中小學(xué)體育舞蹈特色校形成途徑研究
摘 要：武漢市光谷二小被授予武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校，辦學(xué)特色是怡美教育和體育舞蹈。本文旨在介紹光谷二小體育舞蹈特色建設(shè)的基本做法和特色建設(shè)過程中的遇到的困難和解決策略。
關(guān)鍵詞：體育舞蹈 困難 策略 特色建設(shè)
武漢市光谷二小創(chuàng)建于2006年8月，各項(xiàng)管理制度健全，各項(xiàng)工作井然有序，形成了良好的教學(xué)氛圍和育人環(huán)境。學(xué)校發(fā)展迅速，取得了很多可喜成績(jī)，于2010年9月被授予武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校。光谷二小的辦學(xué)理念是：怡美教育，快樂成長(zhǎng)。近幾年來，學(xué)校將體育舞蹈特色建設(shè)融入怡美教育之中，積極倡導(dǎo)孩子快樂成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校健康發(fā)展的辦學(xué)愿景，成為一大特色亮點(diǎn)。
一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設(shè)的基本做法
光谷二小的特色項(xiàng)目是體育舞蹈，體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞，它是一門具有很高的審美價(jià)值和健身娛樂價(jià)值的綜合藝術(shù)，是集體育、音樂、舞蹈、服飾于一體的新興體育項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的'實(shí)效性，其感人的藝術(shù)魅力，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程中，吸引著越來越多學(xué)生的參與，深受中小學(xué)生們的喜愛，既能鍛煉身體，又能改變身體形態(tài);既能豐富文化生活，又能陶冶情操，給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學(xué)生充分了解體育舞蹈的專業(yè)知識(shí)，并具備一定的鑒賞能力，對(duì)提高中小學(xué)生的科學(xué)文化和藝術(shù)素養(yǎng)有著重要意義。
該校體育舞蹈特色建設(shè)學(xué)生參與面廣，大課間時(shí)全校2100多人一起跳恰恰操，場(chǎng)面壯觀;特色建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)，比賽得獎(jiǎng)，電臺(tái)展示屢屢出現(xiàn)。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中，很多同學(xué)都敢于站上舞臺(tái)表演拉丁舞，將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。
光谷二小體育舞蹈特色學(xué)校建設(shè)的基本作法：
1、光谷二小一貫重視素質(zhì)教育，把建設(shè)體育舞蹈特色列為學(xué)校重點(diǎn)工作內(nèi)容。成立了以校長(zhǎng)馬友平同志任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開拓創(chuàng)新，使體育舞蹈特色不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
2、學(xué)校有關(guān)體育舞蹈的表演和比賽形式多樣，每年“六一”藝術(shù)節(jié)開展全校體育舞蹈專場(chǎng)比賽，參與面廣。
3、積極組織學(xué)生參加市、區(qū)、校各類表演和比賽，并誠(chéng)邀學(xué)生家長(zhǎng)和上級(jí)教育管理部門、各類協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)觀看觀摩，提高社會(huì)層面對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)。
4、光谷二小掛牌為“國(guó)家級(jí)青少年俱樂部武漢市體育舞蹈學(xué)校光谷二小培訓(xùn)基地”。武漢市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、武漢市體育舞蹈學(xué)校等單位領(lǐng)導(dǎo)、教練多次親自到校指導(dǎo)，對(duì)光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學(xué)特色進(jìn)行了充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)校繼續(xù)深化素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
5、學(xué)校有良好的師資保障，光谷二小幾位體育老師都經(jīng)過體育舞蹈的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)校還掛牌為武漢體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。
6、《湖北電視臺(tái)》等新聞媒體對(duì)光谷二小“健康課堂和學(xué)校特色項(xiàng)目”多次采訪和報(bào)道，并且給予很高評(píng)價(jià)，也讓家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校體育舞蹈特色有了進(jìn)一步的了解。
二、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展面臨的困難
1.體育舞蹈專業(yè)教育人才資源的缺乏，現(xiàn)有教師隊(duì)伍太少，開展起來比較吃力，急需補(bǔ)充。
2.體育裝備設(shè)施落后，推行體育舞蹈課比較困難。學(xué)校僅有一個(gè)專門的舞蹈房，還要上音樂課，教學(xué)場(chǎng)地比較緊張。
3.教育行政部門對(duì)此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展尚未重視�，F(xiàn)行的培養(yǎng)模式機(jī)制不夠健全。因此要向發(fā)展成為一所體育舞蹈特色學(xué)校，其中的矛盾、困難重重。東湖開發(fā)區(qū)藝術(shù)小人才比賽項(xiàng)目設(shè)置中沒有拉丁舞專業(yè)比賽，不利于形成引導(dǎo)機(jī)制。
4.部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育舞蹈的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不深，社會(huì)體育管理部門宣傳力度還是不夠強(qiáng)。
三、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展中解決困難的策略
1、強(qiáng)化師資，逐步推進(jìn)。在特色建設(shè)中，校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，有關(guān)特色項(xiàng)目開展各項(xiàng)鄭策開綠燈，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，首先組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)體育舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論，聘請(qǐng)一些專家學(xué)者到校教學(xué)，幫助教師掌握體育舞蹈教學(xué)的方法與技巧，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色項(xiàng)目的開設(shè)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性張揚(yáng)的重要作用。學(xué)校也要利用教研活動(dòng)等方式，組織教師之間進(jìn)行相互交流，相互借鑒，加速推進(jìn)體育舞蹈特色項(xiàng)目的進(jìn)行。
2、注重實(shí)效，科學(xué)部署。緊密圍繞學(xué)校體育舞蹈特色建設(shè)的方向及目標(biāo)，成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂，做好學(xué)校特色建設(shè)工作的考核、評(píng)估。每年制訂特色工作計(jì)劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結(jié)，分析問題，尋找對(duì)策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
3、落實(shí)保障，強(qiáng)化管理。一是建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”導(dǎo)向機(jī)制;二是建立以活動(dòng)凸現(xiàn)特色的活動(dòng)機(jī)制;三建立必要的考核評(píng)估的制度;四是建立特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度;五是建立確保特色工作得以順利進(jìn)行經(jīng)費(fèi)保障制度。
4、及時(shí)宣傳，擴(kuò)大影響。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。光谷二小向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)，征詢意見和展示成果，讓社會(huì)、家長(zhǎng)成為學(xué)校特色建設(shè)的一支重要的生力軍。
體育舞蹈特色建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵提升的標(biāo)志，也是學(xué)校特色建設(shè)的理想。光谷二小在學(xué)校特色建設(shè)方面緊緊圍繞“特色項(xiàng)目-特色學(xué)校”發(fā)展思路，體現(xiàn)了“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的理想境界。光谷二小正在爭(zhēng)取用3-5年的時(shí)間，把學(xué)校打造為武漢市、湖北省乃至全國(guó)有影響力的體育舞蹈特色學(xué)校。
參考文獻(xiàn)：
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