初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)的融入
舞蹈是形體語(yǔ)言的藝術(shù),它既能表現(xiàn)情感的內(nèi)容和強(qiáng)度又能反映生活的審美屬性,是表達(dá)人類永恒追求的藝術(shù)載體,是藝術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的重要門類。下面是小編搜集整理的初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)的融入的論文范文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:舞蹈中包含各種各樣的藝術(shù)元素,教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)與音樂(lè)充分結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,達(dá)到舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。文章闡述了初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)元素融入的重要性,并對(duì)初中舞蹈教學(xué)中,音樂(lè)元素的融入途徑進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】舞蹈;音樂(lè);教學(xué)
在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中,舞蹈與音樂(lè)彼此聯(lián)系,初中教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),必須將音樂(lè)元素融入到教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)情感力和感染力,使舞蹈更加形象,幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)舞蹈,最終達(dá)到初中舞蹈教學(xué)目的。教師將音樂(lè)元素融入到教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),不斷提升音樂(lè)元素在舞蹈教學(xué)比重,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),并培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生觀價(jià)值觀,提升學(xué)生生活品位。
一、初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)元素融入的重要性
1.1能夠降低學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)難度舞蹈知識(shí)具有豐富內(nèi)涵,如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)單純進(jìn)行理論教學(xué),會(huì)大大提升舞蹈學(xué)習(xí)難度,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低,進(jìn)而降低他們對(duì)舞蹈的興趣。通過(guò)在舞蹈教學(xué)中加入音樂(lè)元素,使得舞蹈更加形象,并使學(xué)生在舞蹈與音樂(lè)中尋求共性,把握舞蹈的各個(gè)環(huán)節(jié),提升學(xué)生對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟能力和欣賞能力,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生形成良好的舞蹈認(rèn)知能力,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。此外,將音樂(lè)元素融入到舞蹈學(xué)習(xí)中,可以使初中生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)掘自身的舞蹈潛力和音樂(lè)潛力,提升自身藝術(shù)審美力,用藝術(shù)的眼光去觀察生活、享受生活,培養(yǎng)出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,使自己的生活更加豐富。
1.2能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解藝術(shù)具有共性,音樂(lè)與舞蹈在某種程度上可以相互轉(zhuǎn)化。初中教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),通過(guò)音樂(lè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解力,使學(xué)生感受到舞蹈的各種情感,把握舞蹈的動(dòng)作魅力。對(duì)于一些領(lǐng)悟力較差的學(xué)生,通過(guò)在舞蹈教學(xué)中融入音樂(lè)元素,增加學(xué)生對(duì)舞蹈的理解,從而達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的。將音樂(lè)元素融入到舞蹈教學(xué)中,在學(xué)生的'腦海中呈現(xiàn)音樂(lè)景象,通過(guò)音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的感染力,讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提升對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟。
二、舞蹈教學(xué)中融入音樂(lè)教學(xué)的途徑
2.1把學(xué)生的思緒與情感牽動(dòng)到舞蹈語(yǔ)匯、舞蹈情節(jié)之中,最終達(dá)到表現(xiàn)美的目的。在舞蹈學(xué)習(xí)中,建立情感溝通機(jī)制非常重要。在教學(xué)中通過(guò)情感溝通,可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,克服各種困難,努力學(xué)習(xí)舞蹈。在舞蹈訓(xùn)練中,情感是粘合劑,將不同年級(jí)的學(xué)生粘合在一起,也將老師與學(xué)生聯(lián)合在一起,通過(guò)相互幫助,相互關(guān)心,共同學(xué)習(xí)舞蹈。第一,以誠(chéng)相待,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)家研究表明,人的情感包含情感直覺(jué)和理性直覺(jué)兩種類型,當(dāng)兩種直覺(jué)達(dá)到完全統(tǒng)一時(shí),人的思維往往最活躍,想象力也非常豐富,學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。初中生正處于人生黃金階段,心智不穩(wěn)定,情感波動(dòng)較大,在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)當(dāng)建立和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在一個(gè)充滿和諧氛圍的環(huán)境下學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到舞蹈的美。在這樣環(huán)境下,學(xué)生可以愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),提升舞蹈學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生感染學(xué)生,進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的舞蹈學(xué)習(xí)水平。第二,營(yíng)造和諧氛圍,促使學(xué)生融入舞蹈學(xué)習(xí)中。將音樂(lè)融入到舞蹈學(xué)習(xí)中,促使學(xué)生認(rèn)知舞蹈,感受舞蹈,同時(shí)用心去表現(xiàn)舞蹈,提升自我素養(yǎng)。例如在編排舞蹈時(shí),通過(guò)學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言描繪舞蹈思想。在進(jìn)行舞蹈排練時(shí),教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)悟到角色的內(nèi)涵,更好地做好舞蹈表演。
2.2做好舞蹈元素與音樂(lè)元素的講解教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)做好舞蹈元素與音樂(lè)元素的講解工作,將兩者的共性和個(gè)性分別講清,使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)舞蹈,提升學(xué)生藝術(shù)能力,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對(duì)于絕大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō),舞蹈非常常見(jiàn),在生活中可以看到各式各樣的舞蹈,但由于受不同環(huán)境的影響,學(xué)生的舞蹈欣賞能力存在千差萬(wàn)別的差異,同時(shí)舞蹈學(xué)習(xí)具有枯燥性和難度,也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),充分利用音樂(lè)元素,豐富舞蹈表達(dá)方式,在體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境下,提升學(xué)生舞蹈情感。例如,在給學(xué)生講授抗日舞蹈時(shí),在舞蹈排練中充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)元素,通過(guò)播放不屈不撓的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地表現(xiàn)舞蹈。
2.3增強(qiáng)音樂(lè)元素在舞蹈課堂的表現(xiàn)力在初中舞蹈課堂上,學(xué)生參與積極性不高,要想轉(zhuǎn)變這一狀況就必須對(duì)舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革,增強(qiáng)音樂(lè)元素在舞蹈課堂上的感染力,讓學(xué)生對(duì)舞蹈有更深層次的了解。在以往教學(xué)方式中,教師往往才有兩種教學(xué)方式:一種方法采取灌輸式的方法,向?qū)W生灌輸音樂(lè)理論知識(shí);另一種方法采取單調(diào)的欣賞方法,這種方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)在舞蹈教育中添加音樂(lè)元素,用音樂(lè)來(lái)提升課堂的感染力,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以達(dá)到舞蹈教學(xué)的效果。
2.4提升音樂(lè)元素在舞蹈課堂的滲透力在舞蹈課堂上添加音樂(lè)元素,非常重要,它可以提升學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞,滿足舞蹈教學(xué)需求。學(xué)生在歡快的音樂(lè)節(jié)奏中調(diào)節(jié)身心,達(dá)到學(xué)習(xí)舞蹈的效果,為日后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。但是在舞蹈學(xué)習(xí)中,也需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行罷工,不能使學(xué)生完全擺脫舞蹈和學(xué)習(xí)音樂(lè),這樣是對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的誤解,也不利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。
2.5激發(fā)學(xué)生在舞蹈課堂中的創(chuàng)造力舞蹈的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,為舞蹈的發(fā)展培養(yǎng)合格人才。在傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)中,大部分舞蹈沒(méi)有配置合理的音樂(lè),需要教師自行進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,而又由于教師個(gè)人的素質(zhì)原因,同一個(gè)舞蹈可能采取不同的表達(dá)方式。針對(duì)這種現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的舞蹈,并予以豐富。
參考文獻(xiàn)
[1]朱靜.初中舞蹈教學(xué)中融入音樂(lè)教學(xué)的意義[J].才智,2010(26):144.
[2]羅德瑞,葉升平.將音樂(lè)與舞蹈元素融入到課程《情商訓(xùn)練》中的探索[J].教育教學(xué)論壇,2013(08):41-42.
[3]劉佳.論舞蹈元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值與實(shí)施方略[J].科普童話,2015(39):93.
[4]韓艷紅.深入理解,豐富情感——論舞蹈元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),2015(11):148.
【初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)的融入】相關(guān)文章:
1.初中舞蹈教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)的融入論文
2.舞蹈律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用論文
3.高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入論文
5.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中舞蹈元素的融合論文