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專題研討式教學(xué)的探索
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì) 專題研討 教學(xué)方法 探討
論文摘要：專題研討式教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，這種方法讓廣大學(xué)生親自參與教學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；這種教學(xué)方法在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著優(yōu)勢；這種教學(xué)方法對學(xué)生與老師都提出了新的、更高的要求。本文作者對專題研討式教學(xué)進(jìn)行了初步的探索，詳細(xì)介紹了組織專題研討式教學(xué)的條件、需要的準(zhǔn)備工作、具體教學(xué)安排、優(yōu)缺點分析及作者的體會，具有較高的參考價值。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，貫徹全面素質(zhì)教育理念，本學(xué)期我在教學(xué)中采用了專題研討式的教學(xué)方法，有了一些體會，在這里拋磚引玉，請各位老師批評指正。
專題研討式教學(xué)是教師若干名學(xué)生針對某一課題或項目，團(tuán)隊協(xié)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分利用各種信息資源，運(yùn)用多媒體工具，撰寫論文并精心設(shè)計演示方案的整個過程。
1.課程的選擇
并非任何課程、每一節(jié)課都適用專題研討式的教學(xué)方法。《》這門課程具有如下幾個特征：
第一，這門課的信息量非常大，知識面廣，知識的更新也非�？�；而教材中的數(shù)據(jù)滯后，內(nèi)容也不夠全面。
第二，教材中缺少插圖，不利于學(xué)生掌握；必須廣泛地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行多媒體教學(xué)。
第三，如果采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，無法吸引學(xué)生，課堂效果一定不會好，必須增加互動，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來。
而目前我院的校園網(wǎng)、教學(xué)設(shè)備等硬件到位，因此，這門課可以采用專題研討式的教學(xué)方法。
2.專題研討式教學(xué)前的準(zhǔn)備
讓學(xué)生接受專題研討式教學(xué)首先要讓他們對這種新的教學(xué)方法感興趣。我在第一次課時就與學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。隨后指導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)備。
一備教材，讓學(xué)生充分研讀教材。指導(dǎo)學(xué)生如何抓住要點與關(guān)鍵字。
二備素材，讓學(xué)生通過各種途徑搜集有效素材。當(dāng)然如何搜集有效素材是我要給學(xué)生補(bǔ)的另一堂課。
三備課件，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用制作課件。
四備課堂，指導(dǎo)學(xué)生如何講授，如何配合，如何互動，同時提醒應(yīng)當(dāng)注意的問題；課前還要求學(xué)生將他們準(zhǔn)備的內(nèi)容完整地演示一遍，提出建議，供學(xué)生參考。
3.專題研討式教學(xué)安排
第一次專題研討式教學(xué)是這樣安排的，首先由我?guī)ьI(lǐng)大家回顧了上一節(jié)課的內(nèi)容，讓部分學(xué)生回憶知識要點。然后，引入新課內(nèi)容，通過許多特色內(nèi)容，比如精美圖片、動聽或小故事等吸引同學(xué)們的注意力；然后請兩組（4人一組）同學(xué)分別上臺，進(jìn)行全面講授。學(xué)生一般用半個小時左右講完，然后我對他們的講授進(jìn)行點評，先鼓勵和表揚(yáng)好的表現(xiàn)，再指出存在的不足，提出改進(jìn)的意見；最后，我再全面地講述知識要點，強(qiáng)化重點內(nèi)容。
4.專題研討式教學(xué)的優(yōu)缺點
專題研討式的教學(xué)效果明顯，學(xué)生對有效信息的搜集能力、對資源的整合利用能力、課件制作水平、團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)能力、現(xiàn)場互動能力、整體策劃能力等都有較大的提高。尤其是在專題研討式教學(xué)進(jìn)入第二輪（全體同學(xué)進(jìn)行一次為一輪）時，課堂教學(xué)漸入佳境，并出現(xiàn)了許多喜人的場面。
第一、同學(xué)們搜集素材的能力大大加強(qiáng)，課件制作手段也多樣化，除PPT外，還制作網(wǎng)頁等其他形式；
第二、互動大大加強(qiáng)，通過有獎競答或知識競賽等形式展開教學(xué)內(nèi)容，極有創(chuàng)意，吸引住了全體同學(xué)的注意力；
第三、不斷提高課堂效果，有效運(yùn)用一些特色元素，如、地方風(fēng)俗等充分營造不同國家與民族氛圍；
第四、團(tuán)隊協(xié)作大大加強(qiáng)，學(xué)生們運(yùn)用巧妙的方式，將各部分內(nèi)容串接起來，具有新意，讓人耳目一新。
第五、學(xué)生們對知識要點與關(guān)鍵詞的把握更準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力明顯提高，而且顯示出個人的不同語言風(fēng)格，有的可愛，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的輕快、有的情感豐富。
第六、各組學(xué)生互相競爭，爭取有更好的表現(xiàn)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生們也感受到了自己各項能力的進(jìn)步，課堂結(jié)束后也有較強(qiáng)的成就感。我也通過賞識強(qiáng)化他們的這種感受，保持他們較強(qiáng)的熱情與興趣。
近期針對專題研討式教學(xué)，我在全體學(xué)生中進(jìn)行了問卷，同時搞了一次座談。廣大同學(xué)認(rèn)可這種教學(xué)方式，談了許多優(yōu)點；同學(xué)們也指出，這種教學(xué)方法占用了較多的課余時間，學(xué)生感覺壓力很大，另外還有使用網(wǎng)絡(luò)的困難等，建議不要大量使用。
5.我的收獲與體會
我從專題研討式教學(xué)中收獲頗豐，以下是我的幾點體會：
第一、學(xué)生們制作了大量的精美的課件，提供了不同視角的素材，為以后的教學(xué)提供幫助；
第二、教師有更多的時間用于全體學(xué)生的課堂與教學(xué)質(zhì)量控制；
第三、這種教學(xué)方式對老師提出了極高的要求，教師必須具備較高的水平，才能給學(xué)生意見，進(jìn)行點評；
第四、學(xué)生在教學(xué)過程中有許多好的創(chuàng)意，對老師有很好的啟發(fā)作用，教學(xué)相長。
第五、專題研討式教學(xué)需要占用較多的課余時間，課余的輔導(dǎo)，內(nèi)容的準(zhǔn)備等都大大加強(qiáng)；
第六、當(dāng)然專題研討式教學(xué)不是任何課程都適用，有些課程適用，有些課程可能不適用。
第七、專題研討式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益的補(bǔ)充。
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