中小學(xué)英語(yǔ)教育中兒童文學(xué)教學(xué)的重要性分析
兒童文學(xué)教學(xué)在中小學(xué)英語(yǔ)教育中有著重要的意義,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)要求。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】兒童文學(xué)作品不僅能夠豐富中學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，并且能夠?qū)⑽膶W(xué)作品之中的知識(shí)融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，越來(lái)越多的青少年也因?yàn)椤豆ㄌ亍返氖⑿兄匦率捌鹩⒄Z(yǔ)文學(xué)作品，并且沉浸在外國(guó)文學(xué)世界之中，在日常生活中經(jīng)過(guò)兒童文學(xué)作品的耳濡目染能夠幫助中學(xué)生更好的了解國(guó)外文化和國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣，以此幫助學(xué)生用文學(xué)作品推開(kāi)英語(yǔ)世界的大門。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué);英語(yǔ);兒童文學(xué);方法
英語(yǔ)是一門需要在日常生活中沉淀、積累的語(yǔ)言學(xué)科，這就需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有大量的文學(xué)作品作為基礎(chǔ)的支撐，從而利用文學(xué)作品幫助學(xué)生建立一個(gè)開(kāi)闊的眼界，放大的思維能力。因此，我們可以尋找一些適合青少年閱讀的外國(guó)文學(xué)名著、精彩小說(shuō)，有效運(yùn)用在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，并且成為學(xué)生教學(xué)資源的一部分，以期用兒童文學(xué)提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
一、拓寬視野，進(jìn)行文化交流
1.1中學(xué)教學(xué)過(guò)程之中知識(shí)固然重要，但是也應(yīng)該注重語(yǔ)言的運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠在教師的熱情指導(dǎo)中發(fā)展自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，能夠使學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言能力之中更好的發(fā)展下去。并且隨著外國(guó)文化漸漸的融入到中國(guó)文化之中，我們不僅僅要學(xué)習(xí)本國(guó)的知識(shí)，同時(shí)也要發(fā)展外國(guó)的文化，從而能夠在一定的社交平臺(tái)之中深入的交流，因此我們?cè)谥行W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就可以加強(qiáng)英語(yǔ)的溝通交流，讓學(xué)生能夠通過(guò)豐富的文學(xué)作品來(lái)討論“mainidea”，還能經(jīng)過(guò)其他同學(xué)的敘述之中了解相關(guān)讀物的內(nèi)容，從而拓寬了知識(shí)面，從多個(gè)角度進(jìn)行文化交流，體現(xiàn)人文性、目標(biāo)性、可行性的兒童文學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法。在中學(xué)英語(yǔ)課堂之中我們就可以開(kāi)展一些合適的英語(yǔ)活動(dòng)，以此來(lái)進(jìn)行文化的交流。
1.2舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們可以借助互聯(lián)中搜索的一些相關(guān)英語(yǔ)資料，讓學(xué)生觀看希臘神話故事，其中的“Pandora'sbox”、“TheMedusaPlague”都是精彩的故事，視頻可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式幫助學(xué)生生動(dòng)形象的理解英語(yǔ)故事，從而激發(fā)中學(xué)生對(duì)于希臘神話故事的興趣，進(jìn)而學(xué)生在課下也能夠用自己剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間查閱相關(guān)的英語(yǔ)資料，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)模式從而了解博大的文化內(nèi)涵。因此，借助兒童文學(xué)作品能夠很好的融入到中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，并且讓英語(yǔ)課堂產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
二、建立情景，豐富課堂環(huán)節(jié)
2.1幫助學(xué)生建立一個(gè)兒童文學(xué)中出現(xiàn)的情景能夠幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)理解能力，并且感受本土的語(yǔ)言習(xí)慣，改變學(xué)生的“中國(guó)式”的英語(yǔ)表達(dá)能力。比如，我們?cè)谡n程中就可以用利用Module6中的“FilmsandTVProgrammes”里《HarryPotter》向同學(xué)們建立一個(gè)文學(xué)作品之中的情景，從而讓學(xué)生能夠利用情景教學(xué)方式豐富課堂環(huán)節(jié)，并且能夠深入的理解課文知識(shí)，產(chǎn)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其中的“ThestoryofJ.KRowlingandHarryPotter”之中的`生詞短語(yǔ)“envelope”、“typewriter”“associatedwith”也能夠貫穿在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這樣良性循環(huán)的英語(yǔ)學(xué)生過(guò)程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程大有裨益。
2.2不僅僅對(duì)于青少年的電影我們可以模擬情景，同時(shí)還可以將MarkTwain的《TheMillionPoundNote》引入到課堂之中，從而在這篇文學(xué)作品之中將這個(gè)暴富的窮人的文學(xué)形象凸顯出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物情景，身臨其境的感受馬克吐溫筆下社會(huì)的殘酷和悲哀，從而在情景教學(xué)過(guò)程中陶冶情操，并且從商場(chǎng)購(gòu)物的過(guò)程中還可以導(dǎo)入關(guān)于購(gòu)物的英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)法，比如“Doyoufindanythingyoulike?”、“WhatcanIdoforyou?”、“Letmehavealookatthisshoes”，在這樣富有口語(yǔ)交流的情景模擬之中，能夠顯著的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提高綜合能力。
三、引入作品，舒緩抗拒心理
3.1隨著英語(yǔ)在實(shí)際生活工作的廣泛運(yùn)用，人們切實(shí)明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，英語(yǔ)教學(xué)的重心也集中在了中小學(xué)教學(xué)上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)初級(jí)階段容易因?yàn)檎莆盏脑~匯少，表達(dá)能力弱而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程缺少自信心，將外國(guó)經(jīng)典的兒童文學(xué)作品引入教學(xué)中是建立自信心的的良好方法。兒童文學(xué)作品篇幅大多比較短小，涉及到的單詞都相對(duì)基礎(chǔ)，能夠大大減小學(xué)生的閱讀難度，而且其中包括大量的卡通圖片，這樣的圖文結(jié)合的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解原文，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.2例如，老師給學(xué)生布置閱讀《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》得閱讀作業(yè)，然后在課堂上講解其中的經(jīng)典描述，如“sheranacrossthefieldafterit,andfortunatelywasjustintimetoseeitpopdownalargerabbit-holeunderthehedge.”這一段對(duì)愛(ài)麗絲第一次進(jìn)入兔子同的描述，生動(dòng)形象，讓學(xué)生充分理解英語(yǔ)的表達(dá)方式。讓學(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而通過(guò)日常的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)句難句的閱讀能力，同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)原滋原味的英語(yǔ)表達(dá)方式，積累英語(yǔ)表達(dá)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)減少單詞語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)新文章的引入還可以拓展教材，調(diào)劑教材中課文的單調(diào)。
3.3.綜上所述，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅僅應(yīng)該以教材作為核心，同時(shí)也可以將文學(xué)作品作為相輔相成的教學(xué)資料，成為發(fā)展中學(xué)生英語(yǔ)能力的一個(gè)重要教學(xué)方式，在這樣開(kāi)放性、綜合性的英語(yǔ)素質(zhì)教育培養(yǎng)的過(guò)程中就能夠幫助學(xué)生從外國(guó)的文化、知識(shí)、生活等方面充分的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)，貼近英語(yǔ)，從而自然而然的能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
參考文獻(xiàn)：
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