高中民間美術藝術的融合
在現代藝術設計教學中增設民間美術課，能較好地發(fā)揮傳統(tǒng)導向功能，使中國傳統(tǒng)文化精華代代相傳。民間美術的內蘊，是現代藝術設計取之不盡、用之不竭的寶藏。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內容摘要】民間美術藝術與高中美術教學有機結合，突破了傳統(tǒng)的教學模式，達到高中美術教育的新高度。文章從四個方面闡述如何融入民間美術藝術，旨在通過融入民間美術藝術來優(yōu)化高中美術教學的目的。
【關鍵詞】高中美術;民間美術;教學;藝術
民間美術是中國傳統(tǒng)文化的精髓。但是由于經濟全球化趨勢的蔓延，各國文化相互滲透，外來文化的入侵，使得中國傳統(tǒng)文化的地位遭遇威脅。同時，人們本身就對于民間藝術的認識不深，尤其是學生;再加上傳統(tǒng)民間藝人的離世，民間藝術逐漸消逝。因此，傳承民間美術是當前高中美術教學的關鍵。
一、設置開放性課堂，引導學生探究民間藝術
現代課堂教學應擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)設開放性課堂，豐富教育資源。這并不意味著課本是教育的唯一資源，資源應體現多樣性，全面性和創(chuàng)新性的特征。所謂民間藝術，就是具有地域特色和創(chuàng)作者個性特征的藝術形式，它所展現的別具一格的美術內涵是課堂教學無法媲美的。因而，教師應當擴充教學資源，開創(chuàng)多元化的教學形式，通過書籍，視頻，樣本等形式鼓勵學生積極探索民間藝術，在中國傳統(tǒng)文化的大課堂里學習美術。例如：在教學《美在民間永不朽———中國民間藝術》時，教師除了使用多媒體以ppt、video等形式向學生展示剪紙和泥人圖片和制作過程，還將美術教學擴展到課堂之外，帶領學生參觀民間藝術故居和博物館以及拜訪資深的民間藝術創(chuàng)作者，讓學生學習制作工藝，親自動手。新型的開放式課堂，給同學們帶來更直觀的感受和深切的體會，并給學生提供了自我創(chuàng)作的機會，讓學生在享受自己創(chuàng)作成果的同時，感悟民間藝術的價值。這種心得體會與美術課程融合的教學模式，不僅培養(yǎng)了學生的審美觀，還激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)作靈感。
二、借助民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術，拓展美術學習內容
民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術是歷代傳承和不斷創(chuàng)新的結果，在源源不斷的創(chuàng)造過程中，取其精華，去其糟粕，最終形成優(yōu)秀的作品。例如：在教學“紋樣與生活”這一內容時，要求學生事先做好課堂準備活動：首先，擬定一個主題關于家鄉(xiāng)的藝術特色;其次，要求學生實地考察當地文化，收集相關圖案、樣本和文字材料;然后結合主題重點講述藝術作品中的紋樣概念與特征，讓學生學習圖案樣式和色彩搭配的藝術;然后，要求學生根據所學知識以生活為題材，充分發(fā)揮想象力，親手制作一件藝術品;最后，多方位評價學生展示的作品，讓學生互相交流觀點，彼此借鑒創(chuàng)作手法。在這項自主探究活動中，調動了學生的學習探索積極性，培養(yǎng)學生借助具體情境學習美術課程的意識，使學生認識到民間美術漸趨減少，引發(fā)他們保護這份民族遺產的欲望。借助民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術參與教學實踐活動，讓學生在中國傳統(tǒng)文化的背景下學習和創(chuàng)作，一方面豐富了教學內容，從而拓寬了學生學習美術的眼界和途徑;另一方面引導學生正面評價優(yōu)秀作品，評價的同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、借助民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術，培養(yǎng)學生的想象力
創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是文化發(fā)展的重要條件。民間藝術在創(chuàng)作者想象力的推動下綿延不斷的.發(fā)展，換句話說，美術作品可以彰顯一個人的想象力水平。所以，要想更好地傳授課本知識，提高學生的創(chuàng)作水平，培養(yǎng)學生的想象力是尤為重要的。將民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術與美術教學相融合，是激發(fā)想象力的有效途徑。比如在《中國雕塑》的教學中，首先，向學生展示具體實在的雕塑品，像兵馬俑或歷史名人等不可獲得的雕塑，可以通過多媒體展現;其次，讓學生思考自己的家鄉(xiāng)是否有類似的藝術品，如果有，就請學生實地考察研究它的優(yōu)勢與不足，給出自己的看法如有沒有需要改進的地方;如果沒有，就請學生自行想象，說說自己的創(chuàng)作想法如想創(chuàng)作什么樣的雕塑以及如何創(chuàng)作。這一交流環(huán)節(jié)非常重要，它是學生充分發(fā)揮想象力的過程，相互之間的討論激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感。充分利用當地優(yōu)秀傳統(tǒng)美術，開展富有生命力的課堂活動，不僅活躍了教學氣氛，調動了學習主動性，加快了學生的思維運轉，還給予學生美的體驗，有助于優(yōu)秀美術作品的誕生。
四、充分利用多媒體教學，讓民間美術發(fā)揚光大
第三次科技革命的開展，加快了社會進步的步伐，使人類社會進入信息化時代。信息技術的腳印散落于世界的每一個角落，逐步滲透到各個領域中去。由于教育與科技之間千絲萬縷的聯(lián)系，新課改明確指出要改變陳舊的教學模式，將新興的信息技術應用到教學中去。美術本身給人一種視覺享受，將多媒體技術與課程教學相融合，加強了藝術的感染力。因此，民間美術藝術的弘揚離不開現代科學技術的應用。例如:教師可以將課程內容以ppt的形式展示給學生，豐富多彩的民間美術圖片所彰顯的視覺效果，是課本圖片望塵莫及的。再如使用視頻播放器播放特色的民間藝術工藝如“陶藝”“雕塑”“剪紙”等的制作流程，這些是用語言無法形容的。隨著信息技術的廣泛應用和發(fā)展，又開拓了一個新的領域，即電腦或手機美術。學生能夠通過電腦或手機自帶的畫圖軟件創(chuàng)作美術作品，軟件具備了所有可用的畫圖工具，整個創(chuàng)作流程簡單又快捷。越來越多的中學生優(yōu)秀電腦繪畫作品呼之欲出，《仙月湖家鄉(xiāng)美》、《向快樂出發(fā)》等獲獎作品，充分說明了優(yōu)秀的創(chuàng)作水平。綜上所述，將民間美術藝術融入高中美術教學是弘揚民間文化的重要保證，是社會主義文化建設的必然要求。因此，融入民間美術藝術教育是拯救岌岌可危的民間美術藝術的首要選擇。同時，民間美術的滲透也優(yōu)化了高中美術教育。
參考文獻
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