高校舞蹈類課程教學現(xiàn)狀及優(yōu)化措施探討

　　摘 要：當前，高校舞蹈教學的發(fā)展狀況不佳，令人十分擔心，因此，需要正視實際，全面分析其中的原因，找到問題的實質(zhì)，在根本上提升舞蹈教學的品質(zhì)。高校舞蹈教學要面對不足，提倡將理論與實踐進行有機結(jié)合，在發(fā)展共性的同時，強調(diào)個性，實現(xiàn)教與學的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學生在舞蹈方面的創(chuàng)造性。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教學;創(chuàng)造;優(yōu)化

　　一、對當前高校舞蹈類課程教學實際的分析

　　(1)學生所具有的舞蹈水準存在差異

　　立足當前高校舞蹈課程教學進行深入分析，學生所具有的舞蹈水平存在較大差異性，他們進行舞蹈方面訓練的時間也不統(tǒng)一，沒有在根本上認識和理解舞蹈的真諦，因此，教師要針對學生不同的舞蹈基礎(chǔ)，進行分層次教學，要針對不同層次和水平的學生進行舞蹈相關(guān)理論知識、舞蹈動作、技巧等方面的訓練，在學生自身基礎(chǔ)上，進行學生舞蹈素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

　　(2)學生舞蹈的基本技能不高

　　在諸多高校內(nèi)，針對舞蹈方面的專業(yè)性教學只是建立在舞蹈基礎(chǔ)的能力的培養(yǎng)，缺乏對理論知識的重視，使得舞蹈理論知識的學習不深入，沒有在根本上掌握舞蹈的綜合特征，很難在編排方面達到一定的高度，尤其是缺乏創(chuàng)新的能力，想象力不足。

　　(3)缺乏全面的教學方法

　　在舞蹈教學方面，長期以來傳統(tǒng)教學模式占據(jù)主導，強調(diào)技術(shù)的反復(fù)訓練，對舞蹈理論、技能等方面學習的力度不高，教師是教學的主導，學生被動學習知識，啟發(fā)式教學應(yīng)用的不多，沒有開展創(chuàng)造性的行為，使得高校舞蹈教學很難做到位。

　　二、高校舞蹈教學需要遵循的基本準則

　　(1)強調(diào)理論與實踐的 有機結(jié)合

　　在進行舞蹈教學的過程中，要在學習知識的同時，強調(diào)實踐的作用，避免一味談理論，與實踐相脫節(jié)，但是，也要發(fā)揮理論在實踐中的指導作用。要探尋身體的特征，重視對運動規(guī)律的遵循，加強對舞蹈運動理論知識的深入探究，結(jié)合音樂等諸多方面的知識，在根本上增強學生的綜合素質(zhì)，提升舞蹈素養(yǎng)。

　　(2)將引導與強制學習進行有機整合

　　在進行高校舞蹈教學的時候，要以興趣為記住，采取有效的教學方法，重視啟發(fā)的作用，強調(diào)在信心、理念、習慣等諸多方面的培養(yǎng)，在本質(zhì)上提升學生的綜合素質(zhì)。

　　(3)將共性與個性進行結(jié)合

　　對于學生普遍存在的問題，要進行統(tǒng)一教導，而對于特殊問題，進行分別引導。在舞蹈培訓中，要對學生的特點和水平進行全面了解，在尊重各自個性的同時，找到共性的特點。

　　三、如何對高校舞蹈類課程教學進行不斷優(yōu)化

　　(1)重視將教與學進行有機統(tǒng)一

　　在舞蹈教學行為中，在注重舞蹈技巧傳授的同時，提升實踐水平。教師要很對學生進行示范、指引、分析講解、表演以及組織能力進行強化培訓，使其能夠主動地參與教學流程中，提供有效和全面的舞蹈信息，保證教學在內(nèi)容方面的恰當性，接近現(xiàn)實生活，與社會步伐相一致，增強學生的學習情趣，為學生營造更加輕松的學習背景，有助于學生掌握舞蹈知識與技能。在此基礎(chǔ)上，學生的學生熱情被激發(fā)，參與性提升，突破傳統(tǒng)教學的束縛。在傳統(tǒng)的舞蹈教學方式中，教師占據(jù)主導地位，學生被動接受，教師對學生的行為進行指導，學生始終處于被動地位，因此，為了實現(xiàn)突破，教師可以引導有條件的學生進行臨時指導，也可以讓學生互相指導，互相糾正，這樣，學生的實踐機會增加，在得到專業(yè)鍛煉的同時，增強了自信心，較為全面地掌握教師授課的思想，找出自身的問題，體現(xiàn)了學生的參與性和創(chuàng)造性，加深了對知識的掌握程度，主觀能動性提升。

　　(2)加強整體示范與分解示范的有機結(jié)合

　　對于整體示范，能夠為學生提供較為全面的感受，促使學生對舞蹈動作形成初步認識，整體上把握舞蹈的主要類型、節(jié)奏等，避免盲目性，增強主動性。分解示范的作用是對學習內(nèi)容進行細化，主要的方式是進行有效的，學生需要進行仔細揣摩，加強掌握程度。舞蹈學習是由淺入深的過程，需要進行不斷的探索和深化，加強熟練程度。對于學生的錯誤動作，要進行及時糾正。

　　(3)重視學生對舞蹈的創(chuàng)造性發(fā)展

　　舞蹈的創(chuàng)造性，主要是指舞蹈的編排創(chuàng)造能力。首先，要發(fā)揮學生學習的主動性，促進不同學習水平的學生進行結(jié)合，發(fā)揮團隊作用，學生進行互相指點和糾錯;其次，重視多媒體輔助教學的作用。播放重大比賽視頻，使得學生在欣賞的同時，找到距離，開拓學生視野;再次，注重學生舞蹈編排能力的增強。

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