高校班級文化建設(shè)的探索與實踐論文
摘要：開展高校班級文化建設(shè)對于優(yōu)化高校育人環(huán)境，推進育人工作有著十分重要的意義。班級建設(shè)要遵循以學生為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的原則，在實際工作中要營造良好的班級文化建設(shè)氛圍，用豐富多彩的文化活動打造優(yōu)秀的班級文化。
關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；特色文化；原創(chuàng)文化
高校班級文化是校園文化中的亞文化，受校園文化和社會文化的影響，是指參與班級教育教學活動的師生在一定規(guī)范下所創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式，并形成一套為大多數(shù)同學所認同的、用來教育同學的價值體系（包括共同意識、價值觀念、行為規(guī)范和準則等）。即在一個班級的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認知系統(tǒng)和習慣性的行為方式。這種共同的認知系統(tǒng)和習慣性的行為方式使班級同學彼此之間能夠達成共識，形成心理契約，營造和諧的班級氛圍。它可以表現(xiàn)為包括班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化在內(nèi)的多種文化形式。
本文結(jié)合周口師范學院（以下簡稱“我院”）近幾年來開展班級文化建設(shè)的工作實踐，從以下幾個方面進行了探討。
一、高校班級文化建設(shè)的必要性和基本原則
加強班級文化建設(shè)，是進一步優(yōu)化高校的育人環(huán)境，強化育人陣地，推進育人工作的重要舉措，對于構(gòu)建和諧校園、促進大學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。
1.班級文化是一種氛圍、一種精神
班級文化是班級發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示班級形象、提高班級文明程度的重要體現(xiàn)。班級文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的班級文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學生的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。
2.班級文化建設(shè)可以極大地提升班級的文化品位
班級文化表現(xiàn)出一個班級整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。班級文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學生素質(zhì)。
3.班級文化能反映一所學校的綜合實力
班級文化是學校文化的組成部分，班級文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象，班級文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的班級文化能賦予學生獨立的人格、獨立的精神，激勵學生不斷反思、不斷超越，可以體現(xiàn)出一個學校的綜合實力。
班級文化建設(shè)相對于校園文化建設(shè)來說，有其自身的特殊性，在實際工作中應(yīng)該把握以下幾項原則。
�。�1）堅持以學生為本，讓班級文化更好地服務(wù)學生的成長成才。在班級文化建設(shè)中，突出學生的主體地位，把學生的需求和學生的成長成才作為工作的出發(fā)點和落腳點。
�。�2）把握基本要求，全面協(xié)調(diào)地建設(shè)班級文化。班級文化包括環(huán)境、制度、精神、行為等因素，良好的班級文化必須是以上各種因素全面、協(xié)調(diào)建設(shè)的一個過程。
�。�3）注重統(tǒng)籌兼顧，切實解決好班級文化建設(shè)中遇到的問題。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)的過程，也是一個復(fù)雜的
過程，要切實解決好這個過程中遇到的各種制約優(yōu)良班級文化形成的各種問題。
二、高校班級文化建設(shè)的實踐探討
建設(shè)良好的班級文化，對于改善學校的育人環(huán)境、提升校園的文化品位等都有著十分重要的作用。近年來，我院就此項工作進行了大量的探討，取得了良好的成效。在具體工作中，我院采用了“一體兩翼”的建設(shè)模式，一體即“圍繞學生成才這一中心”，兩翼即“突出專業(yè)特色提升學生的專業(yè)素質(zhì)”、“瞄準就業(yè)提升學生的綜合素質(zhì)”，通過這種建設(shè)模式提升了學生對所學專業(yè)、所在班級的認同感，從而達到提升班級成員的凝聚力和向心力的目的。
1.良好的氛圍是打造班級文化的基礎(chǔ)
�。�1）班級環(huán)境建設(shè)方面：良好的班級環(huán)境會使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；也將激發(fā)師生員工的開拓進取精神，約束他們的不良風氣和行為，促進他們的身心健康發(fā)展�；诖耍以航陙砀叨戎匾暟嗉壍沫h(huán)境建設(shè)，通過開展“教室文化大比拼”、“特色班級環(huán)境建設(shè)”、“書香教室建設(shè)”、“示范班級創(chuàng)建”等活動，全方位地提高了班級的環(huán)境建設(shè)。
�。�2）班級精神文化建設(shè)方面：班級精神文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是班級文化的最高層次。它主要包括班級成員共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個班級本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，并具體體現(xiàn)在學風、班風和學生之間和諧的關(guān)系上。在班級精神文化建設(shè)方面，我院利用“為奧運添光彩”、“紀念建國60周年”等活動，在班級文化建設(shè)中大力進行社會主義核心價值觀的宣傳、教育，幫助大學生樹立科學的人生觀和價值觀。
2.豐富多彩的活動是打造特色班級文化的重要途徑
�。�1）充分發(fā)揮特色文化活動的基礎(chǔ)作用。班級素質(zhì)拓展、“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”晨跑活動、周末文化廣場、班級DV大賽、宿舍籃球賽、教室文化大比拼等等，已經(jīng)成為大學生業(yè)余生活的重要組成部分。這些活動學生自主策劃、構(gòu)思、組織、實施、開展的集思想性、知識性、娛樂性、開創(chuàng)性于一體的優(yōu)秀班級文化活動，在豐富第二課堂活動內(nèi)容的同時，他們自身的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)得到提高和加強，班級的凝聚力和向心力也得到進一步的提升。
（2）充分發(fā)揮班級“原創(chuàng)文化”的示范作用。在特色班級文化建設(shè)中，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，對從學生中涌現(xiàn)出來的“原創(chuàng)文化”應(yīng)予以高度的重視，發(fā)揮其重要作用。我院近年來發(fā)現(xiàn)并推廣了來自于學生，具有高度思想性和實踐性的“原創(chuàng)文化”。近年來我院先后推廣了計算機科學系由班級學生自我創(chuàng)作、自我編輯，充分反映班級文化、充分體現(xiàn)班風學風的“班級月刊”、教育科學系以宿舍為單位充分表達學生心聲、展現(xiàn)宿舍文化的“宿舍周刊”、物理系旨在促進大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“大學生綜合素質(zhì)拓展工程”、中文系的畢業(yè)生離校教育“六個一活動”等，這些都為班級文化建設(shè)起到了有力的推進作用，為良好班風、學風的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在全校范圍內(nèi)推廣了畢業(yè)生離校教育“六個一活動”，安排輔導(dǎo)員開展“一個平臺、一份禮物、一句叮嚀”工作，積極倡導(dǎo)畢業(yè)生留下“一個心愿、一份承諾、一句祝福”，實現(xiàn)了學校同畢業(yè)生之間的雙向互動，增加畢業(yè)生與學校、老師的情感，增強畢業(yè)生的感恩之心和回報社會的責任感，確保了畢業(yè)生的`文明離校。
�。�3）充分發(fā)揮宿舍、小組活動的支撐作用。宿舍、小組等是班級內(nèi)的最基礎(chǔ)單位，充分發(fā)揮他們在特色班級文化建設(shè)中的作用，有著十分重要的意義。2004年開始我院借鑒社會學社會工作中小組工作方法的理論知識，在數(shù)學系進行“小組工作方法在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用”的試點，通過借助社會工作中的小組工作方法，依據(jù)學生個人發(fā)展的需要和學生的興趣愛好，將學生分成不同的小組，以小組為單位開展工作，并輔以有針對性的輔導(dǎo)，取得了良好的效果，同時也得到了廣大學生的認同。
�。�4）充分發(fā)揮學生社團活動的輻射作用。我院目前擁有藝術(shù)協(xié)會、杏花雨劇社、飛揚學社、大學生法學會、口才與交際協(xié)會、攝影協(xié)會、家電維修協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會等40多個學生社團，涵蓋文學、科技、體育、社會實踐等方面。學校充分發(fā)揮上述學生社團的輻射作用，因地制宜、因勢利導(dǎo)建設(shè)班級文化，同時圍繞大學生頭腦中的“熱點”，開展豐富多彩、積極活潑、健康向上的活動，將思想教育、精神文明建設(shè)、科學研究、文化交流與知識傳授融入到文化活動當中，從而達到教育人、培養(yǎng)人、提高人、塑造人和凝聚人的目的。
�。�5）充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的引領(lǐng)作用。近年來，我院化學系、生物系各個班級試點開展了“名師有約”活動，即發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用，構(gòu)筑全員育人機制和人才培養(yǎng)工程，利用化學系、生物系教授、博士等高層次人才多的特點，由名師做學生學業(yè)和思想進步的導(dǎo)師，探索新的育人、班風建設(shè)模式。同時，還通過高層次人才的引領(lǐng)作用，促進了系風、班風和學風建設(shè)，以培養(yǎng)學生成才為抓手，在學生繼續(xù)深造和綜合素質(zhì)提高等方面都取得了十分明顯的效果，這兩個系近幾年的考研率均在60%以上，其中，2010年化學系參加考研究生的學生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的82%，考研錄取率達到71%，985、211院校錄取率分別為25%、51%。
三、關(guān)于特色班級文化建設(shè)的思考和建議
特色班級文化建設(shè)目前還處于不斷探索、不斷創(chuàng)新的階段，在我院的具體實踐中，筆者對特色班級文化建設(shè)有以下幾點建議。
1.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重時段性
班級文化建設(shè)，首先應(yīng)結(jié)合學生的特點而進行。大學不同的時期、不同的階段，學生的特點、對知識的需求、對班級文化的需求不同，因此班級文化建設(shè)的主題內(nèi)容應(yīng)有所不同。在實際工作中我們應(yīng)充分結(jié)合大學生的生涯特點、大學生成長的規(guī)律，有針對性地開展主題明確、切合學生實際的專題活動來促進特色班級文化建設(shè)。例如：我院化學系在班風建設(shè)中采取“學風漸進式培養(yǎng)模式”，對于剛?cè)胄５男律赃m應(yīng)大學生活教育為主，大二、大三主要以專業(yè)思想教育為主，大四以升學或就業(yè)技能培養(yǎng)為主，收到了良好的成效。
2.開展班級文化建設(shè)應(yīng)以大學生成長成才為核心
班級文化對班級成員有很強的感染力、吸引力和塑造力，學校教育的根本目的就在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，因此班級文化建設(shè)應(yīng)圍繞這一目標而進行，以服務(wù)于大學生的成長成才為核心。
3.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重長效機制建設(shè)
班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，從開展實施到效果顯現(xiàn)需要一定的時間，必須建立健全長效機制。制度建設(shè)和隊伍建設(shè)是建立長效機制的保障。制度作為校園文化的內(nèi)在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是班級文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。例如，我院在實際工作中每個教學系都結(jié)合自身專業(yè)的特點，制定了學生綜合素質(zhì)測評條例，建立了學生個人素質(zhì)檔案，這些都從不同的方面促進了特色班級文化建設(shè)。
但是，僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范學生言行作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，建立一支高素質(zhì)的學生干部隊伍是班級文化建設(shè)的重要保證。
4.開展班級文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮大學生的主體作用
學生是班級的主體，特色班級文化的建設(shè)歸根結(jié)底是要靠學生來實現(xiàn)的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性是建設(shè)特色班級文化的重要環(huán)節(jié)之一。筆者認為作為學校的主管部門、教學院（系）以及輔導(dǎo)員老師應(yīng)在宏觀把握的基礎(chǔ)上，把特色班級文化建設(shè)放手交給學生。
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