高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究論文
【摘 要】隨著人們的精神需求顯著提高，對舞蹈的要求也不斷升級。本文將分析高校舞蹈專業(yè)在舞蹈編導(dǎo)課程方面存在的不足并提出改進(jìn)方案，為舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)改革提供幫助。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);編導(dǎo);改革;措施
動作的編導(dǎo)是舞蹈的精髓。因此，在各大高校推廣舞蹈編導(dǎo)專業(yè)對于舞蹈教學(xué)的改革有重要意義，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能開創(chuàng)舞蹈編導(dǎo)行業(yè)的新局面。
一、舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的重要性
目前，我國高等舞蹈教育已經(jīng)逐步完善，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)也被引入高校課堂，高校肩負(fù)起了為社會輸出高質(zhì)量專業(yè)編導(dǎo)人才的重任。
當(dāng)前舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求主要來自中小學(xué)教育的需求、社會市場的需求和社區(qū)文化生活的需求。首先，各中小學(xué)把舞蹈教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，紛紛引進(jìn)舞蹈專業(yè)教師;其次，當(dāng)下大小型娛樂活動，如廣場舞等隨處可見，具備舞蹈編導(dǎo)能力的專業(yè)人才供不應(yīng)求;全民健身的熱潮帶動了社區(qū)文化的蓬勃發(fā)展，形形色色的健身舞支撐起了社區(qū)娛樂活動體系。
當(dāng)今社會人們的審美觀念不斷變化，對舞蹈的要求也越來越苛刻，只有專業(yè)的舞蹈編導(dǎo)人員才能根據(jù)不同的需求編排相應(yīng)形式的舞蹈動作，充分表達(dá)舞蹈藝術(shù)的靈魂。
二、高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)問題
（一）教學(xué)的單一性。教學(xué)單一性是高校教學(xué)的嚴(yán)重弊病，直接影響了專業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)，又導(dǎo)致了學(xué)生課堂所學(xué)知識技能和市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)。
目前，我國舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程內(nèi)容包括專業(yè)課與公共課兩部分，豐富的課程體系將技能與文化有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的辯證關(guān)系，但是實(shí)際的教學(xué)并沒有將這種優(yōu)秀的教學(xué)理念展現(xiàn)出來，禁錮于課堂中的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力方面存在明顯不足，凸顯了課堂模式的單一性。
當(dāng)前舞蹈教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生一旦步入社會，很容易暴露不足，無法立足實(shí)際將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為所需的技能，更缺乏創(chuàng)新意識和能力，沒有獨(dú)立編排有亮點(diǎn)的舞蹈的本領(lǐng)。
（二）教師角色定位不當(dāng)。舞蹈教學(xué)的強(qiáng)制性使得舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教師在教學(xué)過程中一般比較強(qiáng)勢，忽視了學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)本身是一種需要激發(fā)創(chuàng)造力的專業(yè)，僵化的教學(xué)模式加上不合理的教學(xué)定位只會阻礙學(xué)生的發(fā)展。
三、舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的改進(jìn)措施
�。ㄒ唬└倪M(jìn)教學(xué)模式。減少理論灌輸，注重專業(yè)培養(yǎng)是當(dāng)前舞蹈教學(xué)的重要任務(wù)。否則，思維僵化的學(xué)生只會重復(fù)課本內(nèi)容。因此，教學(xué)方式的`改變迫在眉睫，必須更正忽視專業(yè)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合。
要想改變單一的教學(xué)方式，必須首先轉(zhuǎn)變教師觀念。立足于保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，針對不同專業(yè)應(yīng)制定適宜的課程設(shè)置和教案內(nèi)容，把時間交給學(xué)生去支配，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。這樣并不是對學(xué)生放任自流，而是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)其創(chuàng)造力。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)手段。教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅要改變教學(xué)觀念，還要將觀念付諸行動。
首先要豐富課堂內(nèi)容，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件，增加新鮮案例。如觀摩大型舞蹈演出，激發(fā)學(xué)生靈感，鍛煉創(chuàng)新思維;與學(xué)生互動，共同模仿、討論、改進(jìn)某一舞蹈案例，幫助學(xué)生加深記憶與理解;舉辦相關(guān)知識競賽，邀請優(yōu)秀專業(yè)人才參加，點(diǎn)評學(xué)生作品，傳授學(xué)生經(jīng)驗等。
教師要大膽嘗試，發(fā)掘多種教學(xué)方式充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣，教師還應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐活動。此外，高校還可以通過其它方式提供舞蹈編導(dǎo)的實(shí)踐機(jī)會，比如即興訓(xùn)練、劇目訓(xùn)練、提供校內(nèi)展示平臺和參加社會實(shí)踐活動等。
即興訓(xùn)練要求學(xué)生將對音律、基調(diào)、風(fēng)格的掌握，迅速以舞蹈動作表現(xiàn)出來，可充分鍛煉思維敏捷性和應(yīng)變力;劇目訓(xùn)練則是對綜合知識的融合過程，也是對知識技巧的掌握程度進(jìn)行檢驗，同時還能幫助教師測評教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)方式;舞蹈晚會、創(chuàng)作比賽等校內(nèi)展示平臺是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作的最佳途徑;組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動則是檢驗理論與市場是否脫節(jié)的好方法。
四、結(jié)語
優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)能帶給人美的享受，優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)人才能帶給整個社會美的享受。高校要肩負(fù)起培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)人才的使命，積極實(shí)踐教學(xué)教育目標(biāo)，落實(shí)國家政策，為社會輸出高質(zhì)量人才，為國家精神文明建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
章娟.高師舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過程問題研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報
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