來進一步掌握舞蹈中所蘊含的情感。

  四、結(jié)語

  要學(xué)好舞蹈,必然是一個漫長的過程,并且需要投入大量的時間和精力,因此情感教學(xué)的融入就顯得十分迫切必要,情感教育的良好使用可以使小學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中態(tài)度更加積極,行為更加端正,更加自信與活潑,從而促進小學(xué)生的健康快樂成長。

  參考文獻:

  [1]江佩佩.淺談幼兒舞蹈教學(xué)中的情感表現(xiàn)力[J].黃河之聲,2015(3):109-109.

 。郏玻萑~麗娟.初探情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性[J].大眾文藝:學(xué)術(shù)版,2016(024):245-245.

 。郏常菝珌喢簦楦薪虒W(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育,2015(6):113-113.

  舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)培養(yǎng)

  【摘要】在舞蹈教學(xué)過程中,學(xué)生舞蹈綜合能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分必要,這也是舞蹈教育的重要目標(biāo),而為能夠較好實現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感,并且對學(xué)生舞蹈情感進行較好培養(yǎng)。

  【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);舞蹈情感;激發(fā);培養(yǎng)

  舞蹈情感在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中屬于影響教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素,在保證學(xué)生具備較好舞蹈情感的基礎(chǔ)上,才能夠使其更好學(xué)習(xí)舞蹈知識,也就能夠保證舞蹈教學(xué)取得比較理想的效果,因而在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感,并且較好進行情感培養(yǎng)也就十分必要。

  一、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感的重要作用及意義

  首先,在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感屬于實際教學(xué)必然要求。在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中,有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感也是必不可少的一項內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更加深入理解舞蹈基本理論知識,將相關(guān)舞蹈動作要領(lǐng)掌握,使舞蹈動作表演及情感體驗兩者能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合,這在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中已經(jīng)成為重要任務(wù)及基本要求。其次,在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感對教學(xué)工作較好開展十分有利。在實際舞蹈教學(xué)過程中,通過選擇相關(guān)對策,對教學(xué)方式及方法進行創(chuàng)新,可更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈相關(guān)基本知識,可促使教學(xué)效果得以有效提升。在實際教學(xué)過程中,若未能夠重視激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感,則很難有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)致整個教學(xué)過程均比較呆板,最終也就很容易導(dǎo)致舞蹈教學(xué)比較枯燥乏味,也就會對教學(xué)工作效率提升產(chǎn)生不良影響。此外,在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養(yǎng)情感可使教學(xué)效果得以有效提升。在實際舞蹈教學(xué)過程中,通過對相關(guān)教學(xué)策略進行應(yīng)用,在對學(xué)生基本舞蹈動作學(xué)習(xí)加強重視的基礎(chǔ)上,有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感,對學(xué)生更好理解舞蹈動作十分有利,可使教學(xué)效果得以有效提升,在基礎(chǔ)上也就能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀舞蹈人才,使教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)得以更好完成[1-2]。

  二、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感的有效途徑及策略

  (一)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

  在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中,為能夠?qū)W(xué)生舞蹈情感進行較好激發(fā)及培養(yǎng),首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念,對情感激發(fā)及培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強重視。在實際教學(xué)過程中,作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重舞蹈技能培養(yǎng)的狀況,在對學(xué)生舞蹈技能進行培養(yǎng)的同時,對于學(xué)生情感教育也應(yīng)當(dāng)加強重視,應(yīng)當(dāng)充分認識到舞蹈情感在舞蹈技能學(xué)習(xí)方面的重要作用及意義,并且應(yīng)選擇不同方法及形式使情感教育能夠在實際教學(xué)中較好滲透情感教育,從而使學(xué)生情感激發(fā)及培養(yǎng)能夠得到理想的效果,同時也能夠使教學(xué)效果得以有效提升。

  (二)創(chuàng)新教學(xué)方法

  在實際舞蹈教學(xué)過程中,為能夠較好激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感,還應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)方式能夠進行創(chuàng)新,使學(xué)生情感體驗?zāi)軌虻靡栽鰪。首先,在舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極引入情感教育,有效激發(fā)學(xué)生熱情,使其能夠更好學(xué)習(xí)舞蹈知識及技能,使其能夠通過舞蹈學(xué)習(xí)得到情感熏陶,并且要引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)學(xué)習(xí)及觀察周圍生活,從而得到較好情感體驗,從而使自身綜合素質(zhì)能夠得以有效提升。其次,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身優(yōu)勢及特長,使其能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中更好表現(xiàn)自己,使學(xué)生能夠得以健康成長。此外,應(yīng)當(dāng)選擇運用多種方法開展教學(xué),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得以有效提升,使其能夠得到更加豐富情感體驗,從而使情感激發(fā)及培養(yǎng)得以較好實現(xiàn)。

  (三)強化學(xué)生情感體驗

  對于舞蹈學(xué)習(xí)而言,其是以舞蹈模仿為基礎(chǔ)的,在較好模仿的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)較好創(chuàng)新及創(chuàng)造。所以,在整個舞蹈學(xué)習(xí)中均應(yīng)當(dāng)對模仿及排練加強重視。學(xué)生在進行情感訓(xùn)練過程中,首先應(yīng)當(dāng)詳細了解舞蹈作品,然后依據(jù)教師指導(dǎo)實行模仿訓(xùn)練。對于不同舞蹈而言,其情感體驗也存在很大差異,并且相關(guān)訓(xùn)練要求也存在很大不同。所以,學(xué)生在實際進行模仿訓(xùn)練過程中,應(yīng)當(dāng)在對舞蹈情感較好體會的基礎(chǔ)上,對在表演中應(yīng)當(dāng)具備氣質(zhì)及精神技能型模仿,也就能夠為二次創(chuàng)作奠定較好的基礎(chǔ)。此外,在實行二次創(chuàng)作過程中,對于舞蹈內(nèi)涵及情感體驗也應(yīng)當(dāng)深刻體會,對相關(guān)動作要領(lǐng)準(zhǔn)確把握,使舞蹈精神及氣質(zhì)得以較好體現(xiàn),使學(xué)生情感體驗得以增強,最終使情感培養(yǎng)得以更好實現(xiàn)[2-3]。

  三、結(jié)語

  在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中,除對學(xué)生進行舞蹈理論知識及舞蹈技能教學(xué)之外,對學(xué)生情感有效激發(fā)及培養(yǎng)也是十分重要的一個方面,這一點也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識的更好策略。所以,舞蹈教師必須要對舞蹈情感激發(fā)及培養(yǎng)加強重視,并且要積極選擇有效的途徑及方法,較好地激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生舞蹈情感,以促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)舞蹈知識及技能。

  參考文獻:

  [1]杜娟.舞蹈教學(xué)中情感的培養(yǎng)探析[J].音樂時空,2014,(07):61.

  [2]高晉.舞蹈教育教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)(下半月),2010,(05):194-195.

  [3]張大鳴.試論舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)[J].大舞臺,2010,(04):189-190.

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