論歧義的制約

提要：本文從語義和語用方面歸納出所謂的假性歧義（３５種）格式，重點(diǎn)討論所謂的歧義語句是如何通過自身因素來消除歧義。
對歧義的制約，大致有五個(gè)方面，①語感上對歧義語句的制約；②語境頻率上對歧義語句的制約；③句法
結(jié)構(gòu)本身對歧義語句的制約；④限制詞的次類對歧義語句的制約；⑤詞的組合對歧義語句的制約。
４．０ 語法、語義平面的歧義只表現(xiàn)在語言材料處于相對靜止?fàn)顟B(tài)的條件下，它一旦進(jìn)入相對聯(lián)系的動
態(tài)交際使用中，除了有“（１）語音、（２）上文、（３）下文、（４）環(huán)境、（５）情理”［①］的幫助來
消除歧義外，我們還可以從語義上、句法上、語感上、概率上來制約歧義。
４．１ 語義上對歧義的制約。６０年代中期，呂淑湘先生在《語文》上發(fā)表了《語文札記》一文，
首次提出了“真正的‘歧義’”這一名稱。呂先生談到。
“可是也很容易發(fā)現(xiàn)一些句子，可以有Ａ和Ｂ兩種意思。例如：他的鞋做得好看｜他的發(fā)理得好｜他的笑
話說不完。甚至可以有三種意思。例如：他的小說看不完（兩種Ａ義：他寫的小說，他收藏的小說；Ｂ義：他
是個(gè)小說迷）他的針扎得不痛（Ａ義：針是他的；兩種Ｂ義；他給人扎的針；人給他扎的針）。這些句子里的
動詞都是被動式�？墒怯校梁停聝煞N意義�？梢姼鷦釉~的“式”無關(guān)（至多只能說Ｂ義的句子的動詞總是被動
式。但也有例外，見下）。這里是真正的‘歧義’”。
一般談歧義的文章，主要是討論呂先生談到的這種包含兩種或兩種以上意思的歧義。我們不妨稱其為“真
歧義”。呂先生在此文中接著談到：“有的句子本身排除兩解的可能。或者是由于‘×的×’單獨(dú)不好講。例
如‘他的資本家’；或者是聯(lián)系上謂語的意義，不能作Ａ義來理解。例如前面‘籃球’，‘象棋’，‘媒人’
這三句（指‘他的籃球打得好’｜你的象棋能下得過他？｜他的媒人沒做成－－引者注）。
呂先生談到的這種歧義句，它本身可以排除兩解，它的歧義在于這種語法結(jié)構(gòu)有含歧義的可能，而在語義
結(jié)構(gòu)中并不存在歧義。為了區(qū)別開它與前面提到的“真歧義”，我們也不妨稱其為“假歧義”。
４．１．１ 朱德熙先生在《漢語句法中的歧義現(xiàn)象》一文中指出：“討論句法歧義，必然要碰到句子的
同一性。如果我們要使下文的討論盡可能地嚴(yán)密，那就得把通常不加的含糊的‘句子’概念區(qū)分為不
同層次上的‘型’和‘例’……”。按照朱先生型和例區(qū)分的觀點(diǎn)，４．１中呂先生談的有Ａ和Ｂ兩種解釋的
歧義是“真歧義”，本身排除兩解的可能的歧義是“假歧義”。從類型上來看“真歧義”在語法結(jié)構(gòu)上總是存
在著Ａ、Ｂ兩義或者兩種Ａ義，一種Ｂ義，或兩種Ｂ義，一種Ａ義的三義的可能。
４．１．２ “句例是句型的具體言語實(shí)現(xiàn)”［②］從型和例的關(guān)系看，不同的句型可以寄寓同樣的句型
；而某一具體的句型，又總是反映著某一種句型。從語法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)的關(guān)系來看，寄寓同一句型的句型也
可以包含不同的語義含義，這種矛盾的統(tǒng)一是形成真假歧義存在的客觀基礎(chǔ)。如漢語中“代［，１］＋動＋代
［，２］＋的＋名”是句型上的歧義結(jié)構(gòu)，但要從句例上來分析觀察，“你睡你的覺”是假歧義，而“我看我
的書”則是真歧義。
４．１．３ 根據(jù)型和例區(qū)分的觀點(diǎn)來檢查各家對歧義的，我們可以從語義和語用方面歸納出假性歧
義常見的３５種格式。［③］
４．１．３．１ 動［，２］＋的＋是＋名（“動［，２］”指雙向動詞）
發(fā)明的是一個(gè)青年工人 反對的是戰(zhàn)爭
從類型上講，“動［，２］＋的＋是＋名”是多義的。但是由于隱性語法關(guān)系不同即語義的制約，“發(fā)明
的”指施事；“反對的”則指受事。因而它在句例上系假歧義。
４．１．３．２ 名［，１］＋的＋名［，２］
書的封面 人類的
由于詞的制約而產(chǎn)生的假歧義。
４．１．３．３ 代（名）＋自己＋動
他自己沒有錢 她自己住在旅館里
這是由于代詞“自己”在不同結(jié)構(gòu)層次顯示出多義性而形成的
４．１．３．４ 名［，１］（代）＋名［，２］＋動（形）
老頭出嘴 小孩出腿
名［，１］和名［，２］之間不能插入表領(lǐng)屬的“的”因而它系假歧義。
４．１．３．５ 形＋名［，１］＋名［，２］
老同學(xué)朋友 優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目
形容詞“老”不能修飾名［，１］和名［，２］組成偏正結(jié)構(gòu)，“傳統(tǒng)”不能領(lǐng)有名［，２］“劇目”因
而是假歧義。
４．１．３．６ 關(guān)于＋名［，１］＋的＋名［，２］
關(guān)于水和計(jì)劃 關(guān)于生產(chǎn)隊(duì)的羊群
前者的“的”只有修飾作用，后者的“的”只有領(lǐng)屬作用，因而都只有一種理解。
４．１．３．７ 在＋名［，１］＋的＋名［，２］
在外地的學(xué)生 在小劉的家
前者的名［，２］不表示處所，后者的名［，１］不是表示處所的名詞，因而都不能構(gòu)成同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．８ 動＋數(shù)量＋名（代）
運(yùn)了三十分鐘干糧
從句型上說，這種格式是歧義的，但從句型上說，語境中卻沒有歧解的可能。
４．１．３．９ 動＋名［，２］＋名［，２］
教他 給我時(shí)間
這兩例中的名［，１］并不領(lǐng)有名［，２］，因而不是同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．１０ 動＋形＋一點(diǎn)（一些）
說坦白一點(diǎn) 說錯(cuò)一點(diǎn)（怕啥）
前者形容詞不能作動詞的補(bǔ)語；后者形容詞不能同“一點(diǎn)”構(gòu)成述賓結(jié)構(gòu)然后作動詞的補(bǔ)語。因而它們都
是非同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．１１ 動＋名［，１］＋的＋是＋名［，２］
送老張的是書 送書的是兒子
前者的“名［，２］”只為受事，后者的“名［，１］”不能領(lǐng)有“名［，２］”。
４．１．３．１２ 名＋不（沒）＋動
病人不吃了 水不喝了
二者的名詞都不是施、受間體，因而也都不是同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．１３ 代［，１］＋動＋代［，２］＋的
你看我的 老五看他的
二者的“代［，１］”和“代［，２］”既不同形，又不同人稱，因此無歧義。
４．１．３．１４ 名［，１］＋名［，２］（Ⅰ）
青年突擊隊(duì) 旅客服務(wù)社
前者的“名［，２］”并不隱含什么動詞性成分，其中的“突出”只能指“名［，１］”是突出者而不能
指“名［，１］”為被突出者。后者的“名［，１］”只能指被服務(wù)社。
４．１．３．１５ 名［，１］＋名［，２］（Ⅱ）
鍋爐工廠 玻璃房子
前者的“名［，１］”只講表示“名［，２］”的用途不能表示其材料，后者的“名［，２］”所指不能
產(chǎn)生“名［，１］”的所指。它們語義關(guān)系不同。
４．１．３．１６ 代＋名
我老李（不�。┪忆摴P（呢？）
前者的代詞不是“我、你、他”，后者的名詞不是指人，均非同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．１７ 在＋名［，１］＋上＋動＋名［，２］
在火車上看書
在陽臺上看星星
在火車上烤野雞
第一例“在……”表示主動者和受動者的位置；第二例“在……”只表示主動者的位置，而不表示受動者
的位置；最后一例的“在……”只表受動者的位置而不表主動者的位置，不產(chǎn)生歧義。
４．１．３．１８ 在＋名［，１］＋里＋動＋名［，２］
在園子里澆水 在家里寫字
在心里罵我
前兩例由于隱性語法關(guān)系不同，后者由于詞義制約，都是歧義句型中的無歧義名例。
４．１．３３１９ 把＋名＋動＋得＋形（表狀態(tài)）＋的
把嘴捂得緊緊的
把口罩洗得干干凈凈的
前者的“名”只是對象而不是工具，后者的“動”只可以支配顯性的“名”而不可以支配隱性的“名”，
即語句的施事者故都不是同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．２０ 連＋名＋也（都）＋不＋動
連杯子也打了 連他都不喝
前者的“名”只是受動者而不是主動者，后者的“動”在意念上不能支配“代”因而只有假歧義。
４．１．３．２１ 動＋什么
休息什么（不休息） 咳嗽什么（別咳）
前、后者的“動”都不是及物動詞。因此不符合構(gòu)成這類同形結(jié)構(gòu)的條件。
４．１．３．２２ 有＋什么＋動＋的
有什么可參謀的
例中的“動”是不及物動詞，加上“可”（好）構(gòu)成復(fù)雜形式后，真歧義消滅了。
４．１．３．２３ 形＋數(shù)＋量
低三尺 輕一斤 短兩寸 粗三圍
一般講，構(gòu)成這類同形結(jié)構(gòu)的“形”限于表度量的形容詞中指“大”的一類，因此前三者不能構(gòu)成這類同
形結(jié)構(gòu)。但也不是所有指“大”的“形”都能構(gòu)成這類同形結(jié)構(gòu)，故最后一例具有假歧義。
４．１．３．２４ 動＋名（Ⅰ）
鉆研文件 項(xiàng)目
兩例的“動”不能同時(shí)滿足既能直接修飾又能支配“名”的條件，故均無真歧義。
４．１．３．２５ 動＋名（Ⅱ）
烤油餅 開快車
前者不能既直接修飾又直接支配“名”而無真歧義。后者由于同形結(jié)構(gòu)在語法上具有不同的關(guān)系，在語義
上無引申和被引申關(guān)系，因而也不是真性歧義。
４．１．３．２６ 沒有＋動
沒有主張 沒有看
前后者的“動”都不能同時(shí)進(jìn)入相同的否定和疑問式，因而不是同形結(jié)構(gòu)。
４．１．３．２７ 動＋得＋形
寫得很好 養(yǎng)得活
前者的“形”不是單個(gè)的形，后者只表可能不表程度，都不能構(gòu)成同形結(jié)構(gòu)。
４．１３．２８ 名［，１］＋名［，２］（Ⅰ）
工廠 學(xué)院正門
前者的頭一個(gè)“名［，１］”只能和“名［，２］”并列而不能修飾它，后者則相反，因而不是同形結(jié)構(gòu)
。
４．１．３．２９ 名［，１］＋名［，２］（Ⅱ）
新人，新風(fēng)尚 解放區(qū)的天，明朗的天。
前者的“名［，１］”和“名［，２］”只能構(gòu)成聯(lián)合結(jié)構(gòu)，后者則只能構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，二者都無真歧義
。
４．１．３．３０ 除了＋名［，１］＋名［，２］＋動＋名［，３］
班里除了小五，我也能跳一米七 除了，他最愛日語
前者的“除了”表示“連同”而不表示排除，后者的“名［，１］”只能替換“名［，３］”，而不能替
換“名［，２］”，它們均不是真歧義。
４．１．３．３１ 動＋到＋名
想到杭州 死到老家（了）
這一句型構(gòu)成同形結(jié)構(gòu)的條件是其間必須既可以是假設(shè)與結(jié)果的關(guān)系，又可以是述補(bǔ)關(guān)系。這兩例是分別
只有一種關(guān)系，因此是假歧義。
４．１．３．３２ 名［，１］＋和＋名［，２］＋的＋名［，２］
哥哥和弟弟的衣服 哥哥和弟弟的貓
作為句型，“名［，１］＋和＋名［，２］＋的＋名［，３］”可以是歧義的，但作為句型例，這兩個(gè)例
子無歧義。
４．１．３．３３ 名［，１］＋的＋名［，２］＋動＋得＋形
他的頭發(fā)長得好
這是動詞不同因而不產(chǎn)生歧義
４．１．３．３４ 名＋是＋在……里＋動＋的
工程師是在工科大學(xué)里培養(yǎng)的
由于語義的限制，此例中的名詞只能是受動者，因而句子無歧義。
４．１．３．３５ 動＋過＋代＋的＋名
照料過你的嬰兒
此例只表示支配而不表示修飾，因而是假歧義。
４．１．４ 侯學(xué)超、吳竟存二位先生認(rèn)為“……但是某一語段，從結(jié)構(gòu)、功能上看，既能這樣切分，又
能那樣切分。這時(shí)，起決定作用的往往是語義。語義可以是詞本身的意義，可以是詞的某一義項(xiàng)，可以是詞與
詞意義上的聯(lián)系，也可以是更大的范圍，即語境的意義”。［④］二位先生的這段話，對我們認(rèn)識真、假歧義
有很大的啟發(fā)。
４．１．５ 某種形式有著表現(xiàn)某種的潛力，并不一定具有這種現(xiàn)實(shí)。語言潛能同語言現(xiàn)實(shí)之間總是
有一定的距離的。形式也總是服從于和服務(wù)于內(nèi)容的。假歧義只是一種潛在歧義的可能性，而并不是一種實(shí)現(xiàn)
的歧義現(xiàn)象。研究假歧義現(xiàn)象的成因，能使我們制定適當(dāng)?shù)恼Z言規(guī)范并且指導(dǎo)人們的語言實(shí)踐。
４．２ 語感上對歧義的制約。呂先生列舉了五種消除歧義的手段，其中最為重要的是情理，情理對歧義
的制約是由詞的次類來體現(xiàn)的。詞義的相互制約排除了產(chǎn)生大部分歧義的可能。對剩下的一小部分歧義，我們
再從人們的語感入手來，發(fā)現(xiàn)歧義語句在人們的語感中有一定的偏向性。
４．２．１ 鄒韶華先生曾就“V［，p］＋N［，p１］＋的＋N［，p２］”歧義句法結(jié)構(gòu)的語感，調(diào)查了
一千例經(jīng)過邏輯分化后剩下的大約６８例歧義，［⑤］發(fā)現(xiàn)似乎是等值的兩種語法意義的歧義句，實(shí)質(zhì)上是不
等值的。從總體上看，人們的語感中傾向于把一個(gè)“V［，p］＋N［，p１］＋的＋N［，p２］”結(jié)構(gòu)體看作是
動賓關(guān)系。對這類動賓結(jié)構(gòu)，人們的語感中實(shí)際上是有先后、主次之分的，比照鄒先生的調(diào)查設(shè)計(jì)，我們也做
了些調(diào)查。設(shè)“ｎ”為這些歧義結(jié)構(gòu)的例子，Ｙ代表動賓結(jié)構(gòu)，Ｚ代表偏正結(jié)構(gòu)。被調(diào)查者都是廣播電視系統(tǒng)
的節(jié)目主持人（共２０人）。具體例子是Ｘ［，１］“熱愛人民的軍隊(duì)”Ｘ：“牽著小王的手”，調(diào)查結(jié)構(gòu)如
下：對Ｘ［，１］１８人認(rèn)為是Ｙ，１人認(rèn)為可以是Ｙ也可以是Ｚ，１人認(rèn)為是Ｚ，對Ｘ［，２］１９人認(rèn)為
是Ｙ，１人認(rèn)為是Ｚ。由此我們是否可以這樣認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)“Ｘ”有Ｙ、Ｚ兩種意義時(shí)，按照人們通常理解占
優(yōu)勢的這一語感特點(diǎn)，來確定“Ｘ”是“Ｙ”或者是“Ｚ”。這樣，有助于語言規(guī)范化的研究運(yùn)用。人們大腦
中最先反映而獲得的意義是某一同形結(jié)構(gòu)通�；蛘�常的理解。在一個(gè)同形結(jié)構(gòu)中，其一般的意義或用法是首先
反映在人們的語感上。格式塔心認(rèn)為全體大于各部分的組合。如果我們從認(rèn)識論方面來看這觀點(diǎn)，我們的
認(rèn)識中有存儲的組合和過濾；如果我們從語言方面來看這個(gè)觀點(diǎn)，我們的大腦作用還不只是聯(lián)系、篩選，而且
是再創(chuàng)造。如果這種說法成立，我們完全可以將歧義按人們語感上的反映，排出其先后順序。例如：
（４７） 百分之八十的退休金
Ａ：“退休金”的百分之八十
Ｂ：按照退休條例拿相當(dāng)于工資百分之八十的退休金。
對理解，人們語感上首先反映的是Ａ義，可這里的意思是Ｂ：
百分之八十的退休金就夠他和老伴晚年享用了。
４．２．２ 對一個(gè)歧義句的理解，往往要受到理解者的情感和理解的意志的。心理學(xué)證明人們普遍
有偏向積極方面的心理。例如漢語中同樣是雙主題的一種句式，它可以表示肯定，也可以表示否定。例：（４
８） 差一點(diǎn)沒活。（否定之否定→肯定，即活了）
（４９） 差一點(diǎn)沒死。（否定之否定→否定，即死了）
對于這種現(xiàn)象，只能從人們的普通心理因素去考察。如果我們將上例進(jìn)行擴(kuò)展，即再增加一定的詞記，人
們對此類歧義的理解，就更明顯會帶上個(gè)人主觀的喜好和厭惡心理。
例：（５０） 這只小白兔差一點(diǎn)沒活。（活了）
（５１） 這只黑野兔差一點(diǎn)沒活。（沒活）
（５２） 這只小白兔差一點(diǎn)沒死。（沒死）
（５３） 這只黑野兔差一點(diǎn)沒死。（死了）
從這我們可看出，同一句式，希望它活就活了，不希望它活它就沒活。這種現(xiàn)象如不從心理、個(gè)人情感角
度去理解，恐怕難以作出較為圓滿的解釋。
４．２．３ 對一個(gè)歧義句的理解，除了上面談到的外，還有一個(gè)語境頻率制約的。一個(gè)歧義句，它
的多種理解中，哪一個(gè)意思的語境頻率高，人們通常的理解就會傾向于哪一方。語境頻率的高低很可能是影響
歧義傾向的最主要的原因。語頻檢查表明，將“V［，p］＋N［，p１］＋de＋N［，pa］”歧義結(jié)構(gòu)理解為Ｙ
的占主流。例子的量越大，比就越趨于穩(wěn)定。
語言運(yùn)用中歧義結(jié)構(gòu)在多數(shù)情況下充當(dāng)動賓結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象跟人們語感上傾向于把歧義結(jié)構(gòu)視為動賓結(jié)構(gòu)正好
形成相互印證�？梢哉J(rèn)為語言運(yùn)用這種語頻的傾向?yàn)檎Z感的傾向提供了依據(jù)，而語感上的這種直覺又為高語頻
中的運(yùn)用提供了心理上的印證。語境頻率上的這種對歧義的理解，從另一個(gè)角度講是證實(shí)了語句的謂語中心地
位。鄒韶華先生用于集中調(diào)查的６８例，分布情況是：
由此表，我們是否可以認(rèn)為，這個(gè)歧義結(jié)構(gòu)傾向于Ｙ的語感與這類結(jié)構(gòu)中的動詞經(jīng)常作謂語這一事實(shí)有一
定的關(guān)系。從這也可說明“動詞是句子的控制中心”。
４．３ 句法上對歧義的制約。我們發(fā)現(xiàn)，從句法本身也可以找到制約歧義因素。研究句法自身制約的因
素，對我們深化語言中這種同形結(jié)構(gòu)的研究大有俾益。對歧義的這種分化，不僅適合人工分析，也可以于
包括機(jī)器翻譯和人機(jī)對話在內(nèi)的人工智能工程。我們就可以告訴機(jī)器某一格式在什么條件下產(chǎn)生歧義，在什么
情況下沒有歧義。
４．３．１ 研究詞的次類來制約歧義。［⑥］有些可以產(chǎn)生歧義的句法結(jié)構(gòu)，如深入研究能進(jìn)入其框架
詞的次類，就會發(fā)現(xiàn)某些詞進(jìn)入這一框架則無歧義可言。例如：
（５４） 反對的是小王（a.小王是反對者。b.小王是被反對者。）
（５５） 開刀的是我父親（a.我父親給病人開刀。b.醫(yī)生給我父親開刀。）
這種歧義結(jié)構(gòu)，我們可以記為“Ｖ＋的＋是＋Ｎ”。這里面“的”和“是”是常項(xiàng)，Ｖ和Ｎ是常項(xiàng)。決定
這種結(jié)構(gòu)有無歧義的是Ｖ和Ｎ的變化。因此，限制這種結(jié)構(gòu)歧義的產(chǎn)生，實(shí)際上就是限制Ｖ和Ｎ。需要說明的
是“Ｖ的”本身可以有歧義，它的歧義與句中動詞的“向”有關(guān)，與“Ｖ的”中“的”的句法功能也有關(guān)。如
果動詞是雙向的，“Ｖ的”就可能有施事和受事兩種解釋：表示專指的“的”有名詞化標(biāo)記和提取主語，賓語
的兩種句法功能。這樣，“Ｖ的”中的“的”如和雙向動詞組合成一個(gè)指稱形式時(shí)，也就具有了既能代替作主
語的名詞性成分表施事，又能代替作賓語的名詞性成分表受事。研究表明，并不是所有的雙向動詞都能構(gòu)成“
Ｖ的”；并不是由雙向動詞構(gòu)成的“Ｖ的”都有歧義；也并不是由有歧義的“Ｖ的”構(gòu)成的“Ｖ＋的＋是＋Ｎ
”的格式都有歧義。
４．３．１．１ 通過對常用動詞的初步考察，我們看到，雙向動詞呈現(xiàn)四種情況：
（１）有的動詞根本不能加上“的”構(gòu)成“Ｖ的”。如：成為、昂、叫做等；
（２）有的動詞只可以只帶賓語，不能只帶主語，當(dāng)它和“的”組成“Ｖ的”時(shí)，也就只有一個(gè)受事義（
只有它在既可以是ＶＮ述實(shí)，又可以是ＮＶ的情況下，才有歧義）。如沖擊、舒展、打倒等等：
＊大浪沖擊～沖擊堤壩
＊他舒展～舒展身體
＊我們打倒～打倒列強(qiáng)
（３）有的動詞能帶主語，又能帶賓語，但不能以同一個(gè)名詞作這兩個(gè)句子成分，如：撥、準(zhǔn)備、完成等
等
如：猴子撥～＊撥猴子
大家準(zhǔn)備～＊準(zhǔn)備大家
完成任務(wù)～＊任務(wù)完成。
以上三類雙向動詞加“的”構(gòu)成的“Ｖ＋的＋是＋Ｎ”結(jié)構(gòu)，均不能產(chǎn)生歧義。由此，我們可以認(rèn)為只有
第四類雙向動詞才能在“Ｖ＋的＋是＋Ｎ”結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生歧義。
４．３．１．２ “Ｖ＋的＋是＋Ｎ”結(jié)構(gòu)產(chǎn)生歧義與“Ｎ”的語義特征也有關(guān)系。
例如：（５６） a.畫的是父親
b.追的是狗
c.壓的是石頭
三組中，a組的Ｎ是表人名詞，b組的Ｎ是動物名詞，c組的Ｎ是無生命具體名詞。我們分別記為Na、Nb、N
c。雙向動詞的第四類對Ｎ的三組名詞反應(yīng)各異。我們也分別記為Va、Vb、Vc�！埃郑�的＋是＋Ｎ”的分布是
：（１）Va與Na搭配產(chǎn)生歧義。如例（５６）中的a、b、c與Nb、Nc搭配無歧義。如：畫的是豬，跑的是狗，
畫的是石頭。（２）Va與Na、Nb搭配產(chǎn)生歧義，如“踩的是孩子，挑的是老人；而Vb與Nc搭配無歧義，如：“
踩的是鐵板，挑的是糧食”。（３）Vc與Nc搭配可能產(chǎn)生歧義，如：“壓的是石頭，吹的是電扇”；Vc與Na、
Nb搭配也可能產(chǎn)生歧義，如壓的是老人，壓的是狗”。
由上可以看到：Va只有與Na搭配時(shí)才產(chǎn)生歧義；Vb與Na、Nb搭配時(shí)產(chǎn)生歧義；Vc與Na、Nb、Nc搭配都能產(chǎn)
生歧義。這樣，我們就可以在句法上對“Ｖ＋的＋是＋Ｎ”這一所謂歧義格式進(jìn)行嚴(yán)加限制，力爭將該句法結(jié)
構(gòu)的歧義限制在最小的范圍內(nèi)。
４．３．２ 研究詞的組合來制約歧義，漢語的“得”（de）有兩種情況：（１）連接表示程度或結(jié)
果的補(bǔ)語，我們記作“得［，１］”；（２）用于表示可能、可以、允許，我們記為“得［，２］”“得”的
這兩種作用能夠同現(xiàn)，這就使得帶“得”的語句產(chǎn)生歧義。我們將這個(gè)多義結(jié)構(gòu)記為“Ｖ得Ａ”。
４．３．２．１ 考察“得”與它前面的成分，可以看到“得［，１］”前面可以是動詞，也可以是形容
詞，如：說得好、臟得很，“得［，２］”前面只能出現(xiàn)動詞，并且絕大多數(shù)是單音節(jié)動詞，如：拿得動、整
理得好。這樣，我們可以認(rèn)為“Ｖ得Ａ”一般只在Ｖ是單音節(jié)動詞的情況下才產(chǎn)生歧義�？疾臁暗谩迸c它后面
的成分，可以看到：“得［，１］”后面如是動詞不能是趨向動詞，而且絕大多數(shù)單音節(jié)動詞不能出現(xiàn)在“得
［，１］”后作補(bǔ)語（少數(shù)幾個(gè)可以，如：餓得哭、嚇得叫喊”；而“得［，２］”的組合特點(diǎn)恰恰與“得［
，１］”相反。這樣，“得［，１］”和“得［，２］”形成了互補(bǔ)分布狀況�！暗茫郏�１］”后如是形容詞
，它可以是單音節(jié)形容詞，也可以是多音節(jié)形容詞。如：說得好、洗得干凈、“得［，２］”后絕大多數(shù)是單
音節(jié)形容詞（少數(shù)幾個(gè)也可以是雙音節(jié)，如聽得清楚）。這樣，我們可以認(rèn)為：“Ｖ得Ａ”中只有在Ａ大多數(shù)
是單音節(jié)形容詞時(shí)才產(chǎn)生歧義。
４．３．２．２ 現(xiàn)在，我們可以對“Ｖ得Ａ”結(jié)構(gòu)這一通常理解的歧義，進(jìn)行更深一步的限制：“Ｖ得
Ａ”結(jié)構(gòu)，（１）只有當(dāng)Ｖ大多數(shù)是單音節(jié)動詞；（２）當(dāng)Ａ大多數(shù)是單音節(jié)形容詞時(shí)，它才有可能產(chǎn)生歧義
。［⑦］
４．４ 上面，我們主要討論了：（１）語感上對歧義語句的制約；（２）語境頻率對歧義語句的制約；
（３）句法結(jié)構(gòu)自身對歧義語句的制約；（４）限制詞的次類來制約歧義語句；（５）詞的組合對歧義語句的
制約。這五個(gè)方面都是通常所謂的歧義語句依靠自身的因素來消除歧義的。
歧義語句研究中，注重分析上下文、語境等對歧義的消除作用，無疑是正確的。但我們更應(yīng)重視研究歧義
語句本身的排歧能力。即重視研究如何利用歧義語句自身的種種因素來消除歧義。本文的主要目的之一就是試
圖在這一方面作些探索性的工作。
結(jié)語：
我們通常討論歧義，大都是脫離了上下文的。其實(shí)，無論從表達(dá)方面講，或者從理解方面講，語句都不是
孤立存在的。因此，我們在討論歧義問題時(shí)，要避免出現(xiàn)三種傾向。一是把靜態(tài)歧義語句作為動態(tài)歧義語句進(jìn)
行討論；二是替有歧義的語句添加上一些上下文，設(shè)想它出現(xiàn)的某種語境，然后斷言它不可能產(chǎn)生歧義；三是
把個(gè)別的歧義類例描寫為歧義類型。尤其應(yīng)當(dāng)注意防止第三種研究傾向。
對歧義問題的進(jìn)一步探討，能使我們更加深入地觀察和分析歧義語句的方方面面，諸如深入了解語言形式
和內(nèi)容的關(guān)系，了解語義關(guān)系在整個(gè)語法研究中的地位，進(jìn)而深入考察與其有關(guān)的其它語言問題，將有助于進(jìn)
一步探討語法研究的和。對歧義語句的進(jìn)一步研究，對語法教學(xué)也有很多有益的啟示；并且可以提高
學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的辨識能力和對語言現(xiàn)象深入分析研究的能力。
從要求來看，要研究語言的自動化處理，諸如機(jī)器翻譯，人機(jī)對話，人類的語言理解，
人工語言的理解等更需要在歧義方面加以研究。機(jī)器無法象人類那樣依靠豐富的生活知識和對漢語的熟練掌握
以及對漢語的感應(yīng)能力能在交際中排除歧義。分析研究歧義問題進(jìn)而建立起一套系統(tǒng)的消除歧義的規(guī)則，讓機(jī)器去掌握，似乎更應(yīng)成為我們歧義研究中的一個(gè)較為迫切的問題。
① 呂淑湘《歧義類例》、《語文》４８．５
② 史有為《位置義試探》、《語法研究與探索（４）》
③ 李文明《歧義三題》
④ 《談?wù)務(wù)Z義在層次切分中的作用》《語言教學(xué)與研究》１９８１．４
⑤ 《“V［，p］＋NP［，１］＋de＋NP［，２］”結(jié)構(gòu)的分化》第五次語法學(xué)術(shù)討論會論文
⑥ 王紅旗《一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)的再限制》《漢語》１９８８．５
⑦ 李浚平《試析“得”動補(bǔ)結(jié)構(gòu)的多義現(xiàn)象》《語言文字學(xué)》８４．６

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