高中語文教學(xué)中的文學(xué)教育論文
語文固然有語言文學(xué)的含義，全國統(tǒng)編語文教材中的文學(xué)作品也占到了約四分之一，人教版語文實(shí)驗(yàn)教材中的文學(xué)作品更占有一半以上的篇幅，但就中學(xué)語文教育的實(shí)際情況看，文學(xué)教育一直處于低幼水準(zhǔn)，下面是小編整理的高中語文教學(xué)中的文學(xué)教育論文，歡迎來參考！
摘要：語文是高中階段較為重要的一個(gè)部分，其不僅是對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)，同樣還需要對學(xué)生思想道德、文學(xué)素養(yǎng)等方面進(jìn)行教育，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，就目前而言，高中語文教學(xué)過程中，還是會有教師忽略文學(xué)教育，針對這一點(diǎn)，本文也對高中語文教學(xué)中的文學(xué)教育進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：高中;語文教學(xué);文學(xué)教育
我國是四大文明古國之一，在文學(xué)這一方面也有著較為顯著的成就，但是，社會在不斷發(fā)展過程中，我國傳統(tǒng)文化也受到了一定的沖擊，在這種情況下，語文教學(xué)就一定要擔(dān)起文學(xué)教育這一擔(dān)子，以此來保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在實(shí)際高中語文教學(xué)過程中，教師卻過分注重語文以及書寫的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，對于文學(xué)性這一點(diǎn)卻沒有起到相應(yīng)的重視，最終致使學(xué)生缺乏一定的文學(xué)素養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，筆者也就高中語文教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)教育的重要性進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了具體的高中語文教學(xué)過程中進(jìn)行文學(xué)教育的措施，具體如下。
一、高中語文教學(xué)中文學(xué)教育的重要性
學(xué)生在步入高中階段之后，其身心都處在一個(gè)發(fā)展較為迅速的階段，在這一階段，學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀也在慢慢地形成，而素質(zhì)教育背景下的高中語文教學(xué)，不僅要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文知識教學(xué)，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文學(xué)教育本身就有著一定的思想教育作用在高中語文教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，能夠更好地幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，但是，就目前來看，很多高中語文教師在對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育的時(shí)候，只是將其作為教學(xué)中的一個(gè)輔助性版塊，這就在很大程度上制約了文學(xué)教育的作用和價(jià)值。高中語文教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，就必然要建立在一定的優(yōu)秀文化作品基礎(chǔ)之上，這本身就在很大程度上豐富了學(xué)生的視野，還能有效地提高學(xué)生文學(xué)水平以及能力，最終促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。由此可見，高中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育有著較為顯著的重要性。
二、高中語文教學(xué)中文學(xué)教育具體措施
1。加強(qiáng)對文學(xué)教育的重視。高中語文教學(xué)過程中，教師要想真正對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，首先就需要在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，加強(qiáng)對文學(xué)教育的重視程度。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語文學(xué)科存在工具性以及人文性這兩個(gè)基本特性，所以說，在語文教學(xué)過程中，其本身就存在著一定的延續(xù)性和發(fā)展性，而教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)，并且在對以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵轉(zhuǎn)變或者是更新，以此來采用全新的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行高中語文文學(xué)教育。針對這一點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)教育這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中教師一定要遵守以下兩點(diǎn)：首先，在對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育的時(shí)候，教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行考慮，讓學(xué)生也認(rèn)識到文學(xué)教育的重要性；其次，在語文教學(xué)過程中，教師一定要積極挖掘教材中所存在的文學(xué)精神，以此來對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《面朝大海，春暖花開》這一內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以通過對其中所存在的一些文學(xué)情懷以及文學(xué)精神進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�，以此來�?shí)現(xiàn)對學(xué)生的文學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提升。
2。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在對學(xué)生進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，為了更好地對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，教師在語文教學(xué)過程中，還需要注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提升，這樣教師在教學(xué)過程中才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握教材中所存在的文學(xué)內(nèi)容以及思想。另外，在提升自我文學(xué)素養(yǎng)之后，教師在教學(xué)過程中還可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，介紹一些較為優(yōu)秀的文學(xué)作品讓學(xué)生進(jìn)行觀看，通過這種方式來讓擴(kuò)展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生獲得一定的文學(xué)積累。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“文明的對話”這一內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以將《中國古代詩歌散文選》《四大名著》等作品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在文學(xué)作品閱讀過程中提高自身文學(xué)素養(yǎng)。
3。在教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂導(dǎo)入。在對高中生進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入教學(xué)屬于一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，如果教師在教學(xué)過程中能夠做好這一環(huán)節(jié)，就能最大程度激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而就能有效地實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育這一目的，反之，則很難實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育的效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《念奴嬌赤壁懷古》導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，就可以通過“孔子登泰山而小天下”這一情節(jié)讓學(xué)生回味一下歐陽修沉醉山水的情懷，讓學(xué)生在這一情境中感受到文人寄情于山水的情懷，之后，教師就可以提出：今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是蘇軾在觀賞完赤壁之后所寫下的千古詞作，最后教師可以讓學(xué)生對這首詞進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中產(chǎn)生共鳴，這樣不僅能起到文學(xué)教育的效果，還能促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。
綜上所述，在對學(xué)生進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，文學(xué)教育在其中有著十分重要的作用，能夠有效地拓寬學(xué)生的知識面，最大程度提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和能力。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的文學(xué)教育，以此來促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。
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