語文中如何分析現(xiàn)代文分析

我是個語文教師,上班的時候去了個新開的學(xué)校,沒有師傅帶的。,經(jīng)驗(yàn)不多。滾了幾年。今年帶初3。做起現(xiàn)代文分析很差很差。

上課我也不知道自己分析有沒有問題,為什么每道題都有人錯。上課有人也分心。講了1次,下次還錯。我應(yīng)如何做?

現(xiàn)代文閱讀難度本來就比較大，要引導(dǎo)學(xué)生分析文章思路，明確答題規(guī)范，根據(jù)題目要求，尋找有效閱讀區(qū)間，多做些引導(dǎo)工作，會有起色。這個過程比較緩慢，老師要有耐心。

我也是1名語文老師，現(xiàn)代問閱讀是個老大難問題，因?yàn)橛斜姸嗟囊蛩卦诶镞�，我也很是樂意與大家工切磋

－－先問1個問題：作為老師，你分析過么，這些學(xué)生的“錯”究竟“錯”在哪里？或者說你憑什么說他們是“錯”的呢？

－－我猜：你會說，根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他錯了。但是我要追問1句：你研究過這些“標(biāo)準(zhǔn)答案”么？它們就1定那么準(zhǔn)確么？

－－說實(shí)話，我覺得，在老師和學(xué)生中普遍存在的“現(xiàn)代文分析難”的印象，往往和考試、考試時的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是聯(lián)系在1起的。問題就在出這里！其實(shí)，除非你是命題者或者事先得到了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，否則，如果學(xué)生的“答案”和“標(biāo)準(zhǔn)答案”1致才怪呢。更何況：這些“標(biāo)準(zhǔn)答案”至多只能是命題者們的1家之言，未必就1定是正確的。所以，“現(xiàn)代文分析”的題目，就存在著“測不準(zhǔn)”的問題，因此，大家都說難。

－－這個問題，不是靠哪1個人、靠某1兩種“方法”“秘訣”就能解決的。在我看來，“現(xiàn)代文分析”考試的實(shí)質(zhì)，應(yīng)該是考察學(xué)生能否“迅速地根據(jù)所提出的任務(wù)的需要，從指定的文本中發(fā)現(xiàn)、篩選有用的信息，來完成指定的任務(wù)”，因此，抓住這根主線，以不變應(yīng)萬變。不要拘泥于某1兩次考試時和“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“完全1致”，注重于平時大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。在現(xiàn)代文教學(xué)、課外閱讀訓(xùn)練時，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分析“題目”所創(chuàng)設(shè)的情境，分析給出的任務(wù)，依據(jù)這些對“文本”進(jìn)行閱讀、梳理等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，問題自然會緩解的。

－－對！

－－其實(shí)文章分析，分什么“現(xiàn)代”“古代”，完全可以相通的。

回復(fù)者沒有理解樓主的意思，所以出現(xiàn)摳字眼的現(xiàn)象，比如我們說“打掃衛(wèi)生”，偏有人質(zhì)問：衛(wèi)生能打掃嗎？

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