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兒童文學(xué)讀物及其分類研究論文
兒童文學(xué)讀物是兒童最喜愛的文學(xué)形式，為加深大家對兒童文學(xué)讀物的認(rèn)知和了解，本文在對兒童文學(xué)進(jìn)行簡要介紹的基礎(chǔ)上，對兒童文學(xué)讀物進(jìn)行分類詳細(xì)介紹,如動物小說、兒童故事、童話、兒童詩、兒歌、兒童散文等。兒童文學(xué)是文學(xué)的一個重要分支。從古至今，人們對兒童文學(xué)的研究從未停止。兒童文學(xué)無論是語言抑或是情感表達(dá)方面，均有別于其他文學(xué)形式。兒童文學(xué)讀物專門為兒童創(chuàng)作，是兒童喜聞樂見的文學(xué)形式。目前，國內(nèi)外關(guān)于兒童文學(xué)的研究很多，為進(jìn)一步豐富兒童文學(xué)的理論研究，筆者特選擇本課題進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步加深人們對兒童文學(xué)讀物的認(rèn)識和了解。
一、兒童文學(xué)的概念界定
何謂兒童文學(xué)呢？截至目前，對兒童文學(xué)尚未形成統(tǒng)一的概念界定。王泉根（2009）編撰的《兒童文學(xué)教程》指出：兒童文學(xué)也可稱之為少年兒童文學(xué)，其閱讀對象為十八歲以下的少年兒童。依據(jù)讀者的年齡層次不同，可將其分為如下三個層次：（1）幼年文學(xué)；（2）童年文學(xué)；（3）少年文學(xué)�；谏鲜龈拍罱缍�，我們可將兒童文學(xué)簡單理解為：是針對十八歲以下少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)形式，它是整個文學(xué)大類中的一個重要分支。
二、兒童文學(xué)讀物是兒童最愛的文學(xué)形式
在蘇聯(lián)學(xué)者梅拉赫看來，藝術(shù)作品均是有生命的。不論是任何文本形式，唯有讀者真正參與進(jìn)來，對其進(jìn)行欣賞和閱讀，才能賦予文本以靈魂。因此，從接受美學(xué)角度審視，我們可發(fā)現(xiàn)唯有那些可被兒童接受的文學(xué)形式，方能真正受到兒童的喜愛，其文學(xué)價值方能真正得以體現(xiàn)。兒童文學(xué)讀物無疑是兒童最喜愛的文學(xué)形式，具體主要體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)：
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眾所周知，兒童的審美經(jīng)驗及認(rèn)知水平均有限。因此，兒童文學(xué)的語言大都通俗易懂，內(nèi)容也較為活潑、淺顯、輕快，所用文學(xué)語言也大都是兒童喜聞樂見的詞匯。兒童文學(xué)讀物描述的內(nèi)容大都是具體的，再加上輕松活潑的語言運(yùn)用，往往能達(dá)到寓教于樂的成效。此外，兒童文學(xué)的語言運(yùn)用亦充滿形象性。當(dāng)兒童讀到這些優(yōu)秀兒童文學(xué)作品時，可以獲得更多愉悅的情感體驗。正因為兒童文學(xué)讀物獨(dú)特的語言魅力，才使得兒童文學(xué)讀物成為兒童最喜愛的文學(xué)形式。
（二）兒童文學(xué)的游戲精神
對于每個兒童而言，玩游戲是其天性。在游戲中，兒童可以自得其樂、擺脫成人的束縛,獲得更好的情感宣泄，體驗到精神的愉悅。在兒童文學(xué)中，不同程度上滲透有游戲精神，這種游戲精神正是兒童普遍喜愛的。兒童文學(xué)家在自己的作品中創(chuàng)造出充滿游戲性的美好世界，通過閱讀文字讓兒童更好地體驗到自由、快樂，實(shí)現(xiàn)自身在現(xiàn)實(shí)生活中無法達(dá)成的游戲愿望。
三、兒童文學(xué)讀物的具體分類
兒童文學(xué)讀物有很多形式，具體可分為如下幾類。
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所謂動物小說，即是指以動物為小說主角，通過特定環(huán)境及故事情節(jié)描述創(chuàng)造的一種敘事性兒童文學(xué)作品。動物小說將動物視為有思想、有感情的生命個體，在小說中對相關(guān)動物的命運(yùn)、生活及遭遇進(jìn)行描述，進(jìn)而折射出人類的生活，引發(fā)閱讀對象對生活、生命及人生的思考。典型的動物小說主要包括：《酷熊貝魯克的煩惱》、《春田狐》、《大澤蛙國》、《最后的藏羚群》、《禿尾巴的搗蛋鬼》、《螞蟻王國的奇聞》等。通過上述動物小說的閱讀，可將兒童帶進(jìn)千姿百態(tài)的動物世界，幫助兒童從小建立環(huán)保意識，引導(dǎo)兒童親近自然。另外，動物小說中塑造的各種可愛的動物形象也會更好地引發(fā)兒童的閱讀興趣。
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兒童故事講述的內(nèi)容極為豐富，主要涉及：（1）兒童的社會生活；（2）兒童的學(xué)校生活；（3）兒童的家庭生活；（4）與兒童相關(guān)的歷史事件及自然世界等。兒童通過閱讀兒童故事在極大程度上可滿足兒童的心理需求，如探險、好奇及求知心理等。通常而言，兒童故事的篇幅不會太長，大都短小精悍。在情節(jié)描述方面雖然較為簡單，但卻極為生動有趣，較易激發(fā)兒童的閱讀興趣。兒童故事具有三方面特征，即完整性；生動性；口頭性。正是基于上述特征，它才能更容易地引發(fā)兒童的閱讀興趣。在我國，《貝瓦故事》《兒童睡前故事大全》等均是經(jīng)典兒童故事的代表。
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童話是兒童文學(xué)讀物的重要表現(xiàn)形式，深受兒童喜愛。童話具有幻想性特征，縱觀國內(nèi)外所有童話，均具有較強(qiáng)的幻想性特征。童話故事作者在創(chuàng)作童話時，會積極運(yùn)用自身想象，有機(jī)構(gòu)勒出一個虛幻世界。在童話世界中，充滿著奇異的事物，且都傳遞著快樂，可極大程度上滿足兒童的心理需求。此外，童話還富有隱喻性和游戲精神，語言具有幽默性和模糊性。閱讀童話時，兒童仿佛置身于真實(shí)的童話世界，享受童話世界帶給自己的喜怒哀樂。《安徒生童話》《格林童話》及《一千零一夜故事》等均為童話的經(jīng)典之作。
（四）兒童詩
兒童詩較為適合6~12歲之間的兒童閱讀、吟誦，亦是兒童極為喜愛的文學(xué)作品形式。兒童詩涉及題材廣泛，主要包括：（1）社會生活；（2）校園生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有兒童詩中，反映校園題材的兒童詩占大部分。之所以產(chǎn)生此種情況，主要因為6~12歲之間的兒童主要生活在校園中，反映校園題材的兒童詩更易激發(fā)他們的閱讀興趣。兒童詩的文字內(nèi)容大都較為淺顯易懂，在寫作手法上喜歡采用象征、比喻及擬人的修辭手法。除此之外，兒童詩還往往具有詼諧、幽默的趣味元素，符合兒童的天性。例如，我國著名作家金波創(chuàng)作的兒童詩《春的消息》便是兒童詩的典型代表。
（五）兒歌
兒歌的形式大都較為短小、精悍，兒童誦讀起來也容易，適合記憶。兒歌大都運(yùn)用較為簡潔優(yōu)美的韻語創(chuàng)作，其內(nèi)容不僅生動活潑，閱讀起來也較為瑯瑯上口，極為符合廣大兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。古時，兒歌也被稱為童謠。童謠在民間廣泛流傳，不同程度上具有民歌的韻味。發(fā)展至現(xiàn)代，很多作家和詩人會專門為兒童創(chuàng)作兒歌。因為其讀者對象較為明確，即為兒童，所以，作者在創(chuàng)作兒歌時，往往會下意識考慮到兒童的認(rèn)知特點(diǎn)及審美能力，創(chuàng)作的兒歌也大都生動、有趣，如兒歌《平平搭積木》等。除此之外，兒歌的形式大都節(jié)奏明快、極富感染力，并富有一定的音樂美。
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兒童散文亦是兒童文學(xué)讀物的重要表現(xiàn)形式。兒童散文大都為作者對自身童年生活的回憶，極為適合兒童欣賞及閱讀。兒童散文具有散文的典型特點(diǎn)，即在選材、形式及寫作手法上均表現(xiàn)的極為靈動和自由。正因如此，兒童散文才更符合兒童的率真天性。通常而言，兒童散文往往充滿更多個性化特征，抒發(fā)人性情感，描述的大都是作者童年時期的真實(shí)生活和客觀感受，充滿著濃濃的兒童情趣。
四、結(jié)語
兒童文學(xué)讀物是針對十八歲以下少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)形式，它是整個文學(xué)大類中的一個重要分支。兒童文學(xué)讀物除了包括動物小說、兒童故事、童話、兒童詩、兒歌、兒童散文等重要形式之外，還包括寓言。兒童文學(xué)讀物是兒童最喜愛的文學(xué)形式。為加深人們對兒童文學(xué)讀物的認(rèn)識和了解，我們還應(yīng)進(jìn)一步對兒童文學(xué)進(jìn)行探索與研究，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓更多兒童通過兒童文學(xué)作品的閱讀，獲得更多情感體驗、認(rèn)知發(fā)展的機(jī)會，不斷提升廣大兒童的文學(xué)素養(yǎng)。
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