- 相關(guān)推薦
兒童舞蹈教育創(chuàng)新的思考
雖然在人類文化發(fā)展歷史中,絕大多數(shù)的思想家們都承認舞蹈的重要作用,但在注重語言、科學(xué)思維發(fā)展的現(xiàn)行教育體制下舞蹈教育很難走入學(xué)校教學(xué)的推廣領(lǐng)域。大多數(shù)孩子只能通過校外教學(xué)機構(gòu)來獲得舞蹈教育的機會。直至教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中強調(diào):“實施素質(zhì)教育,要從幼兒階段抓起,要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)兒童的智力,培養(yǎng)兒童健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格和求知的欲望。”兒童舞蹈教育得到了應(yīng)有的關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的重要性及戰(zhàn)略性意義逐漸受到重視,舞蹈教育作為一種重要的內(nèi)容與形式得到了一定的發(fā)展。我國教育領(lǐng)域開始重視舞蹈教育的普及,2007年9月1日起,由教育部組織創(chuàng)編的《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》在全國中小學(xué)全面推廣,在學(xué)校教育范疇將舞蹈教育作為美育的一個組成部分在各種層次的學(xué)校逐步開展。
一方面讓舞蹈教育走入普通教育之中,一方面繼續(xù)抓專業(yè)舞蹈教育使之不斷規(guī)范,在舞蹈學(xué)員的年齡及文化結(jié)構(gòu)上做了細致的規(guī)范和要求,使專業(yè)院校的人才發(fā)展更加合理,發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的社會作用。自全面推進素質(zhì)教育以來,舞蹈教育雖沒有納入學(xué)校課堂教學(xué)體系,但在幼兒園日常教學(xué)、中小學(xué)的音樂、體育等課堂中我們能看到參與其中的舞蹈教學(xué)活動正發(fā)揮著不可替代的作用。誠然,相對于整體教育改革的大力推進,近幾年來兒童舞蹈教育進程并沒有很大程度地推進。全國政協(xié)委員、北師大教授龐麗娟在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn),75%的教師存在教育能力的不足或缺乏。就溫州地區(qū)而言,據(jù)溫州市教育局2008年2月統(tǒng)計,溫州市現(xiàn)共有幼兒園1508所,在園幼兒25.1萬人,專任幼兒教師15410人;全市現(xiàn)有小學(xué)998所;小學(xué)學(xué)齡人口557299人,在任教職工32113人。龐大的學(xué)齡兒童團體,突顯了兒童藝術(shù)教育發(fā)展的迫切性。廣大家長開始十分重視兒童藝術(shù)方面的早期培養(yǎng),作為藝術(shù)教育重要組成部分的舞蹈教育也日益被人們所關(guān)注。校內(nèi)舞蹈教育的貧乏及不規(guī)范促生名目繁多的兒童舞蹈特色班、舞蹈培訓(xùn)中心。雖然,兒童舞蹈教育在溫州已經(jīng)被廣大家長所接受,各類培訓(xùn)機構(gòu)逐步在發(fā)展壯大。但舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)因缺乏對舞蹈教育意義的真正理解,加上孩子家長對舞蹈技能的要求,大多數(shù)舞蹈教育機構(gòu)還是沿襲專業(yè)舞蹈教育的教學(xué)內(nèi)容和模式,都僅限于關(guān)注學(xué)生掌握的專業(yè)舞蹈知識和技能。在舞蹈教學(xué)的全過程中問題重重,沒有形成正確的教學(xué)理念、規(guī)范的教法,也沒有系統(tǒng)的教學(xué)大綱,又不具備自編教材的能力,這就形成教師與教材問題的復(fù)雜性。因此,規(guī)范性成為目前溫州市兒童舞蹈教育的首要問題。素有“歌舞之鄉(xiāng)”美稱的溫州,舞蹈藝術(shù)教育的普及和重視一直受到國內(nèi)舞蹈界的關(guān)注,近年來培育出了大量優(yōu)秀的專業(yè)人才,輝煌的歷史為我們帶來榮譽的同時也為我們帶來新時期的思考。這些優(yōu)秀的專業(yè)人才大都是按照專業(yè)演員的模式來培養(yǎng)的。由于長期以來總是把舞蹈教育的目的單一化為培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才,并且各教育機構(gòu)把舞蹈教育的影響力看成是只有通過舞蹈專業(yè)人才及其專業(yè)作品的成功才能實現(xiàn)。從而忽視了舞蹈教育提高受教育者身心素質(zhì)及。忽視了舞蹈作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容與形式所具有的重要地位與作用、意義與價值。調(diào)查溫州市不同地區(qū)不同性質(zhì)幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)兒童舞蹈教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在問題,研究適于新時期藝術(shù)教育總則的有溫州特色的兒童舞蹈教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)信念,提出相應(yīng)對策在進行專業(yè)教育的同時更好的開展普及教育,利用溫州的“歌舞文化”養(yǎng)潤新時期的兒童,使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮其獨特的作用。建立和完善適應(yīng)溫州地區(qū)兒童舞蹈教育教學(xué)模式應(yīng)進行開展以下幾個方面工作:
一、研究基礎(chǔ)性工作,對于溫州兒童舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,通過調(diào)查分析兒童舞蹈教育機構(gòu)的兒童、教師以及兒童家長對溫州舞蹈教育的了解和認識情況,從不同角度了解他們對溫州現(xiàn)行舞蹈教育在內(nèi)容、方法、理念、信念等發(fā)面的評價,總結(jié)出當(dāng)前存在的問題。為溫州兒童舞蹈教育的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。
二、使師生、家長重新認識兒童舞蹈教育,在進行舞蹈審美教育的同時,對溫州兒童舞蹈教育行創(chuàng)新,結(jié)合溫州“歌舞之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢,總結(jié)適于當(dāng)前藝術(shù)教育總則的具有溫州特色的兒童舞蹈教學(xué)。發(fā)揮舞蹈作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容與形式重要地位與作用、意義與價值。發(fā)揮藝術(shù)教育先進單位的成功教學(xué)及社會感召力進行新理念的推行。給傳統(tǒng)的溫州舞蹈教育注入新鮮的血液。
三、以已經(jīng)在溫州受廣大家長普遍認可的兒童舞蹈教育為例,總結(jié)成功的舞蹈教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,運用于其余藝術(shù)教育領(lǐng)域。發(fā)揮舞蹈教育的“領(lǐng)頭”作用,帶動溫州兒童藝術(shù)教育全面發(fā)展。只有對各式各類的培訓(xùn)中心在教師專業(yè)認證、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面提供有可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),讓溫州市整體兒童舞蹈教育“有章可依”,溫州地區(qū)兒童舞蹈教育才能有更好的可持續(xù)發(fā)展。舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,已然成為全面塑造完整人格的有利手段。舞蹈教育的普及,不僅能讓兒童在“文化中的舞蹈藝術(shù)”中得到全面的審美體驗與實踐,而且能夠提高想象力與創(chuàng)造力,對于實現(xiàn)兒童身心完善發(fā)展有著深遠的戰(zhàn)略意義。
【兒童舞蹈教育創(chuàng)新的思考】相關(guān)文章：
對舞蹈教育的多元思考03-07
高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育思考03-27
對服裝設(shè)計人才教育創(chuàng)新的幾點思考03-18
對普通高校音樂教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考03-26
關(guān)于服裝設(shè)計人才教育創(chuàng)新的幾點思考03-18
關(guān)于檔案管理創(chuàng)新的思考12-02
對我國企業(yè)成本管理創(chuàng)新的思考03-24
婦產(chǎn)科護理教學(xué)創(chuàng)新的實踐與思考03-03