關(guān)于英美文學(xué)的異質(zhì)性障礙與大學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)分析論文
《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確說明，英美文學(xué)課程的目的在于教會(huì)學(xué)生文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)與基本方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀、理解以及欣賞英美文學(xué)著作的能力，這對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)也是非常重要的，但是由于英美文學(xué)的異質(zhì)性的影響，使得英美文學(xué)課程教學(xué)不佳，相應(yīng)的大學(xué)生跨文化意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)此，本文將從英美文學(xué)是對(duì)西方文化的全面展現(xiàn)進(jìn)行分析，探討跨文化意識(shí)對(duì)英美文化異質(zhì)性障礙的跨越，提出有效的跨文化意識(shí)的教學(xué)理念和方法。
一、英美文學(xué)是對(duì)西方文化的全面展現(xiàn)
文化與文學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，從此角度出發(fā)來理解英美文學(xué)是對(duì)西方文化的全面展現(xiàn)，是指英美文學(xué)是以西方文化為背景表述情感、希望、暢想的。在現(xiàn)代化的今天，由于文學(xué)的表達(dá)手法、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)形式都具有多樣化的特點(diǎn)，這使得文化的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、合理，所以，通過英美文學(xué)課程教學(xué)來幫助廣大大學(xué)生理解英美文化是非常適合的。
英美文化是對(duì)西方文化的全面展現(xiàn)，我們可以在英美文化課程教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)西方文化。英美文學(xué)作品中淋漓盡致地表述了西方文化，其中包括燦爛輝煌的古典文化、意義深遠(yuǎn)的文藝復(fù)興以及錯(cuò)綜復(fù)雜的中世紀(jì)文化，所以說英美文學(xué)是西方文化的縮影。
二、跨文化意識(shí)對(duì)英美文化異質(zhì)性障礙的跨越
因?yàn)橛⒚牢膶W(xué)是對(duì)西方文化的全面展現(xiàn)，所以作為一名中國(guó)學(xué)生是不是只要學(xué)好英美文學(xué)課程就可以充分掌握西方文化了呢?實(shí)則不然，因?yàn)槟壳拔覈?guó)所開展的英美文化課程教學(xué)只是膚淺地說明了西方文化，并沒有深入、具體地解讀西方文化，所以我國(guó)大學(xué)生的跨文化意識(shí)也未得到有效的培養(yǎng)。若要實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生跨文化意識(shí)的增強(qiáng)，首先要做到的就是跨越英美文化異質(zhì)性障礙。
(一)語(yǔ)言異質(zhì)性障礙的跨越
由于西方語(yǔ)言同中國(guó)語(yǔ)言有著明顯的差異，這使得我們?cè)诮庾x英美文學(xué)的過程中容易產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致我們對(duì)西方文化理解不準(zhǔn)確，所以要想跨越英美文學(xué)異質(zhì)性障礙，就需要跨越語(yǔ)言異質(zhì)性障礙，但是，跨越語(yǔ)言異質(zhì)性障礙并不容易，因?yàn)闈h語(yǔ)與西方文學(xué)分屬于不同的語(yǔ)系，彼此間存在著巨大的差異。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將中國(guó)語(yǔ)言與西方語(yǔ)言放置在平等的位置上，正確看待語(yǔ)言異質(zhì)性這一問題。在交流與溝通的過程中，以語(yǔ)言異質(zhì)性為基礎(chǔ)，這可以促進(jìn)西方語(yǔ)言同中國(guó)語(yǔ)言良好的溝通，并且尊重彼此文化。
(二)文化異質(zhì)性障礙的跨越
中西方發(fā)展軌跡的不同，造就了不同的中西方文化。為了有效培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生的跨文化意識(shí)，跨越西方文化異質(zhì)性障礙也是非常必要的。對(duì)于西方文化異質(zhì)性障礙的跨越，有學(xué)者表示應(yīng)當(dāng)找出中西文學(xué)中維持“同一性”與“異質(zhì)性”的平衡點(diǎn)，從這個(gè)平衡點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行中西方文化交流。的確，這也不失為跨越西方文化異質(zhì)性障礙的有效手段，但是我們更應(yīng)當(dāng)注重西方文化的異質(zhì)性，只有深刻理解西方文化的異質(zhì)性，才能夠更加深入的了解西方文化。跨文化意識(shí)的教學(xué)理念和跨文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)理念
基于以上跨文化意識(shí)的英美文化異質(zhì)性障礙跨越的`分析，筆者認(rèn)為，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，以此來正確地引導(dǎo)學(xué)生。在樹立跨文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)理念時(shí)應(yīng)當(dāng)從跨文化和西方文化異質(zhì)性障礙角度出發(fā)，制定符合教學(xué)需求的理念，這樣才能在英美文學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生注重西方文化的異質(zhì)性，正確理解西方文化。
三、跨文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)手段
在現(xiàn)代化的今天，對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采用適合且有效的教學(xué)手段，從而培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)。而多媒體教學(xué)手段、閱讀教學(xué)手段、對(duì)比教學(xué)手段均為比較適合的跨文化意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)手段。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜合以上對(duì)英美文學(xué)的異質(zhì)性障礙與大學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)分析和探討，筆者認(rèn)為英美文學(xué)課堂之上，尊重中西方文化的差異，以西方文化異質(zhì)性障礙為基礎(chǔ)來進(jìn)行有效的教學(xué)，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)。
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