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傳媒文化對高職語文教學(xué)的影響論文

時間:2024-09-24 00:14:37 文化畢業(yè)論文 我要投稿
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傳媒文化對高職語文教學(xué)的影響論文

  現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學(xué)的影響

傳媒文化對高職語文教學(xué)的影響論文

  高職語文教學(xué)作為文化教學(xué)工作的重要代表課程,在現(xiàn)代傳媒文化的影響下,同樣也在不斷發(fā)生變革,尤其是在高職學(xué)生文化積累與知識應(yīng)用方面,語文教學(xué)工作的變革更加彰顯了現(xiàn)代傳媒文化的積極影響。因此,高職語文教師應(yīng)當切實結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)條件,嘗試探索現(xiàn)代傳媒文化所帶來的教學(xué)變化,繼而利用好這些直接的影響,實現(xiàn)高職語文教學(xué)工作的進一步優(yōu)化。

  現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學(xué)的影響

  高職教學(xué)不同于一般的高中教育,也不完全等同于大學(xué)的教育模式,在現(xiàn)代信息化環(huán)境下,現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學(xué)產(chǎn)生的特殊影響尤為值得關(guān)注。本文嘗試結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)的總結(jié),對現(xiàn)代傳媒文化對高職語文教學(xué)產(chǎn)生的影響進行梳理。

  1.教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,教學(xué)更具有吸引力

  現(xiàn)代傳媒文化的形成使得人們的生活、信息獲取方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,電子化的閱讀、瀏覽等成為現(xiàn)代社會最為常見的一種形式。而在信息化支持下,高職語文教學(xué)的方式也同樣獲得了相關(guān)的完善,高職語文教學(xué)不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂板書授課與朗讀背誦。教師在充分備課的前提下,可以隨時實現(xiàn)多媒體與語文課程的對接,例如電子課件的展示、動態(tài)知識架構(gòu)的搭建、課堂自媒體拍攝于互相的點贊、投票等,使得傳統(tǒng)的語文課堂變成媒體信息的交流平臺。高職階段的學(xué)生知識積累相對薄弱,對于學(xué)習(xí)的興趣仍然有待進一步培養(yǎng),通過高職語文教學(xué)的改革,語文課程教學(xué)的方式更加多樣化,課堂教學(xué)更具有吸引力,因此更多的學(xué)生會參與到課堂的討論中來,最終不斷提升高職語文課堂教學(xué)的效率。

  2.教學(xué)內(nèi)容更加豐富,語文知識多樣化

  現(xiàn)代傳媒文化的形成不僅在一定程度改變了居民的生活方式,更改變了信息的展現(xiàn)與表現(xiàn)方式,很多新的用語、趣味性的表情包、知識結(jié)構(gòu)圖譜等都使得現(xiàn)代信息的展現(xiàn)內(nèi)容更加豐富,展現(xiàn)形式更加多樣化。高職語文知識的教學(xué)內(nèi)容在這一背景下同樣變得更加豐富,一方面,知識的展現(xiàn)形式更加多樣化,語文課文通過FLASH視頻、審閱朗讀等變得更加豐富飽滿。另一方面,知識內(nèi)容更加豐富,現(xiàn)代詞匯的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)知識變得更加趣味生動,現(xiàn)代自媒體的出現(xiàn)使得語文知識實現(xiàn)多角度的解釋,網(wǎng)絡(luò)媒體信息為語文教學(xué)提供了更多的案例。

  3.教學(xué)效果不斷擴展,第二課堂伴隨左右

  高職教學(xué)階段,教師可以通過相關(guān)的智能終端實現(xiàn)與學(xué)生更加緊密的聯(lián)系,高職語文教學(xué)不是僅僅局限于課堂的教學(xué)內(nèi)容,對文章的思考、對寫作的不同視角都需要學(xué)生與教師隨時保持緊密的聯(lián)系,F(xiàn)代傳媒文化在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r,也在不斷地改變師生之間的交流方式,教師愈發(fā)地接受與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)智能終端的交流,繼而使得語文交流實現(xiàn)動態(tài)化。受到現(xiàn)代傳媒文化的影響,高職語文的教學(xué)效果不斷擴展,語文課程不僅僅是教授學(xué)生基本的文化知識,還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體上對文化作品的推薦與點評來與學(xué)生進行探討,提高學(xué)生文章品讀的能力和綜合文化素養(yǎng)。而同時,通過微信、QQ群等形式,教師也可以隨時開設(shè)第二課堂,在課后隨時為學(xué)生答疑,與學(xué)生一同探討相關(guān)問題,實現(xiàn)語文課堂的拓展,幫助高職階段的學(xué)生打牢文化基礎(chǔ),并以經(jīng)典文章為載體,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。在現(xiàn)代傳媒文化的影響下,高職語文教學(xué)的效果不斷地拓展提升。

  現(xiàn)代傳媒文化影響下高職語文教學(xué)的發(fā)展

  在現(xiàn)代傳媒文化的影響下,高職語文教育得到了良好的支持,教學(xué)方式得到了進一步的優(yōu)化,知識內(nèi)容更加豐富多樣化,而整個教學(xué)效果也在不斷擴展。因此,高職語文教師在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下,應(yīng)當積極采取有效的措施,發(fā)揮出現(xiàn)代傳媒文化的積極影響,繼而實現(xiàn)高職語文教學(xué)工作的改革升級。

  1.語文教學(xué)內(nèi)容電子化處理,為現(xiàn)代語文教學(xué)提供支持

  現(xiàn)代傳媒文化的流行使得知識的獲取更加便捷,使得高職語文教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多樣,在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)當積極地為現(xiàn)代傳媒文化作用的發(fā)揮提供有效的支持。在這種條件下,教師首先要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的電子化處理,即要熟練掌握現(xiàn)代多媒體工具,制作精美的電子課件、FLASH動畫,并且掌握一定的信息檢索能力,以使得高職語文課堂的內(nèi)容不斷豐富,讓經(jīng)典文章轉(zhuǎn)變成活的文字,讓文化情感轉(zhuǎn)變成視覺動畫,讓語文課堂成為一堂聆聽、賞析的盛宴。只有通過語文教學(xué)內(nèi)容的電子化處理,高職語文借助現(xiàn)代傳媒文化開展現(xiàn)代課堂才能成為可能,高職語文的教學(xué)質(zhì)量才能提升,高職學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)才能提高。

  2.構(gòu)建互動課堂,讓現(xiàn)代傳媒文化走入語文課堂

  現(xiàn)代傳媒文化的形成與流行為高職語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了可能的條件,現(xiàn)階段,無論是現(xiàn)代教學(xué)理念還是現(xiàn)代傳媒文化,都力求在信息傳遞的過程中實現(xiàn)交流互動。高職語文教師同樣應(yīng)當在相對寬松的高職教學(xué)課堂內(nèi)開展互動教學(xué),在備課時為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的思考點,讓學(xué)生在課堂上進行互動,借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具進行查閱分享,并實現(xiàn)隨堂的討論互動。學(xué)生成為課堂的自媒體,成為第二課堂的主體,通過知識點的分享、課堂內(nèi)自制課件與視頻的講解,實現(xiàn)對高職語文知識的充分探究,從而改變傳統(tǒng)機械化教學(xué)模式,讓高職語文課程成為學(xué)生積累知識的重要平臺,讓現(xiàn)代傳媒文化成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要推手。

  3.積極提升教師綜合素養(yǎng),營造健康課堂

  現(xiàn)代傳媒文化的流行為高職語文教學(xué)的優(yōu)化帶來了巨大的正面影響,但是網(wǎng)絡(luò)媒體的流行同樣也會帶來一些負面的影響,負面的信息、不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣反而使得高職語文教學(xué)的效率降低。高職階段的學(xué)生還沒有形成成熟的價值觀,人生閱歷也相對缺乏,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息所帶來的負面的信息、不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣往往會造成高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的倒退,例如學(xué)生在語文課堂上沉迷網(wǎng)絡(luò)快餐文化,或者受到不良信息的誤導(dǎo)等等。因此,教師在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下,要積極提升自身的綜合素養(yǎng),以自己的知識積累與閱歷對信息進行甄別,構(gòu)建健康的語文課堂教學(xué)環(huán)境,糾正學(xué)生的不正確的行為習(xí)慣,繼而借助語文所承載的傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化,帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)代信息傳媒環(huán)境下保持繼續(xù)前進的動力。

  綜上所述,從現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境來看,在現(xiàn)代傳媒文化的影響下,高職語文教育得到了良好的支持,教學(xué)方式得到了進一步的優(yōu)化,知識內(nèi)容更加豐富多樣化,而整個教學(xué)效果也在不斷擴展。教師應(yīng)當積極發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒文化的積極影響,優(yōu)化高職語文教學(xué)工作。一方面,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容電子化處理,為現(xiàn)代語文教學(xué)提供支持;另一方面,積極構(gòu)建互動課堂,讓現(xiàn)代傳媒文化走入語文課堂;同時,教師以自身知識的積累與閱歷,為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在高職語文課堂上積累豐富的文化知識,提升自身的綜合素養(yǎng)。

  參考文獻

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