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初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識的意義與策略
眾所周知,傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓,也是每個學(xué)生必須了解的重要內(nèi)容。隨著對外開放的進(jìn)一步加強(qiáng),英語的地位和作用日益突顯。在初中英語教學(xué)中,教師為了提高學(xué)生的跨文化交際能力,必須重視對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。
一、初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的影響因素
1.學(xué)生的因素。在初中英語教學(xué)中,學(xué)生能否掌握傳統(tǒng)文化知識,關(guān)鍵在于自身的努力,只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高課堂學(xué)習(xí)效率,并在課后重視練習(xí)和鞏固,拓展閱讀量,才能更好地掌握傳統(tǒng)文化知識,提高自己的英語水平和跨文化交際能力。
2.教師的因素。在初中英語教學(xué)過程中,傳統(tǒng)文化知識主要是由教師傳授給學(xué)生的。因此,教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對教學(xué)效果有著直接的影響。為了提高教學(xué)效果,教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實自己,從而更好地將傳統(tǒng)文化知識傳授給學(xué)生。
3.教學(xué)形式的因素。教學(xué)方式方法和教學(xué)手段對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響,輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,任課教師必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),組織好課堂教學(xué),更好地向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。
二、初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義
在初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實意義,具體來說,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.弘揚傳統(tǒng)文化美德。傳統(tǒng)文化的美德包括民族品質(zhì)、民族精神、民族禮儀等內(nèi)容,在初中英語教學(xué)中,只有不斷地滲透傳統(tǒng)文化,才能使學(xué)生更好地認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的積極面,更好地弘揚傳統(tǒng)文化美德,提高學(xué)生的語言交際能力,讓傳統(tǒng)文化美德走向世界。
2.提高學(xué)生跨文化交際能力。中西文化差異的存在是進(jìn)行跨文化交際的前提,這要求中國人首先認(rèn)同和熟悉自己的文化,并能夠利用英語表達(dá)。而在初中英語教學(xué)中,加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的滲透,有利于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的跨文化交際能力。
3.促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)更好地開展。在初中英語教學(xué)中,滲透傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師還可以利用傳統(tǒng)文化設(shè)計教學(xué)活動,既能夠活躍課堂氛圍,提高學(xué)生的課堂參與度,又有利于促進(jìn)課堂互動,促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)活動的開展。
三、初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略
從上面可以得知,在初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的意義,今后在教學(xué)實踐中,我們需要對此進(jìn)一步重視,并采取相應(yīng)的策略,結(jié)合教學(xué)實際情況,筆者認(rèn)為可以采取以下策略。
1.提高對傳統(tǒng)文化的思想認(rèn)識。提高文化平等意識,保持民族本色,提高跨文化交際能力。在教學(xué)過程中,教師要學(xué)會用英語去講述中國傳統(tǒng)文化,不能放棄傳統(tǒng)文化而去學(xué)習(xí)西方文化,而是要相互學(xué)習(xí)和借鑒,取長補(bǔ)短,不斷充實和豐富文化,以適應(yīng)文化多元化發(fā)展的需要。
2.做好初中英語教學(xué)實踐工作。在教學(xué)實踐中,使學(xué)生更加關(guān)注中西方文化,知道二者存在的差異,感受到二者的不同。只有掌握好二者異同點,才能更好地表達(dá)另一種文化。利用英語更加合理地表達(dá)傳統(tǒng)文化,讓更多人了解傳統(tǒng)文化。例如,在初中英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)該隨時注意兩種文化的對比講解,將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。例如,在學(xué)習(xí)dragon這個單詞的時候,應(yīng)該將它與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來,它是吉祥、富貴的象征,但在西方文化中,dragon卻是邪惡的象征,通過對比講解,使學(xué)生明白中西文化在理解dragon這個單詞上的差異,有利于提高學(xué)生的語言交際能力。
3.不斷豐富任課教師的傳統(tǒng)文化知識。任課教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷豐富自身的傳統(tǒng)文化知識,了解并掌握常用傳統(tǒng)文化知識的英語表達(dá),教師在教學(xué)過程中能夠進(jìn)行規(guī)范的表述,將這些知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)單詞、詞組的時候,教師要將其與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)其承載表述的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,例如,在學(xué)習(xí)與春節(jié)相關(guān)的內(nèi)容時,可以向?qū)W生講解有關(guān)除夕的來源,在學(xué)習(xí)端午節(jié)的時候,可以向?qū)W生講解屈原的故事,這樣能夠使學(xué)生知道其所承載的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,并學(xué)會用英語表述,提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識和跨文化交際能力。
4.在初中英語教材中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。目前初中英語教材中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容幾乎是一片空白,因此有必要利用傳統(tǒng)文化來充實教材內(nèi)容。例如,可以加入孟母三遷、除夕、屈原、大禹治水等有關(guān)內(nèi)容,還可以將一些簡短、經(jīng)典的文章加入到初中英語教材中,充實教材內(nèi)容,更好地滲透傳統(tǒng)文化知識。
5.加大傳統(tǒng)文化測試和考核的比重。例如,在教學(xué)大綱中明確提出要求學(xué)生掌握哪些傳統(tǒng)文化知識,掌握到什么程度,在筆試和口語測試中,增加對傳統(tǒng)文化知識的考查,以提高學(xué)生的語言交際能力。
6.教學(xué)中善于運用多媒體技術(shù)。在初中英語教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)能夠更為直觀和全面地展示中國傳統(tǒng)文化,增加課堂容量,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體課件、專題片光盤、網(wǎng)絡(luò)教室資料庫、互聯(lián)網(wǎng)的中英文資料等,都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,而且使資料獲取更為便捷,有利于促進(jìn)中西文化之間的對比和學(xué)習(xí),提高學(xué)生的跨文化意識和語言交際能力。
7.組織好課外學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生多觀看英文電影,通過外語文化節(jié)、外語角等多種途徑,引導(dǎo)學(xué)生將更多的傳統(tǒng)文化知識融入到其中,還可以利用某一中西文化為主題,組織學(xué)生進(jìn)行演講或者辯論。通過上述多種途徑,為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供更多的機(jī)會。
總之,在初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的作用。今后在教學(xué)中,我們需要根據(jù)實際情況,采取相應(yīng)的策略,以更好地滲透傳統(tǒng)文化,提高初中學(xué)生的跨文化意識和語言交際能力。
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