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高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)綜述論文

時(shí)間:2020-06-22 19:41:17 文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)綜述論文

  1.打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)綜述論文

  教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響,很多時(shí)候教師對(duì)于學(xué)生都有很大的幫助。在漢語(yǔ)教學(xué)中,教師自身必須擁有良好地專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)還應(yīng)該擁有一定程度的文化素養(yǎng)。只有教師擁有了良好地素質(zhì),才能更好的指導(dǎo)學(xué)生,教給學(xué)生更好地東西。比如說(shuō),在很多名校都邀請(qǐng)了著名的文學(xué)家來(lái)演講,北京大學(xué)、哈佛大學(xué)都邀請(qǐng)過余秋雨先生去演講,這對(duì)于學(xué)生的教育是很有幫助的,邀請(qǐng)名人演講對(duì)于學(xué)生的審美觀的提高也是很有幫助的。

  2.教學(xué)方法的改革

  目前的高校語(yǔ)言教學(xué)的方法模式存在著一定的弊端,需要加以改進(jìn)。以前的教學(xué)方法大多是枯燥無(wú)味的,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低,結(jié)果也就可想而知了,F(xiàn)如今,我們可以采用新型的方法,比如說(shuō):①自主學(xué)習(xí)的方法。放棄傳統(tǒng)的方法,開展文學(xué)比賽、詩(shī)歌大賽、寫作比賽等等,讓學(xué)生自發(fā)的`去學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的斗志。以前只注重了教學(xué)的過程,而現(xiàn)在這種方法是注重了學(xué)生領(lǐng)悟的過程。這種方法可以讓他們從內(nèi)心想去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,這樣才能感受到語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)的成果也就會(huì)更好。②課堂開展積極的討論。其實(shí)現(xiàn)代的很多學(xué)生都是很渴望有自我發(fā)揮的機(jī)會(huì),可是在校園往往會(huì)受到各種的限制,變得不再積極了。這個(gè)時(shí)候,教師就應(yīng)該想辦法解決這個(gè)問題。在課堂上,老師應(yīng)該多準(zhǔn)備讓所有人都能參與的課題,讓學(xué)生積極地進(jìn)行討論,在討論的過程中,可以逐漸的增強(qiáng)每個(gè)人的自我思考的能力,這對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是很有幫助的。也只有這樣,學(xué)生才能更好地理解教師講的內(nèi)容,最終才能在言語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各種能力,擁有更好地素質(zhì)。

  3.改進(jìn)對(duì)于言語(yǔ)學(xué)習(xí)驗(yàn)收的方法

  現(xiàn)在檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的程度就是考試,可是往往考試并不能反映出學(xué)生真實(shí)的能力,所以就要求我們改進(jìn)對(duì)于學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)方法,本文提出了以下兩種方法:①綜合的測(cè)評(píng)方法。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)中,盡量采用這種綜合的辦法,這就要求教師在制作考試題目的時(shí)候,要注意避免單一的檢測(cè)學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,要注重學(xué)生對(duì)于整個(gè)文學(xué)的鑒賞能力、對(duì)于作者思想的把握程度等等方面的掌握,使得考試具有綜合性,只有這樣,才更能真正的反映出學(xué)生最真實(shí)的成績(jī)。②知識(shí)的運(yùn)用的測(cè)評(píng)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用,如果學(xué)習(xí)到的都是不可實(shí)施的,那么就失去了學(xué)習(xí)的意義。所以,學(xué)校應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行檢查,認(rèn)真考察平時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際的運(yùn)用能力。應(yīng)該注重能力的運(yùn)用,這才是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)。

  4.總結(jié)

  總之,近些年來(lái)各大高校學(xué)生的語(yǔ)言能力越來(lái)越受到重視了。學(xué)校也主要是想利用語(yǔ)言教學(xué)的豐富多樣行,在語(yǔ)言教育中滲透素質(zhì)教育,這樣最終使得學(xué)生的語(yǔ)言、素質(zhì)能力都有所提高。只有做到了這些,才能讓學(xué)生具有更好的語(yǔ)言功底,擁有更好地自身素養(yǎng),才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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