- 相關(guān)推薦
在“意象”與“現(xiàn)實(shí)”中游刃有余 談少兒舞蹈創(chuàng)作
今天所有的藝術(shù)創(chuàng)作，前人都有過特別深度的開掘，且有許多經(jīng)典之作，少兒舞蹈的創(chuàng)作也是如此。在少兒舞蹈創(chuàng)作中，要發(fā)掘前無古人后無來者的題材難上加難，更多的創(chuàng)作是從相近的題材中尋找到適合的切入點(diǎn)，即我們通常說的：在共性中尋找個(gè)性。但個(gè)性也不是那么好找，因?yàn)檎业貌缓帽愠闪藝W眾取寵，那么，我們首先得弄清什么是個(gè)性。
從某種意義上說，個(gè)性，就是事物的獨(dú)特性，其他人或事物無法替代。但藝術(shù)的個(gè)性又不盡然，藝術(shù)的個(gè)性應(yīng)該是事物的多重共性的融合，從而形成作品的獨(dú)特形象與氣質(zhì)。這一形象與氣質(zhì)，靠什么來體現(xiàn)呢?個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，應(yīng)靠“意象”與“現(xiàn)實(shí)”的相互觀照來體現(xiàn)。作品中有了擁有豐富內(nèi)涵的意象，現(xiàn)實(shí)才更生活化，大眾對(duì)其的可視感、可觸摸感與通感也就更強(qiáng)。這部作品就具有了成功的基礎(chǔ)。
一、意象與現(xiàn)實(shí)相互融合，讓少兒舞蹈產(chǎn)生突發(fā)奇想的效果
意象與現(xiàn)實(shí)其實(shí)是兩個(gè)不同層面的存在，當(dāng)意象與現(xiàn)實(shí)的邊框被打破，兩個(gè)不同層面融為一體，作者的創(chuàng)作訴求就得以呈現(xiàn)出來。這在少兒舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作尤其重要，比如表現(xiàn)“小鳥”的題材屢見不鮮，雖然人物形象相近，但選擇不同的表現(xiàn)層面、或不同的故事、或賦予不同的時(shí)代背景，讓意象與現(xiàn)實(shí)互通互融起來，會(huì)使作品呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)采，列舉以下作品：
舞蹈《小鳥天堂》(1993年作品)：表現(xiàn)的是廣東四會(huì)一個(gè)小鳥棲息的游覽勝地，反映了小鳥一家在大榕樹下的幸福生活，既突出了家園這一美好意象，同時(shí)又是與現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)的。1993年，是改革開放的又一個(gè)春天，廣東來了許多五湖四海的打工仔以及他們的孩子，他們都有著對(duì)家對(duì)團(tuán)圓的綿綿渴望。同時(shí)，廣東四會(huì)又是一個(gè)知名的僑鄉(xiāng)，家，這一意象在華僑心中根深蒂固。于是，作品編排之后，獲得了比較大的認(rèn)同。
舞蹈《歸巢》(1997年作品)：用鳥巢比喻家的大概念，通過描寫兩群小鳥共同歸巢，比喻1997年香港回歸之意，構(gòu)思巧妙，聯(lián)想合理，也是意象的現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)的意象打破壁壘深度融合的作品。
舞蹈《有只雀仔跌落水》(2011年作品)：其音樂是一首耳熟能詳?shù)膹V東童謠，描寫一群可愛的雛鳥站在枝頭參加跳水，在游戲中相互鼓勵(lì)，體現(xiàn)友愛、勇敢的主題，作品大膽想象，賦予了小鳥新的游戲功能——跳水，充滿童真童趣，這里，童謠是意象的載體，友愛是現(xiàn)實(shí)的追求。
舞蹈《憤怒的小鳥》(2013年作品)：這是一個(gè)當(dāng)年最流行的電子游戲，編導(dǎo)把游戲中的情景轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)的形象，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義，引起了觀者的共鳴。
二、意象符號(hào)化，讓少兒舞蹈產(chǎn)生貼近生活的無窮魅力
意象的內(nèi)涵本身是比較抽象的東西，它像詩歌里的美感與韻律一樣，看不見摸不著，卻能感受得到，但它所具有的符號(hào)感反而讓它獲得更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，觀者就會(huì)從中感受到一種力量。比如，我們從表象上看，許多作品表現(xiàn)的題材相近，但隨著編導(dǎo)把主題以不同的社會(huì)化視角加以投射，抓住所反映的人文內(nèi)涵，然后把這內(nèi)涵賦予某一意象，就能讓對(duì)象本身直指現(xiàn)實(shí)。例如，同是反映電腦的題材，與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代脈搏，選擇不同的表現(xiàn)手段，反映不同的精神內(nèi)涵，作品舉例如下：
舞蹈《世界之窗》(1997年作品)：作品以一個(gè)電腦界面作為布景，反映互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，成為人們了解世界的便利途徑，在這里，似乎看不到任意詩化意象的東西，只是現(xiàn)實(shí)中存在的電腦，舞臺(tái)上的這一工具，但它帶給我們的心靈沖擊是有目共睹的。
舞蹈《聯(lián)想娃娃》(1999年作品)：舞臺(tái)中央同樣也是一個(gè)電腦鍵盤的模型，每個(gè)鍵盤鍵都是由戴著黑色博士帽的孩子組成，道具設(shè)計(jì)聯(lián)想合理，寓意通過努力學(xué)習(xí)方可成就未來，作品很現(xiàn)實(shí)，但觀眾卻從中看到更深層次的美感。
舞蹈《十兄弟》(2002年作品)：寓意十個(gè)手指頭，表現(xiàn)必須團(tuán)結(jié)協(xié)作方可輕松地敲動(dòng)電腦鍵盤，反映團(tuán)結(jié)這一主題。舞蹈《QQ空間》(2006年作品)：通過這一新時(shí)代的產(chǎn)物，表現(xiàn)了中美兩國(guó)孩子通過QQ空間建立友誼橋梁。這兩部作品都是直指現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作思路，幾乎都將具體的意象全部抽離了，但觀眾不僅不覺得難以理解，反而從現(xiàn)實(shí)的沖擊中感受到了更大的藝術(shù)力量。
三、意象的折射與現(xiàn)實(shí)的隱喻，讓少兒舞蹈產(chǎn)生一種情感上的沖動(dòng)審美
意象在很多時(shí)候都是直接給人以審美愉悅的，但如果讓它起到鏡面作用，折射現(xiàn)實(shí)中的另一種美，將會(huì)是什么樣的效果呢?同時(shí)，少兒舞蹈的主要受眾是少兒，如果讓現(xiàn)實(shí)意義隱蔽起來，而采取一種隱喻充滿童趣的方式來表達(dá)，就適時(shí)地帶給了大家一個(gè)新的作品。
比如，表現(xiàn)大環(huán)境下相近的現(xiàn)實(shí)題材，選擇不同的意象來折射，可以呈現(xiàn)出不同的舞蹈作品，以小見大是編導(dǎo)捕捉現(xiàn)實(shí)題材的主要手段，如，同是反映留守兒童的作品，因選擇了不同的意象折射點(diǎn)而呈現(xiàn)出不一樣的精彩，“盼望”是留守兒童的集體情思，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)漫無邊界，更不能直接簡(jiǎn)單地表達(dá)，只有選擇比較合適的切入點(diǎn)，用比較隱蔽的方式進(jìn)入，才能準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，準(zhǔn)確表達(dá)主題。
例如舞蹈《遙遠(yuǎn)的爸爸媽媽》：節(jié)目在一種綿綿思意的情緒中推進(jìn)，切入點(diǎn)是一部電話，描寫留守兒童守候在電話機(jī)旁，等待遠(yuǎn)方打工的父母給他們打來電話，節(jié)目的結(jié)束采用“孩子們繼續(xù)在電話旁等待”這一懸念式結(jié)尾，給觀眾留下遐想的空間。
舞蹈《爸媽我想你》：節(jié)目表現(xiàn)一群留守兒童到車站迎接打工歸來的父母，作為切入點(diǎn)的意象是孩子們的新衣服，孩子們盼望著父母給自己帶來過年的新衣服，節(jié)目的結(jié)束采用“一家人團(tuán)聚在一起觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”這一反映天倫之樂的結(jié)尾，讓觀眾的期待值得到了滿足。
這兩部作品中，意象的作用上都是采用“孩子們繼續(xù)在電話旁等待”和“一家人團(tuán)聚在一起觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的折射方式帶給觀眾的，同時(shí)隱喻了一種現(xiàn)實(shí)生活，所以情感上的沖擊力更加強(qiáng)烈。
當(dāng)然，上述三個(gè)方面的觀點(diǎn)未必適合所有的少兒舞蹈創(chuàng)作，它只是因?yàn)樽髌奉}材的需要而進(jìn)行的設(shè)計(jì)，應(yīng)該說，每部作品都應(yīng)該有獨(dú)屬于它的表現(xiàn)和表達(dá)方式，不應(yīng)被一種或兩種方法論所左右。
【在“意象”與“現(xiàn)實(shí)”中游刃有余 談少兒舞蹈創(chuàng)作】相關(guān)文章：
談少兒舞蹈音樂的創(chuàng)作論文01-25
談舞蹈創(chuàng)作中的環(huán)節(jié)問題06-15
少兒舞蹈創(chuàng)作中民族性的體現(xiàn)12-07
淺談舞蹈創(chuàng)作中的舞蹈美感06-29
談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的文化抉擇與現(xiàn)實(shí)困境03-19
淺談舞蹈創(chuàng)作03-19
談歌詞的創(chuàng)作與技巧03-18