舞蹈論文

時間：2022-12-09 14:32:56 舞蹈論文我要投稿

舞蹈論文范本

　　舞蹈教育是一門綜合性的學科，一個完整的舞蹈應具備音樂、燈光、舞美、服裝等等元素的參與其中。以下是舞蹈論文范本，歡迎閱讀。

舞蹈論文范本

　　舞蹈論文范本1

　　【摘要】在舞蹈教學過程中，學生舞蹈綜合能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分必要，這也是舞蹈教育的重要目標，而為能夠較好實現(xiàn)這一目標，應當在實際教學中有效激發(fā)學生情感，并且對學生舞蹈情感進行較好培養(yǎng)。

　　【關鍵詞】舞蹈教學；舞蹈情感；激發(fā)；培養(yǎng)

　　舞蹈情感在當前舞蹈教學中屬于影響教學質(zhì)量及學生學習效果的重要因素，在保證學生具備較好舞蹈情感的基礎上，才能夠使其更好學習舞蹈知識，也就能夠保證舞蹈教學取得比較理想的效果，因而在舞蹈教學中有效激發(fā)學生情感，并且較好進行情感培養(yǎng)也就十分必要。

　　一、在舞蹈教學中激發(fā)及培養(yǎng)學生情感的重要作用及意義

　　首先，在舞蹈教學中激發(fā)及培養(yǎng)學生情感屬于實際教學必然要求。在當前舞蹈教學過程中，有效激發(fā)及培養(yǎng)學生情感也是必不可少的一項內(nèi)容，在此基礎上才能夠使學生更加深入理解舞蹈基本理論知識，將相關舞蹈動作要領掌握，使舞蹈動作表演及情感體驗兩者能夠實現(xiàn)有效結合，這在當前舞蹈教學中已經(jīng)成為重要任務及基本要求。其次，在舞蹈教學中有效激發(fā)及培養(yǎng)學生情感對教學工作較好開展十分有利。在實際舞蹈教學過程中，通過選擇相關對策，對教學方式及方法進行創(chuàng)新，可更好調(diào)動學生學習舞蹈相關基本知識，可促使教學效果得以有效提升。在實際教學過程中，若未能夠重視激發(fā)及培養(yǎng)學生情感，則很難有效調(diào)動學生學習熱情，導致整個教學過程均比較呆板，最終也就很容易導致舞蹈教學比較枯燥乏味，也就會對教學工作效率提升產(chǎn)生不良影響。此外，在舞蹈教學中有效激發(fā)及培養(yǎng)情感可使教學效果得以有效提升。在實際舞蹈教學過程中，通過對相關教學策略進行應用，在對學生基本舞蹈動作學習加強重視的基礎上，有效激發(fā)及培養(yǎng)學生情感，對學生更好理解舞蹈動作十分有利，可使教學效果得以有效提升，在基礎上也就能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀舞蹈人才，使教學目標及教學任務得以更好完成[1-2]。

　　二、在舞蹈教學中激發(fā)及培養(yǎng)學生情感的有效途徑及策略

　　(一)積極轉變傳統(tǒng)教學理念

　　在當前舞蹈教學過程中，為能夠對學生舞蹈情感進行較好激發(fā)及培養(yǎng)，首要任務就是應當轉變以往教學理念，對情感激發(fā)及培養(yǎng)應當加強重視。在實際教學過程中，作為舞蹈教師應當積極轉變傳統(tǒng)教學中只注重舞蹈技能培養(yǎng)的狀況，在對學生舞蹈技能進行培養(yǎng)的`同時，對于學生情感教育也應當加強重視，應當充分認識到舞蹈情感在舞蹈技能學習方面的重要作用及意義，并且應選擇不同方法及形式使情感教育能夠在實際教學中較好滲透情感教育，從而使學生情感激發(fā)及培養(yǎng)能夠得到理想的效果，同時也能夠使教學效果得以有效提升。

　　(二)創(chuàng)新教學方法

　　在實際舞蹈教學過程中，為能夠較好激發(fā)及培養(yǎng)學生情感，還應當注意對教學方式能夠進行創(chuàng)新，使學生情感體驗能夠得以增強。首先，在舞蹈課堂教學中應當積極引入情感教育，有效激發(fā)學生熱情，使其能夠更好學習舞蹈知識及技能，使其能夠通過舞蹈學習得到情感熏陶，并且要引導學生以積極心態(tài)學習及觀察周圍生活，從而得到較好情感體驗，從而使自身綜合素質(zhì)能夠得以有效提升。其次，教師應當鼓勵學生積極發(fā)揮自身優(yōu)勢及特長，使其能夠在舞蹈學習中更好表現(xiàn)自己，使學生能夠得以健康成長。此外，應當選擇運用多種方法開展教學，從而使學生學習積極性能夠得以有效提升，使其能夠得到更加豐富情感體驗，從而使情感激發(fā)及培養(yǎng)得以較好實現(xiàn)。

　　(三)強化學生情感體驗

　　對于舞蹈學習而言，其是以舞蹈模仿為基礎的，在較好模仿的基礎上才能夠實現(xiàn)較好創(chuàng)新及創(chuàng)造。所以，在整個舞蹈學習中均應當對模仿及排練加強重視。學生在進行情感訓練過程中，首先應當詳細了解舞蹈作品，然后依據(jù)教師指導實行模仿訓練。對于不同舞蹈而言，其情感體驗也存在很大差異，并且相關訓練要求也存在很大不同。所以，學生在實際進行模仿訓練過程中，應當在對舞蹈情感較好體會的基礎上，對在表演中應當具備氣質(zhì)及精神技能型模仿，也就能夠為二次創(chuàng)作奠定較好的基礎。此外，在實行二次創(chuàng)作過程中，對于舞蹈內(nèi)涵及情感體驗也應當深刻體會，對相關動作要領準確把握，使舞蹈精神及氣質(zhì)得以較好體現(xiàn)，使學生情感體驗得以增強，最終使情感培養(yǎng)得以更好實現(xiàn)[2-3]。

　　三、結語

　　在當前舞蹈教學過程中，除對學生進行舞蹈理論知識及舞蹈技能教學之外，對學生情感有效激發(fā)及培養(yǎng)也是十分重要的一個方面，這一點也是促使學生學習舞蹈知識的更好策略。所以，舞蹈教師必須要對舞蹈情感激發(fā)及培養(yǎng)加強重視，并且要積極選擇有效的途徑及方法，較好地激發(fā)及培養(yǎng)學生舞蹈情感，以促使學生更好學習舞蹈知識及技能。

　　參考文獻：

　　[1]杜娟.舞蹈教學中情感的培養(yǎng)探析[J].音樂時空,2014,(07):61.

　　[2]高晉.舞蹈教育教學中的情感培養(yǎng)[J].安徽文學(下半月),2010,(05):194-195.

　　[3]張大鳴.試論舞蹈教學中的情感激發(fā)與培養(yǎng)[J].大舞臺,2010,(04):189-190.

　　舞蹈論文范本2

　　內(nèi)容提要：舞蹈，是一門綜合藝術，幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。本文主要論述舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展、智力的開發(fā)和培養(yǎng)孩子的高尚情操等方面的作用。

　　論文關鍵詞：舞蹈,幼兒,發(fā)展,作用

　　幼兒舞蹈教育是近年來，根據(jù)我國幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念要求，在教育機構上推出的一種嶄新教育觀念。改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟穩(wěn)定增長，逐步實現(xiàn)了“農(nóng)村走向城市,再從城市走向農(nóng)村”新形勢，在我國大部分農(nóng)村地區(qū)人民都解決了的溫飽問題，農(nóng)村經(jīng)濟也迅速的得到發(fā)展，人民的生活水平日益提高，走上小康是當今社會的一種必然趨勢。人們生活在物質(zhì)財富得到一定保障時，更追求的是自身精神文明的建設，當今社會，普遍家長地認識到：讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對孩子身心發(fā)展、兒童智力的開發(fā)和培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。因此對幼兒進行舞蹈教育已成社會各階層關注的問題。

　　現(xiàn)如今教育部對我國實施幼兒素質(zhì)化教育，其主要目的就是促進兒童身心健康發(fā)展。幼兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部份，在促進幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用，其表現(xiàn)在以下兩大方面：

　　一、促進幼兒身體正常發(fā)展，提高身體素質(zhì)

　　身體素質(zhì)是人體活動的能力，良好的身體素質(zhì)是發(fā)展其他諸素質(zhì)的物質(zhì)基礎。對于正處于身體慢慢發(fā)育的幼兒來說，身體素質(zhì)的培養(yǎng)是孩子們身心健康成長的前提。其表現(xiàn)在：力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等五個方面。又是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高舞蹈學者身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進身體的骨骼發(fā)育，增強身體內(nèi)部的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。實踐證明，適當?shù)目茖W的舞蹈訓練不僅有助于促進身體的骨骼發(fā)育，增強身體內(nèi)部的消化機能，增進食欲，使幼兒身體茁壯成長。而且還有助于少兒的形體得到健美。比如，在學習和生活中不注意下，許多孩子們漸漸的養(yǎng)成“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，經(jīng)過一段時間的舞蹈形體訓練，他們能夠很快有效地糾正。又如，舞蹈《柳樹姑娘》通過用手模仿春風中輕輕搖擺的柳樹吹動，可促進幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關節(jié)和腕關節(jié)、肘關節(jié)的靈活性；通過小碎步、鈴鐺步、雙壓腳跟等動作的學習可促進幼兒的腿部肌肉的發(fā)育等

　　二、增進幼兒身心健康，促進幼兒全面發(fā)展

　　舞蹈，是一門綜合藝術.幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一個好的舞蹈作品，不單能促進孩子們的身體發(fā)展，提高身體素質(zhì)，還能夠使幼兒在受到舞蹈音樂的熏陶同時，得到潛移默化的啟迪和思想品德的教育、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的全面發(fā)展。

　　1、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

　　一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。例《學做解放軍》通過各種操練動作和殺敵動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動、團結友愛的好品質(zhì)。通過民族民間舞的學習，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

　　2、通過舞蹈發(fā)展開發(fā)幼兒智力

　　幼兒的心理思維特點是具體、形象的,生理特點又表現(xiàn)為活潑、好動。而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表情,形象地表達一定的思想內(nèi)容,這恰恰迎合了幼兒的心理特征。特別是幼兒舞蹈,它形象優(yōu)美，動作有趣，能反映幼兒自己的生活，深受幼兒喜愛。幼兒時期的舞蹈主要是以兒歌組合、說唱表演、形體律動、簡易的微型舞蹈等為主，它是幼兒每天的必修課。幼兒思維廣泛，善于模仿，經(jīng)過訓練后，會把歌詞、動作、節(jié)奏融合在一起，并自如地表現(xiàn)出來。所以，孩子們每排練一個節(jié)目，就是對他們的智力進行了一次有效的開發(fā)。同樣，用舞蹈這種特殊的形式來培養(yǎng)和強化幼兒的`記憶力和快速反應能力也不失為一種良好的嘗試。舞蹈是幼兒喜愛的活動,是屬于孩子的藝術，是幼兒生活形象化的一種表現(xiàn)。它不僅享有特定的表現(xiàn)對象和接受對象，更是幼兒心智具體化的外延形態(tài)。幼兒能理解，有興趣，因而可促使其智力快速發(fā)展。幼兒喜愛模仿，他們模仿生活、模仿周圍的人們，在幼兒的藝術世界中，可以說是模仿一統(tǒng)天下，因而他們在舞蹈中模仿一切可以模仿的東西。如隨著音樂點頭、搖頭、擺動身體。所以只要教師根據(jù)舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)容，對幼進行必要的誘導和啟發(fā)，把幼兒的情緒調(diào)動起來，他們就能展開想像的翅膀。如模仿小燕子在空中飛來飛去，鴨子在水中游來游去，小騎手在草原上飛奔，蝴蝶飛舞,蜜蜂采蜜，等等。這些動作很簡單，教師可以把舞蹈編成故事講給他們聽，或編成簡單的游戲，讓幼兒運用自己的感官進行理解，在此基礎上教師再稍作藝術加工，不斷創(chuàng)新，就能讓幼兒對某一事物的認識從模糊到清晰，從抽象到具體，最終使他們的想像力有新的突破，創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展。

　　3、通過舞蹈對孩子進行審美藝術的培養(yǎng)

　　舞蹈作為一種以人體動作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段；更是體現(xiàn)著生命的律動，描繪出人類的精神內(nèi)涵，通過藝術家從生活中提煉加工，精以構思創(chuàng)造出真、善、美的動感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅的情感的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。而舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒最喜愛的藝術活動之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式。

　　幼兒時期對美的感受還處于低層次直覺感受水平，但幼兒有好奇心，易沖動等特點，這種對美感受與幼兒好奇心的相結合，極易產(chǎn)生感受美和表現(xiàn)美的情趣。比如，在舞蹈當中動聽的音樂、奇異亮麗各式的服裝、翩翩起舞的肢體語言、開心、感人的情節(jié)、各風格不同的民族舞蹈都能讓孩子欣賞到美的表現(xiàn)和感受美，激發(fā)幼兒的情感體念。

　　舞蹈是經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現(xiàn)手段，是一種空間性、實踐性、綜合性的動態(tài)造型藝術，更是當今素質(zhì)教育重要的組成部分，所以舞蹈教育對于正處在身心發(fā)展關鍵階段的幼兒有著無可比擬的積極作用。而且目前的幼兒藝術教育正在力求發(fā)展成為一種雙向平衡的時間和理論體系，幼兒舞蹈教育的本質(zhì)正好符合幼兒藝術教育的發(fā)展趨勢，因而再次證明了舞蹈教育對幼兒身心健康起著積極的促進作用!

　　參考文獻：

　　[1]《幼兒教育學》.人民教育出版社

　　[2]《舞蹈》.人民教育出版社

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