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互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校民族民間舞蹈教學方法
舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)在中職學校舞蹈教學中不可或缺,它既可以拓展現(xiàn)代人文教育的內(nèi)涵,同時也 使得舞蹈教學課程更加豐富完善。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：互聯(lián)網(wǎng)所具有的特殊功能使它在有效的促進高等院校教師與教師、教師與學生、學生與學生的交流和溝通。傳統(tǒng)的以授課為主的舞蹈教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生學習舞蹈的多樣化需求，如何改革民族民間舞蹈教學方式是我國各大高校急需要重點探討的課題�；诖�，本文分析了在互聯(lián)網(wǎng)背景下高等院校民族舞蹈教育教學的方法，希望能夠進一步交流舞蹈文化藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;民族民間舞蹈教學
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展下，高等院校民族民間舞蹈教學方式也在變化中。以前的舞蹈教學需要教師與學生面對面進行，而使用互聯(lián)網(wǎng)教學能夠減少由于不能見面而出現(xiàn)的教學問題，在互聯(lián)網(wǎng)作用下的教學模式可以幫助學生隨時學習，也可以利用碎片化的時間來學習，進一步提高了教學質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展下，應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢來促進民族民間舞蹈藝術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，強化學生積極學習民間舞蹈藝術(shù)，促使民族舞蹈藝術(shù)的有效傳播和快速發(fā)展。
一、使用智能手機軟件實施的舞蹈教學模式
1.1當前人們無論出行，還是工作，都必拿智能手機。方便攜帶是智能手機的最大優(yōu)點，它在人們生活和工作中占有重要地位，扮演著不可替代的角色。當前，手機功能越發(fā)強大，價格也越來越便宜，網(wǎng)絡連接也越發(fā)方便。在新時代背景下，移動網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)絡搜索越發(fā)多樣，很多微信賬號、QQ賬號等軟件都支持智能手機的第三方應用程序，并且手機中也有豐富的、多樣的APP應用軟件。如：在手機APP舞蹈圈中，打開首頁就會出現(xiàn)論壇、店鋪和視頻等很多個欄目，而論壇中又有很多種舞蹈類別，如：現(xiàn)代舞、民族舞、瘦身舞等。我們能夠按照自身實際需求在欄目中實施項目搜索，如果需要民族舞舞蹈資源，就可以點擊民族舞，點開之后就能夠查詢有關(guān)民族舞的舞蹈視頻，在點擊民族舞蹈視頻這一欄后，大多數(shù)舞蹈視頻都能免費觀看。
1.2對于經(jīng)常使用的微信軟件，只要在關(guān)注了有關(guān)了民族舞蹈有關(guān)的公共賬號，我們就能夠在微信上公共賬號中查閱一些最新的有關(guān)于民族舞蹈的信息。這樣教師更加愿意分享自身授課的時間，積極參與學生評價活動過程中。舞蹈教師們也開始允許學生在上課期間內(nèi)使用智能手機在網(wǎng)上獲取一些舞蹈信息和動作，還有一些舞蹈教師愿意讓學生在課堂中分享和交流在網(wǎng)上學習的舞蹈知識。另外，教師還應大力支持和鼓勵學生在使用互聯(lián)網(wǎng)中查閱與學習相關(guān)的資料和信息，課余時間自行觀看舞蹈視頻，自主進行學習一些舞蹈動作。可見，以前的民族舞蹈學習方式已經(jīng)被淘汰，新型的民族舞學習方式正在悄然來臨。當前，在高校中已經(jīng)形成了一定的碎片化，同時也出現(xiàn)了碎片化教學模式。隨著高校教育與互聯(lián)網(wǎng)融合趨勢的發(fā)展，高校民族民間舞蹈教學，也應該加強對碎片式教學的重視。讓學生能夠更好地利用好這種教學模式，緩解越來越大的學習壓力。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的推行
2.1對于翻轉(zhuǎn)課堂來講，其以強大的信息技術(shù)作后盾，可以對學生學習空間進行拓展，進一步延長學生學習舞蹈的時間，提高學生舞蹈學習的積極性和主動性，引起舞蹈界學生的廣泛關(guān)注。在信息時代的背景下，更新知識、積累知識的速度已經(jīng)超過了人們的學習速度，翻轉(zhuǎn)課堂注重個性化和自主性學習，注重培養(yǎng)學生自主學習能力，在多年來始終提倡教育教學要以學習者為主，要重視學習的過程，教師只是課堂中的參與者和合作者，課堂上要注重教師與學生的互動、學生與學生的互動。翻轉(zhuǎn)課堂中的教學方式與當前教育教學理念相符，學生從被動學習到主動學習，教師實現(xiàn)從課前設計、課中引導、課后輔導的翻轉(zhuǎn)模式，從單一的教學手段向形式多樣的教學方式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，這樣既能夠突破舞蹈教學的空間限制和時間限制，而且還能使傳統(tǒng)民族舞蹈更加豐富多彩。
2.2通過查閱書籍與網(wǎng)絡，向廣大學習者傳授一些舞蹈動作，這既是在傳授舞蹈技藝，也是在傳播我國傳統(tǒng)文化。使用多媒體技術(shù)來輔助舞蹈教育教學，探索新的舞蹈教學模式，采用多種不同形式的教學方式，堅決禁止采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”或者“涂鴉式”的教學方式，而應采用展示活動、播放視頻和分組討論等多種形式來大力支持和鼓勵學生積極的、主動的查閱一些信息資料，在課余時間內(nèi)總結(jié)學習舞蹈經(jīng)驗，這樣學生才能充分發(fā)揮自身主體作用，有助于達到預期的舞蹈教學目的。舞蹈是一種身體語言，其人體是舞蹈的載體，在舞蹈教學中充分運用科學軟件十分重要，突破傳統(tǒng)舞蹈教育教學模式，調(diào)動起廣大學生學習舞蹈的積極性，引導他們能夠反復練習，實現(xiàn)舞蹈教學與學習的有效互動，及時解決在舞蹈學習遇到的問題，進而提高學生的舞蹈素養(yǎng)。突破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，注重學生的主體作用，將課堂主體地位還給學生，讓學生在課堂學習中積極發(fā)揮自身主觀能動性，從而更加積極的學習舞蹈，在這樣的課堂環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)引起了廣大舞蹈教師的廣泛關(guān)注。
三、結(jié)語
從各方面上來講，信息技術(shù)想要充分發(fā)揮作用，就需要在實踐的基礎(chǔ)上，為高等院校舞蹈學習者的舞蹈技能學習開展一場巨大的課堂教學革命，這樣才能從根本上推動民間舞蹈的發(fā)展。但從實際情況上來講，我國高校并未意識到民族民間舞蹈教學利用科學技術(shù)的重要性，導致舞蹈教學效果很不理想，想要提高舞蹈教學效率，應創(chuàng)新民族舞蹈教學模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，進一步提高民族民間舞蹈教學的質(zhì)量，真正弘揚我國傳統(tǒng)文化。
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