小議職校生互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用現(xiàn)狀論文
本次問(wèn)卷主要要了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用情況，網(wǎng)癮對(duì)學(xué)生的危害情況，以及學(xué)生和父母、朋友之間的交流溝通情況，父母對(duì)孩子上網(wǎng)的態(tài)度等。問(wèn)卷采用不記名形式，既最大限度保護(hù)了調(diào)查對(duì)象的隱私，又最大限度反映了調(diào)查對(duì)象的真實(shí)信息。
調(diào)查結(jié)果及分析
1。職校生在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的內(nèi)容上以“娛樂(lè)性”為主
“你上網(wǎng)都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占24.1%、選擇聽(tīng)音樂(lè)和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無(wú)聊解悶打發(fā)時(shí)間的占19.1%、選擇看書(shū)與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項(xiàng)是：網(wǎng)絡(luò)游戲占37.8%、聽(tīng)音樂(lè)和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項(xiàng)是：聽(tīng)音樂(lè)和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無(wú)聊解悶打發(fā)時(shí)間占21.6%。男、女生各年級(jí)組在“上網(wǎng)都做什么？”問(wèn)題調(diào)查中選擇的前三項(xiàng)與選擇“看書(shū)、查資料”的比較如表2、表3所示。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，運(yùn)用于幫助學(xué)習(xí)目的的上網(wǎng)所占比例偏小，“娛樂(lè)性”運(yùn)用偏多，運(yùn)用的結(jié)構(gòu)不夠合理。目前權(quán)威機(jī)構(gòu)和教育界、學(xué)界還沒(méi)有對(duì)運(yùn)用于學(xué)習(xí)和娛樂(lè)各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月發(fā)布的《2009中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》作比較，該報(bào)告稱，中學(xué)生最常使用的網(wǎng)絡(luò)功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂(lè)和圖片”（29.4％）、“網(wǎng)絡(luò)游戲”（19.8％）、“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解悶”（18.7％）。并非說(shuō)上述報(bào)告公布的中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)就是屬于合理的、理想的結(jié)構(gòu)，只是說(shuō)明職校生的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)尤為不合理�？梢钥闯�，職校生在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)音、視頻運(yùn)用（音樂(lè)、電影等）方面都遠(yuǎn)高于中學(xué)生的平均值，而用于幫助學(xué)習(xí)目的的運(yùn)用卻遠(yuǎn)低于中學(xué)生的平均值，在“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解悶”方面兩個(gè)群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來(lái)看，無(wú)論男生還是女生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用都是以?shī)蕵?lè)性為主，說(shuō)明完全杜絕娛樂(lè)性是不可能的，也是違背青少年身心發(fā)展規(guī)律的，正常的娛樂(lè)性活動(dòng)有益于青少年的心理健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是要有適當(dāng)?shù)亩�，如果超過(guò)這個(gè)度則會(huì)導(dǎo)致未成年學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往減少，家庭和學(xué)校的社會(huì)化功能被削弱，影響未成年學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程和心理健康成長(zhǎng)。
2。職校生“娛樂(lè)性”上網(wǎng)頻率偏高，且隨年級(jí)增高而增加
調(diào)查顯示，職校生“作娛樂(lè)用途”的上網(wǎng)頻率偏高，有48.2%的學(xué)生每星期至少上網(wǎng)“娛樂(lè)”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網(wǎng)花1～3小時(shí)的占49.4%，花3小時(shí)以上的占21。0%；女生每次上網(wǎng)花1～3小時(shí)的占53.7%，花3小時(shí)以上的占11.8%。有近二成的學(xué)生承認(rèn)每天都上網(wǎng)（19.6%），具體統(tǒng)計(jì)如表4所示。表4統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出兩個(gè)事實(shí)：一是職校生上網(wǎng)頻率偏高。每天上網(wǎng)比例顯著高于《2009中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》所顯示的“每天上網(wǎng)占12.0%”這一數(shù)據(jù)。二是隨著年級(jí)的增高上網(wǎng)頻率也進(jìn)一步增加。主要由于一年級(jí)才入校，多數(shù)學(xué)生還保持著初中階段的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了二年級(jí)雖不是新生，但養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生仍能繼續(xù)保持，且二年級(jí)階段基礎(chǔ)課已經(jīng)結(jié)束而專業(yè)課全面開(kāi)始，學(xué)習(xí)任務(wù)較重致使較多的學(xué)生不能每天上網(wǎng)，到了三、四年級(jí)專業(yè)課對(duì)他們來(lái)講已經(jīng)不再陌生，由以課堂學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)入以技能學(xué)習(xí)為主，因而較多的學(xué)生有空余時(shí)間和精力能每天上網(wǎng)。
3。網(wǎng)絡(luò)成癮男生高于女生
在“如果非常想上網(wǎng)時(shí)不能上會(huì)有什么感覺(jué)”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網(wǎng)”；在“如果覺(jué)得自己有了網(wǎng)癮問(wèn)題會(huì)想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會(huì)”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網(wǎng)”的比例與選擇“不會(huì)克制”的比例基本吻合，這說(shuō)明由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)“娛樂(lè)性運(yùn)用”上的過(guò)度，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)產(chǎn)生了負(fù)面影響，進(jìn)而使部分職校生呈現(xiàn)出了“網(wǎng)癮”或稱“病理性上網(wǎng)”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認(rèn)為是有網(wǎng)癮表現(xiàn)的學(xué)生，男生約是女生的兩倍。他們不會(huì)克制，也克制不了這種網(wǎng)癮，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，只是或多或少的問(wèn)題。
4。網(wǎng)吧是造成職校生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要場(chǎng)所
隨著家庭電腦的普及，職校生上網(wǎng)的首選也是家庭電腦上網(wǎng)（51.8%）。在農(nóng)村家庭電腦上網(wǎng)是一個(gè)很大的開(kāi)支，因受經(jīng)濟(jì)條件限制，職校學(xué)生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網(wǎng)吧和手機(jī)上網(wǎng)（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）就成了他們重要的上網(wǎng)途徑。男生上網(wǎng)以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的居多，因而選擇網(wǎng)吧的較多，占27.9%，女生很少上網(wǎng)吧，僅有5.8%；但選擇手機(jī)上網(wǎng)的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網(wǎng)吧上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲及其他不健康網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)更刺激，更易成癮，對(duì)未成年人危害更大，因而《未成年人保護(hù)法》規(guī)定網(wǎng)吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調(diào)查時(shí)二年級(jí)的'大多數(shù)學(xué)生均未滿18歲，本次調(diào)查顯示，未滿18歲而經(jīng)常進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)的職校生占職校學(xué)生總數(shù)的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)成癮者，因此，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)吧的有效管理，規(guī)范該類場(chǎng)所，防止職校生網(wǎng)絡(luò)成癮。
5。與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的重要成因
職校男生是網(wǎng)癮危害的重災(zāi)區(qū)，19.5%的男生承認(rèn)“曾因?yàn)樯暇W(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)”，而女生僅有7.0%表示曾因?yàn)樯暇W(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通�！霸谟龅诫y題時(shí)你傾向于向誰(shuí)尋求幫助？”這一問(wèn)題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒(méi)有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒(méi)有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調(diào)查顯示，女生與母親的溝通遠(yuǎn)高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒(méi)有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國(guó)社會(huì)的性別角色有關(guān)，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒(méi)有朋友的學(xué)生在心理上很容易出現(xiàn)偏差，網(wǎng)絡(luò)成為了他們逃避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)癮危害的重要成因。另外，職業(yè)學(xué)校來(lái)自于農(nóng)村的留守學(xué)生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒(méi)有朋友，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，留守學(xué)生群體也是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不當(dāng)問(wèn)題的高發(fā)群體。
6。缺少愛(ài)好、生活單調(diào)和父母監(jiān)管缺失是職校生沉湎網(wǎng)絡(luò)的重要誘因
在“除了上網(wǎng)你是否有其他興趣愛(ài)好？”一題中，有7.4%的學(xué)生選擇了“沒(méi)有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%�？梢钥闯觯W(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不當(dāng)、沉湎于網(wǎng)絡(luò)主要與缺少其他的有益的興趣、愛(ài)好有關(guān)，有少部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為唯一的興趣愛(ài)好。16～17歲正是學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業(yè)學(xué)校的技能學(xué)習(xí)并不需要占用課外時(shí)間，職校學(xué)生的業(yè)余生活需要自己打理，沒(méi)有興趣愛(ài)好課后就無(wú)事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學(xué)生的業(yè)余生活處于真空狀態(tài)，致使沉湎網(wǎng)絡(luò)成了這部分學(xué)生的必然選擇。調(diào)查顯示，在“父母對(duì)你因娛樂(lè)目的上網(wǎng)的態(tài)度”問(wèn)題上，持“反對(duì)，因此我有控制的上網(wǎng)”的占48.8%，持“反對(duì)，但他們現(xiàn)在管不著”的占4.3%，持“無(wú)所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%�？梢�(jiàn)父母反對(duì)并能有效監(jiān)管的不到一半，而持“無(wú)所謂”和“支持”態(tài)度的所占比例較大，雖然這里的“無(wú)所謂”和“支持”是從學(xué)生的口中說(shuō)出與父母的真實(shí)態(tài)度有一定誤差，但如此大比例已經(jīng)反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位有較大的關(guān)系，職校生大多來(lái)自于農(nóng)村且家庭經(jīng)濟(jì)較困難，父母的主要精力放在忙于生計(jì)上，因而有部分家長(zhǎng)在孩子的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用上缺少監(jiān)管或疏于管理。
對(duì)策建議
1.政府和社會(huì)方面
一是政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，制定嚴(yán)密、完善的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體制，從源頭上扼制住互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息。二是各級(jí)政府和社會(huì)組織、教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)針對(duì)未成年人和各類未成年人學(xué)校（包括普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校）開(kāi)辦公益性的專門(mén)網(wǎng)站，這些針對(duì)未成年學(xué)生的專門(mén)網(wǎng)站應(yīng)不插入任何廣告。以期通過(guò)這些網(wǎng)站對(duì)各類學(xué)校的未成年學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)方面進(jìn)行全面而專門(mén)的輔導(dǎo)和幫助。
2.職業(yè)學(xué)校方面
一是要用愛(ài)的力量，注重對(duì)弱勢(shì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，關(guān)注和解決網(wǎng)癮學(xué)生的內(nèi)在心理訴求。排查和關(guān)愛(ài)沒(méi)有朋友、不與人溝通、有困難不求任何人幫助的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注處于留守的及父母一方長(zhǎng)期外出打工的學(xué)生，安排教師和班級(jí)骨干同學(xué)組成幫扶網(wǎng)絡(luò)，和弱勢(shì)同學(xué)結(jié)交朋友，幫助他們?nèi)谌氲郊w大家庭中來(lái)。二是要用先進(jìn)的文化充實(shí)學(xué)生迷茫的內(nèi)心。學(xué)校和班級(jí)要多組織集體性的、學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)來(lái)吸引和凝聚每一位學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，又能使網(wǎng)癮學(xué)生獲得同伴的認(rèn)可，從而使其心靈得到了充實(shí)，情感得到了釋放。三是要用技術(shù)的力量引導(dǎo)學(xué)生，這里的技術(shù)既包括硬技術(shù)也包括軟技術(shù)。在硬技術(shù)方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配備互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)員，為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用場(chǎng)所和引導(dǎo)。軟技術(shù)包括開(kāi)展各種有益的教育與培訓(xùn)活動(dòng)，首先要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行青春期教育；其次要提高其與其他人溝通的能力和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行挫折教育和毅力訓(xùn)練；最后要提高其走向社會(huì)、立足于社會(huì)的知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等。
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