有關(guān)校企合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師教學研究與實踐論文
隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的飛速發(fā)展，市場對高素質(zhì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來越大。在此背景下，我國各地高等院校相繼開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程，并得到了迅猛的發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程是比較新的專業(yè)課程，專業(yè)人才培養(yǎng)標準還不夠完善，在人才培養(yǎng)過程中，目標定位不太明確，課程設(shè)置、實踐教學等不合理。如何應(yīng)對新環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)滿足市場需求的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程師，對于高等院校課程改革十分重要。
一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力分析
1. 學習能力
對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，首先要具有良好的學習能力，要具有良好的信息檢索能力、情報檢索能力，同時還要學會如何收集、整理、分析、總結(jié)信息，在信息化時代，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才還要掌握信息化社會交流方式，學會如可自主學習，并最終本學科發(fā)展狀態(tài)[1]。另外，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才還要具有良好的外語閱讀能力、寫作能力、翻譯能力，并學會如何查找外語文獻。
2.分析解決問題能力
在新環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才還需要掌握良好分析問題能力和解決問題，這樣才能保證其將學到的知識真正用到實際問題處理中。首先，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要具有認識網(wǎng)絡(luò)工程項目規(guī)劃、設(shè)計、實施能力，并在此基礎(chǔ)上，具備網(wǎng)路工程項目評價分析能力，同時還需要學會分析網(wǎng)絡(luò)工程項目中存在的風險及不確定因素[2]。其次，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要具有良好的參與、分析實驗的能力，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需要了解相關(guān)行業(yè)標準，了解實驗操作技能，并熟練的總結(jié)、書寫實驗報告。
3. 創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是21世紀經(jīng)濟發(fā)展的主要途徑，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，必須具有良好的創(chuàng)新能力，這樣才能為其今后的擇業(yè)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才還需要具有良好的創(chuàng)新意識，具備網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計能力，并且能快速響應(yīng)當前最新技術(shù)。
二、 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位
1.專業(yè)定位
由于市場上對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多樣化，因此，在對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也呈現(xiàn)多樣化。通過對當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)情況進行分析，可以將當前的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才分為研究型、應(yīng)用型、技能型三類，其中研究型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，主要研究最新產(chǎn)品及最新技術(shù)，其專業(yè)定位大多為本科教育或者研究生教育;對于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，主要將學習到的理論知識應(yīng)用在社會實際工作中，就業(yè)方向多為網(wǎng)絡(luò)工程項目規(guī)劃、設(shè)計、實施以及開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，其專業(yè)定位為二類本科教育或者高職教育;對于技能型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，更加注重于技術(shù)操作[3]。
2.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標
通過對“卓越計劃”、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需要具備的能力等進行分析，發(fā)現(xiàn)當前市場對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求量更多，因此，要加強應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。由于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才更加注重理論與實踐的有效結(jié)合，所以在進行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)時，首先要更正“重理論、輕實踐”的觀念，樹立理論實踐相結(jié)合，甚至是“重實踐、輕理論”的觀念，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐來提高自身的知識實際應(yīng)用能力。
高等院校要通過“知識、能力、素質(zhì)”一體化課程體系進行應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能全面掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識及理論，并且具有良好的社會實踐能力和創(chuàng)新能力，能在大中小企業(yè)中勝任網(wǎng)絡(luò)工程項目規(guī)劃、設(shè)計、實施、管理維護等工作。
三、網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)置
在新環(huán)境下，為有效地提高網(wǎng)路工程專業(yè)學生的學習能力、分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，必須合理的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程課程[4]。一般情況下，可以將應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程分為基礎(chǔ)公共課程、基礎(chǔ)專業(yè)課程、核心專業(yè)課程、實踐課程、專業(yè)選修課等。
1.基礎(chǔ)公共課程。網(wǎng)絡(luò)工程課程的基礎(chǔ)公共課程可以由高等數(shù)學、大學英語、大學物理、馬克思注意基本原理概論、體育、人文素質(zhì)教育、心里健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等構(gòu)成，通過基礎(chǔ)公共課程，能幫助學生掌握工程科學基礎(chǔ)理論，并具有一定的自然科學、工程科學知識實踐能力，另外基礎(chǔ)公共課程還能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
2.基礎(chǔ)專業(yè)課程。網(wǎng)絡(luò)工程課程的基礎(chǔ)專業(yè)課程可以由計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、密碼學基礎(chǔ)、C與C++語言程序設(shè)計、C#程序設(shè)計與ASPNET構(gòu)架、電路與模擬電子技術(shù)等組成，學生在學習基礎(chǔ)專業(yè)課程時，能掌握最基礎(chǔ)的硬件知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)知識，同時學生還能深入理解工程技術(shù)的相關(guān)理論知識，這對學生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)有很大的幫助[5]。
3.核心專業(yè)課程。對于網(wǎng)絡(luò)工程課程的核心專業(yè)課程，可以由計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換技術(shù)等組成，通過核心專業(yè)課程，學生能全面了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理，并通過實踐掌握網(wǎng)絡(luò)工程及網(wǎng)絡(luò)管理知識。核心專業(yè)課程對培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)工程項目規(guī)劃、設(shè)計、實施、維護管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用、故障檢測、建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、綜合布線等能力有很大的影響，因此，必須保證核心專業(yè)課程設(shè)置的合理性。
4.實踐課程。實踐課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程十分重要的一部分，也是培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的最重要環(huán)節(jié)，因此，必須保證實踐課程的合理設(shè)置[6]。實踐課程主要包括實踐設(shè)計、工程實訓、專業(yè)實習、企業(yè)實訓等，在進行實訓教學時，要朝著網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等方向培養(yǎng)學生，在進行實訓教學時，最好通過校企合作共同完成，學生首先在學校的實訓基地進行基本的技能應(yīng)用培訓，然后組織學生到合作企業(yè)進行實訓，從簡單到復雜，逐步提高學生的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和實施水平。
5.專業(yè)選修課程。對于專業(yè)選修課程在，主要是圍繞基礎(chǔ)專業(yè)課程、核心專業(yè)課程、實踐課程設(shè)置的，并在此基礎(chǔ)上介紹一些網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的最新發(fā)展情況。
四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才措施
1. 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)思路
(1)適當?shù)脑黾踊A(chǔ)課時
對于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，需要在掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，開展實踐教學，在整個過程中，學生的基礎(chǔ)知識掌握程度直接影響到教學效果，因此，在進行網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)時，必須適當?shù)脑黾踊A(chǔ)課的教學時間，這樣才可以幫助學生打好基礎(chǔ)，才能在開展實踐教學過程中獲得良好的效果[7]。
(2)系統(tǒng)化人才培養(yǎng)方案
在以往的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，經(jīng)常會在原來的計算機課程上，增加網(wǎng)絡(luò)工程知識，從而完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，但這種人才培養(yǎng)模式并沒有從系統(tǒng)的角度進行人才培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出來的人才難以滿足市場發(fā)展需求，因此，要系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。當基礎(chǔ)專業(yè)課程學習結(jié)束后，可以組織學生根據(jù)學習到的軟件工程、程序設(shè)計、文獻檢索、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等開發(fā)一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用管理軟件，當學生學習完核心專業(yè)課程后，可以組織學生綜合運用網(wǎng)絡(luò)程序編輯、網(wǎng)絡(luò)管理等知識，開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，另外在每學期，要組織學生進行校內(nèi)實踐和企業(yè)實訓。這樣就能通過實踐來幫助學生深入理解理論知識，達到理論實踐有效結(jié)合的目的。
(3)加強課后實驗內(nèi)容
在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時，為全面提高學生的實踐能力，有很多高等院校增加了學生的上機時間，但是對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，有很多實驗是無法在課堂上安排的，往往需要學生在課后進行實驗，因此，在進行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)時，高等院校可以適當?shù)脑黾诱n后實驗內(nèi)容，將實驗課堂看作實驗討論課，讓學生在課后自主完成實驗，另外對于計算機網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)集成等專業(yè)性比較強的實驗課時，可以適當?shù)脑黾�，這樣對于提高學生的學習能力、實踐能力有很大的幫助。
(4)引入知名企業(yè)課程
校企合作是提高學生知識綜合應(yīng)用能力、實踐能力的最好方式，因此，要大力開展校企合作教學模式，不僅通過企業(yè)讓學生進行實習，還要將企業(yè)課程體系引入學校，尤其是一些知名企業(yè)，這樣能讓學生了解企業(yè)培養(yǎng)人才的模式，并根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)模式來完善自身，這對學生今后擇業(yè)、就業(yè)能力的提高有很大的幫助。需要注意的是，在引入企業(yè)課程時，不能將個別課程引入教學過程中，要盡量按層次引入，同時教師要為學生 提供一個良好的課外學習的平臺，讓學生自主學習企業(yè)課程。
(5)擴展素質(zhì)課程
對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅要注重文化課程、實踐課程教學，還要注重素質(zhì)課程教育。相關(guān)研究表明，人的左腦負責邏輯思維，右腦負責形象思維，對于以往的計算機課程，主要是開展學生的邏輯思維能力，忽略了培養(yǎng)學生的形象思維能力，因此，可以通過開展素質(zhì)教育，組織學生參加知識競賽、科技創(chuàng)新活動、職業(yè)資格培訓等，這樣一方面能激發(fā)學生的形象思維，另一方面能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生的理論知識得到鞏固。
2. 改革教學模式
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要改革以往的教學模式，選用新的教學方法和教學模式來提高學生的學習興趣，使學生積極主動的參與在教學活動中，進而獲得良好的人才培訓效果。在進行理論教學時，要采用啟發(fā)式教學模式，通過增加課堂習題來增加學生的自主學習時間，促進學生自主學習能力的提高[8]。例如在進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計課程教學中，教師可以在講課前，為學生放映一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖形，來吸引學生的注意力，在教學過程中，根據(jù)學生的知識掌握情況，對學生進行提問，提高學生的問題分析能力，最后為學生布置相應(yīng)的課堂習題，讓學生自主完成，達到提高學生自主學習能力的目的。另外，教師要鼓勵學生積極的參加IT認證考試、科研活動，讓學生學會用知識解決具體問題。
在實踐教學中，要結(jié)合實際情況，增加一些設(shè)計性、綜合性比較強的實驗，讓學生利用學到的知識或者查到的知識來完成實驗，從而有效地提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。在實踐教學過程中，教師可以將學生分成多個小組，分別為各組學生設(shè)置不同的實驗，當某個小組完成自己組的實驗后，可以自主選擇是否完成其他組的實驗。
另外，要注重改革實踐教學考核方式，在以往的實踐教學考核中，教師經(jīng)常采用提高實驗報告的方式來考核學生的實踐效果，但這種考核方式很容易出現(xiàn)“一人寫，多人抄”的現(xiàn)象，學生交上來的實驗報告千篇一律，根本看不出學生的學習效果。因此，如何提高教師檢查監(jiān)督學生的學習實踐情況，需要從單純檢查實驗報告轉(zhuǎn)向重點檢查實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)實驗過程中學生的狀態(tài)，及時針對性解決問題，從而有效地提高實踐教學效果。
3. 加強校企合作
對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，校企合作是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此，加強校企合作是十分重要的。學生在校期間，要以學習基礎(chǔ)專業(yè)知識、核心專業(yè)知識為主，以實踐學習為輔，來提高學生的學習能力。在企業(yè)，要重點培養(yǎng)學生的'分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力，使得學生能適應(yīng)企業(yè)崗位。為保證學校培養(yǎng)出來的的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能滿足市場需求，學校需要和企業(yè)共同研究一套人才培養(yǎng)方案，并與企業(yè)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教材，將企業(yè)中用到的新技術(shù)引入教學計劃中，全面提高學生的就業(yè)能力[9]。對于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才，主要側(cè)重于系統(tǒng)集成方向和網(wǎng)絡(luò)軟件方向，對于系統(tǒng)集成方向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，在校企合作層次要注重網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實訓、數(shù)據(jù)中心實訓，對于網(wǎng)絡(luò)軟件方向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，在校企合作層次，要注重數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓、Java軟件開發(fā)實訓。
4.加強實訓基地建設(shè)
對于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，實訓環(huán)節(jié)十分重要。因此，高等院校必須加強實訓基地的建設(shè)和完善。實訓基地一般分為校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地兩種情況，對于校內(nèi)實訓基地，主要由實驗室和實訓場所組成，在建設(shè)實驗室和實訓場所時，不僅要配置計算機、各種學習軟件，還需要配備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。高等院校在構(gòu)建校內(nèi)實訓基地時，要綜合課程設(shè)置、市場需求等各種因素，并對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的升級、更新進行考慮，保證實訓基地和各種設(shè)備都留有一定的升級空間。校外實訓基地建設(shè)，主要通過企業(yè)實訓，由企業(yè)提供相應(yīng)的實訓場所，企業(yè)工程結(jié)合實際項目，學生能基本完成項目的整個開發(fā)過程，從而達到提高學生綜合水平的目的。
5. 鼓勵學生考取職業(yè)證書
目前，在國內(nèi)很多高等院校都推行“雙證書”制度，也就是說學生在畢業(yè)的時候，要系統(tǒng)接受專業(yè)理論的學習、完成相應(yīng)的理論課程學習，取得相應(yīng)的學位證書，還要結(jié)合實際進行相關(guān)職業(yè)資格培訓，將考取資格證書引入到部分課堂教學。要通過各種活動鼓勵學生考取職業(yè)證書，了解市場，了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，使得學生在校期間能夠有機會參加Cisco網(wǎng)絡(luò)工程CCNA證、國家網(wǎng)絡(luò)工程師證等證書的考取，這不僅能提高學生的知識應(yīng)用能力，對學生的就業(yè)也有很大的幫助[10]。
6. 加強師資隊伍建設(shè)
教師是培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的引導者，高等院校只有加強師資隊伍的建設(shè)，才能保證各項教學活動的順利開展。在目前的教學模式下，教師理論教學和市場實際有點脫節(jié)，無法滿足應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，有的教師含有豐富的理論知識，但缺乏工程實踐能力;而有的教師雖然工程實踐能力強，但其基礎(chǔ)理論知識無法滿足教學需求。因此，高等院校要積極的培養(yǎng)“雙師型”教師團隊，鼓勵年輕的、理論知識豐富的教師到企業(yè)進行實習，以此來提高自身的實踐能力，同時，在進行教師考評時，要將教師的工程實踐能力當作一項評價指標，從而促進教師來提高自身的工程實踐水平。
五、總結(jié)
加強校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)市場需求的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才是實現(xiàn)人才強國的重要教育措施，校企合作是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此，高等院校要在校企合作的視角下，改革教學模式，加強實訓基地建設(shè)，鼓勵學生考取職業(yè)證書，構(gòu)建“雙師型”師資團隊，從而全面開展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)活動，以期培養(yǎng)出適合市場需求的高素質(zhì)人才。
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