藝術(shù)教育中的校園音樂文化的論文
導(dǎo)語(yǔ)：沒有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育。如果生活中沒有音樂，就好像天空中沒有陽(yáng)光一樣。音樂用理想的紐帶把人類緊緊地結(jié)合在一起，世上不能沒有音樂文化教育。一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于藝術(shù)教育中的校園音樂文化的論文吧！
現(xiàn)代中學(xué)生最富有詩(shī)情畫意，最喜歡幻想，他們對(duì)于音樂藝術(shù)很敏感，對(duì)美好未來(lái)更是充滿著無(wú)限的遐想，可以說(shuō)沒有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡藝術(shù)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過：“音樂有最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適當(dāng)，它們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它因此美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化。”從這句話中我們能夠深深地感受到良好的音樂藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有多么重要的作用。而在現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育過程中，校園音樂文化的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心健康有著極其重要的意義。如何引導(dǎo)學(xué)生身心向健康方向發(fā)展，則是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)真思考、不容忽視的問題。
一、音樂藝術(shù)是理想的導(dǎo)航帆
音樂藝術(shù)以其特有的音響魅力作用于人的情感，激發(fā)人展開聯(lián)想的翅膀，在人的心海里蕩起漣漪，潛移默化地將道德、情操、精神品質(zhì)熏陶滲透，從而使人們達(dá)到崇高的理想境界。一部?jī)?yōu)秀的音樂作品蘊(yùn)涵著豐富的生命哲理，深厚的文化底蘊(yùn)以及偉大睿智與哲學(xué)思思。俗話說(shuō)，聽高雅的`音樂如同暢飲“玉液瓊漿”，聽高雅的音樂如同漫游名山大川，令人心曠神怡。當(dāng)你聆聽《高山流水》時(shí)你會(huì)感受到胸懷寬廣足以包容整個(gè)宇宙；當(dāng)你傾聽貝多芬的第五交響曲時(shí)，你又能深深感受到命運(yùn)就掌握在自己的手中，我要扼住命運(yùn)的咽喉，向命運(yùn)發(fā)出的挑戰(zhàn)；而當(dāng)你聆聽莫扎特的小夜曲時(shí)，優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的音色可以使興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，使你身心愉悅、精神爽朗、心境開闊。由此，音樂課堂教學(xué)就是學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的主要陣地，音樂藝術(shù)課不但要教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)與技能，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與接受導(dǎo)向的任務(wù)。在課堂上我們要充分激發(fā)學(xué)生欣賞高雅音樂的興趣；教給學(xué)生欣賞高雅音樂的方法；引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的接觸古今中外的經(jīng)典作品，通過對(duì)音樂的感受美、鑒賞美，培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想，完善學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。讓我們高揚(yáng)音樂之風(fēng)帆，駛向理想的彼岸。
二、音樂藝術(shù)是情感的驛站
著名音樂家李斯特說(shuō)：“音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流動(dòng)的血�！币魳芬月曇糇饔糜谌说母星�，是最具情感的藝術(shù)。音樂可以誘發(fā)人內(nèi)在的感情，激發(fā)人們內(nèi)心積極的情感(如歡笑、快樂、興趣等)，使消極的情感(如悲痛、厭惡、憤怒等)得到宣泄。音樂可以使對(duì)立的感情相互轉(zhuǎn)化，如通過積極的感情內(nèi)涵作用于人的感情，逐漸取代人們?cè)械南麡O感情并使之轉(zhuǎn)化為積極的感情。一曲《喜洋洋》能驅(qū)散心頭的陰云，一曲《秋日的絲語(yǔ)》可平息焦躁的心緒，一曲《祖國(guó)頌》給人以無(wú)窮的力量，精彩的樂章更能激起對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。
音樂藝術(shù)可以稱作是人類的萬(wàn)能語(yǔ)言，人的感情用這種語(yǔ)言向任何心靈說(shuō)話都會(huì)被人們所理解。在校園里師生情感、同學(xué)友誼都是特別珍貴的，有時(shí)雙方不需說(shuō)話只需用一首歌就能了解彼此的意圖。一個(gè)班級(jí)用一首歌可以唱出團(tuán)結(jié)的力量，更能唱出強(qiáng)大的凝聚力。唱著“校園里的花，春風(fēng)里的柳，老師和我手拉手”師生情誼更深了、更濃了。唱著“睡在上鋪的兄弟”室友情重了，相聚時(shí)一起唱“走到一起來(lái)，心成一片�！�，分手時(shí)一起唱“二十年后再相會(huì)，未來(lái)會(huì)更美”，用歌聲搭起了心靈的橋梁，用行動(dòng)筑起友誼的大廈。校園生活中無(wú)處不需歌聲的點(diǎn)綴，課前整齊嘹亮的歌聲，課余盡情地放歌，歌聲中同學(xué)間又多了幾分友誼，歌聲中師生間又多了幾許默契。愿校園音樂永在。
三、音樂藝術(shù)是鼓舞的號(hào)角
音樂可以組織和諧社會(huì)成員的意志和行為，傳達(dá)與交流社會(huì)成員的思想和感情，從意志、道德等方面對(duì)人產(chǎn)生很大的影響，激起潛移默化的力量，起到“善民心”，“移風(fēng)俗”的教化作用。當(dāng)音樂激發(fā)起人們的情感時(shí)，在一定條件下就能發(fā)揮口大的作用，產(chǎn)生排山倒海般的力量。人民音樂家冼星海在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作了像《到敵人后方去》、《在太行山上》等大量的音樂作品，在群眾中產(chǎn)生了極大的影響，推動(dòng)了人民的抗日救國(guó)的熱情。這充分證明了音樂的鼓舞力量。優(yōu)秀的作品是時(shí)代的號(hào)角，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽到國(guó)歌奏響時(shí)，常令觀眾熱淚盈眶。這時(shí)國(guó)歌的感召力是無(wú)與倫比的。可見校園音樂文化就是要在學(xué)校里充分發(fā)揮校園廣播站的作用，利用每周升旗儀式播放的樂曲或精心選擇的晨曲、課間音樂等大量?jī)?yōu)秀作品都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。實(shí)踐證明，“課前一首歌”活動(dòng)的深入開展對(duì)學(xué)生有很大的鼓舞振奮作用。有計(jì)劃地選擇每周一歌，要求學(xué)生全身心投入歌唱，開展豐富多彩的音樂作品欣賞及成立各具特色的音樂興趣小組活動(dòng)等藝術(shù)形式，真正讓學(xué)生陶醉于音樂海洋中。使得學(xué)生精神得到陶冶，靈魂得以凈化，思想得以升華。讓每一位同學(xué)都能唱著“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要說(shuō)，至少我們還有夢(mèng)”去迎接困難的挑戰(zhàn)；讓每一位同學(xué)都高歌著“幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流”，使得同學(xué)們更加堅(jiān)強(qiáng)，邁向成熟。節(jié)奏是前進(jìn)的鼓點(diǎn)，歌聲是向人生目標(biāo)沖鋒的號(hào)角。
四、音樂藝術(shù)是生命的港灣
“教育的最終目的在于辨識(shí)善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽�！�(塞繆爾·約翰遜)音樂藝術(shù)教育又何嘗不是如此。中學(xué)生處于人生的花季，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)代，是人生觀、道德觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，有太多的知識(shí)需要去學(xué)習(xí)，但是如果不適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，一味要求他們苦學(xué)，常常適得其反。如果將人生比做一艘航船的話，那音樂就是它旅途停泊的港灣。美妙的音樂就像燦爛的陽(yáng)光，帶給了同學(xué)們五彩繽紛的生活。高興了、失意了、成功了、失敗了，都去靜靜地感受美妙的音符吧!音樂藝術(shù)是人生旅途的小站，音樂藝術(shù)是生命的港灣。
總之，好的音樂可以給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的力量。這種教育的優(yōu)勢(shì)在于它不是灌輸，也不是強(qiáng)迫，而是以獨(dú)具的魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，使人收益于不知不覺中。作為音樂教師，應(yīng)以科學(xué)的教育觀來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，堅(jiān)持以音樂藝術(shù)為本，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分利用音樂藝術(shù)教育的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才。由此，我們應(yīng)該最充分地發(fā)揮音樂在校園中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中不能沒有藝術(shù)性，學(xué)校校園文化教育中更不能缺少藝術(shù)教育。
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