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微格教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科中的應(yīng)用論文
1.微格教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科中的應(yīng)用
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯闹匾ぞ�，網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、快捷性等特點滿足師生自主構(gòu)建知識。技能，從而培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力。因網(wǎng)絡(luò)自身的先進性，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)也要在先進的理念下展開教學(xué)實踐。對網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)技能時，培訓(xùn)者要對培訓(xùn)對象介紹相關(guān)的教育理念，如：讓培訓(xùn)者清楚掌握學(xué)習(xí)的理論知識，清楚學(xué)生需要什么，并根據(jù)學(xué)生的實際需要展開教學(xué)設(shè)計。使用微格教學(xué)主要包括：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)等，設(shè)計準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要包含理論學(xué)習(xí)、確定目標(biāo)、編寫教案等；教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)則由微格時間、自我觀摩、全體觀摩等環(huán)節(jié)；反饋患者主要有自評反饋、互評反饋、總結(jié)修改等。
1.1學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識
指導(dǎo)老師上課的時候，要合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，使用部分網(wǎng)上可見資源或?qū)W生創(chuàng)作的課件進行演示，把課件演示和講解合理結(jié)合達到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科是現(xiàn)代重要的信息源，從而情懷學(xué)生對信息意識的認(rèn)識。在開展微格教學(xué)之前，必須學(xué)習(xí)微格教學(xué)的各項理論內(nèi)容。如：微格教學(xué)理論、語言教學(xué)方法、課堂觀察法等等，經(jīng)過一系列的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生對微格教學(xué)有相應(yīng)的認(rèn)識，實際使用時方可游刃有余，也方便觀看分析他人的訓(xùn)練結(jié)果。
1.2制定合理的目標(biāo)
為了能夠獲取最佳的訓(xùn)練效果，每次展開訓(xùn)練只針對網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科某一個技能進行培訓(xùn)。老師向接受訓(xùn)練的學(xué)生詳細(xì)講解本次教學(xué)技能訓(xùn)練的具體名稱、目標(biāo)和相對應(yīng)的要求，同時，老師向?qū)W生講解這種教學(xué)技能的構(gòu)成要素、主要功能和操作要點，讓學(xué)生更加清楚的掌握本次受訓(xùn)的概念和類型。如：網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科內(nèi)《網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)》這個科目實踐性強，對技術(shù)有極高的要求，若使用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法展開教學(xué)，學(xué)生只掌握課本的基礎(chǔ)知識和技能，無法獲取最佳的教學(xué)效果。
2.編寫教案
設(shè)定好本次微格訓(xùn)練的目標(biāo)后，對本次教學(xué)制度相應(yīng)的教案，教案主要由教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)對象、重點難點及教學(xué)媒體等相關(guān)內(nèi)容。同時，教案中要標(biāo)注講授課程分配的時間及學(xué)生有可能出現(xiàn)的問題及解決對策。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科的特點，制定合理的教具是編寫教案的重要環(huán)節(jié)之一。對教具進行制作時，要嚴(yán)格按照講授內(nèi)容的要求進行，從而與微格教學(xué)各個環(huán)節(jié)更好地配合。
3.微格實踐環(huán)節(jié)
微格實踐這是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，參與訓(xùn)練的學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，每位參與訓(xùn)練的學(xué)生輪流扮演老師的角度，小組其他成員扮演學(xué)生。以10—15min為規(guī)定實踐，每位小老師在授課之前均要簡要說明本堂課程講述的內(nèi)容，從而明確本節(jié)課堂教學(xué)的目的，方便學(xué)生之后進行觀摩、反饋和自我評價。
4.再現(xiàn)和觀摩環(huán)節(jié)
微格再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)把教學(xué)訓(xùn)練與評估反饋進行連接，是一種教學(xué)的反饋過程。為了提升參與訓(xùn)練學(xué)生對需要培訓(xùn)技能的感知能力，錄制完成之后，小組各個成員與老師一起觀摩，由指導(dǎo)老師依照實際教學(xué)情況給予相對應(yīng)的指導(dǎo)。
5.評價反饋環(huán)節(jié)
完成微格再現(xiàn)這一內(nèi)容后，我們一般授課的規(guī)律是讓學(xué)生先進行自評反饋，從教學(xué)的實施、教學(xué)技能的掌握等方面展開一一的分析，隨后由指導(dǎo)老師和小組的其他成員展開互評反饋。具體評價的過程中，有些學(xué)生礙于同學(xué)情面不敢真實的說出實話。為避免出現(xiàn)這種事情，可以把成績和積極評論進行掛鉤，讓所有學(xué)生都積極的發(fā)言，從而幫助受訓(xùn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決存在的不足之處，為其提高效率堅實的基礎(chǔ)。
6.總結(jié)
總之，微格教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實施多層次、立體感全方位的教學(xué)活動，促使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程更有操作性和可行性，在網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科中使用微格教學(xué)方法，能把理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，獲取最佳的教學(xué)效果。
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