網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性
針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀,從理論與實(shí)踐課程設(shè)置、就業(yè)情況、薪酬水平等角度出發(fā),利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù),采用灰色關(guān)聯(lián)分析法,分析專業(yè)課程、實(shí)踐課程、主要設(shè)備廠商等對(duì)學(xué)生就業(yè)情況、就業(yè)崗位、薪酬的影響,找出主要影響因子.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4.0，讓互聯(lián)網(wǎng)不再是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，而是使之蛻變成了一個(gè)物質(zhì)、能量及信息互相融合的物聯(lián)網(wǎng)。這種新形態(tài)的演變，一方面對(duì)我國(guó)未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)所需人才的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生新的要求;另一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生顛覆或改造的作用下，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才數(shù)量的剛性需求將長(zhǎng)期存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年的網(wǎng)絡(luò)人才缺口在20萬(wàn)人左右，因此，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、多數(shù)量的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才對(duì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)非常重要。教育是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的最重要方式，在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)形態(tài)的演變推動(dòng)下，教育毫無(wú)疑問(wèn)地也要有新的變化。那么如何開(kāi)展新時(shí)代下的教育?開(kāi)設(shè)哪些課程是符合市場(chǎng)需要的?掌握不同的勞動(dòng)技能對(duì)學(xué)生的就業(yè)有哪些影響?僅從學(xué)校教育層面是無(wú)法回答這些問(wèn)題的，因此，必須從人才需求市場(chǎng)的層面進(jìn)行分析。
一、調(diào)查分析
1.1調(diào)查形式與內(nèi)容
為了獲取具體的數(shù)據(jù)，筆者選取了湖南科技大學(xué)2002—2010級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象。在調(diào)查過(guò)程中,筆者閱讀了相關(guān)資料，廣泛聽(tīng)取了意見(jiàn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查的'主要目的有兩個(gè)：一是為了充分了解專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置是否會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)情況產(chǎn)生影響;二是了解市場(chǎng)急需的網(wǎng)絡(luò)人才需要掌握哪些勞動(dòng)技能。問(wèn)卷內(nèi)容包括：姓名、聯(lián)系方式、職業(yè)、就業(yè)時(shí)間、就業(yè)滿意度、月薪、專業(yè)課程對(duì)其就業(yè)幫助大小、實(shí)踐教學(xué)課程對(duì)其就業(yè)幫助大小、課程設(shè)置建議、工作中接觸的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類型等。
1.2結(jié)果分析
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，此次共回收有效問(wèn)卷283份，對(duì)回收的有效數(shù)據(jù)分析如下。
(1)就業(yè)崗位分析。在已經(jīng)畢業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生中，35.29%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理工作，38.24%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的軟件開(kāi)發(fā)工作，11.76%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試工作，8.82%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從事其他工作類型的學(xué)生占5.88%。由此可知，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理方面的工作。
(2)就業(yè)薪酬分析。分析可知，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)月平均薪酬約7647元，就業(yè)時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致薪酬有明顯差別。29.41%的學(xué)生薪酬范圍為2000~4000元，低于平均薪酬，其從事的工作主要為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理類;薪酬范圍為8000~10000元的學(xué)生占17.65%，高于平均薪酬;26.47%的學(xué)生薪酬范圍為10000~20000元;8.82%的學(xué)生薪酬在20000元以上，這些高薪的學(xué)生主要在IT巨頭公司從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作。結(jié)合本地區(qū)的消費(fèi)水平，對(duì)自己薪酬水平基本滿意的學(xué)生為61.76%，對(duì)薪酬有些不滿的學(xué)生為35.29%，完全不滿意的學(xué)生占2.94%。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生對(duì)自己的薪酬基本滿意，也表明該專業(yè)的就業(yè)前景比較樂(lè)觀。
(3)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)學(xué)生就業(yè)影響研究。表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：55.88%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)其就業(yè)影響最大，選擇比率超過(guò)30%的課程依次為數(shù)據(jù)通信原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析技術(shù)。其中一些課程，如無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Internet與Web編程、Java程序設(shè)計(jì)、光通信技術(shù)等，由于在2006年以后才開(kāi)設(shè)，可能會(huì)導(dǎo)致選擇率較低，這些課程的影響效果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可能有些不準(zhǔn)確，但上述結(jié)果總體上能反映出課程與就業(yè)的影響關(guān)系。
(4)薪酬和專業(yè)理論課程相關(guān)性分析。為了深入研究專業(yè)理論課程設(shè)置對(duì)學(xué)生就業(yè)薪酬的影響，筆者借助灰色關(guān)聯(lián)分析法對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做進(jìn)一步研究。研究步驟為：①把就業(yè)薪酬設(shè)置為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，其中，薪酬范圍為2000~4000元標(biāo)志設(shè)置為1，4000~6000元標(biāo)志設(shè)置為2，6000~8000元標(biāo)志設(shè)置為3，8000~10000元標(biāo)志設(shè)置為4，10000~15000元標(biāo)志設(shè)置為5，15000~20000元以上標(biāo)志設(shè)置為6，20000元以上標(biāo)志設(shè)置為7;②為表1中的各課程設(shè)定標(biāo)志位，如果學(xué)生選擇了該課程，那么設(shè)定標(biāo)志為1，否則標(biāo)志設(shè)為0;③進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)計(jì)算，該計(jì)算過(guò)程包含3個(gè)步驟，第一步為初始化操作(整理為等長(zhǎng)度1-時(shí)距序列)，第二步為序列的始點(diǎn)零化像，第三步為計(jì)算|s0|、|s1|、|s1-s0|。各具體計(jì)算方法以及計(jì)算依據(jù)請(qǐng)參考文獻(xiàn)[1]。通過(guò)計(jì)算，各灰色關(guān)聯(lián)結(jié)果如表2所示。從表2數(shù)據(jù)來(lái)看，對(duì)學(xué)生就業(yè)薪酬影響較大(一般認(rèn)為r≥0.6較為可靠)的課程有9門，其灰色關(guān)聯(lián)度大小依次排列為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)>網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)>數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)>數(shù)據(jù)通信原理>智能綜合布線系統(tǒng)>數(shù)據(jù)通信原理>網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析技術(shù)>數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)>面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)。由(3)、(4)分析可知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)通信原理對(duì)學(xué)生就業(yè)及薪酬的影響起到了很重要的作用。
(5)薪酬和實(shí)踐課程設(shè)置相關(guān)性分析。為了研究網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程與就業(yè)薪酬的影響，筆者設(shè)薪酬為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，也按上述分析方法設(shè)定各薪酬等級(jí)標(biāo)志。相關(guān)因素序列為各類實(shí)踐教學(xué)課程。其中，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與綜合布線實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為1，網(wǎng)絡(luò)性能分析與測(cè)試課程標(biāo)志設(shè)為2，光纖通信實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為3，網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為4，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)志設(shè)為5，無(wú)線通信實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為6，程控交換實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為7，其他實(shí)踐課程標(biāo)志設(shè)為8。經(jīng)灰色關(guān)聯(lián)分析，實(shí)踐課程對(duì)其薪酬影響的灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度如表3所示。由表3可以看出，網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)踐課程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)管理課程的絕對(duì)關(guān)聯(lián)度都為0.9714，對(duì)薪酬的影響最高，其次為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與綜合布線實(shí)踐課程，絕對(duì)關(guān)聯(lián)度為0.8788。
(6)薪酬和就業(yè)時(shí)間、就業(yè)崗位類型的相關(guān)性分析。設(shè)薪酬為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，其等級(jí)標(biāo)志與(4)中設(shè)置相同，相關(guān)因素序列為畢業(yè)工作時(shí)間和就業(yè)崗位。其中，畢業(yè)工作時(shí)間按學(xué)生所填實(shí)際年份計(jì)算，就業(yè)崗位的特征行為設(shè)置方式為：網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)置為1，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)置為2，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理標(biāo)志設(shè)置為3，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)置標(biāo)志為4，其它設(shè)置標(biāo)志為5。經(jīng)計(jì)算，薪酬與就業(yè)時(shí)間的灰色關(guān)聯(lián)度為0.7814，薪酬與就業(yè)崗位類型的灰色關(guān)聯(lián)度為0.6355，說(shuō)明就業(yè)崗位類型、就業(yè)時(shí)間都與薪酬存在較大的正相關(guān)。
(7)薪酬與所維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商的相關(guān)性分析。把薪酬設(shè)為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，相關(guān)因素序列分別為Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com、西門子、中興、Sun、HP、銳捷、愛(ài)立信、聯(lián)想、烽火等公司，對(duì)應(yīng)的標(biāo)志設(shè)置分別為1~12(還有一些其他IT公司，但由于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較少，所以本文在此省去)。計(jì)算出的灰色絕對(duì)關(guān)聯(lián)度如表4所示。由表4可知，對(duì)薪酬影響大于0.6的各關(guān)聯(lián)度中，排序依次為IBM>Cisco>Huawei-3com>Huawei>聯(lián)想>Sun。
二、建議
以上利用灰色關(guān)聯(lián)分析法，從專業(yè)課程、實(shí)踐課程設(shè)置對(duì)薪酬、就業(yè)的影響，得出了各主要影響因子。根據(jù)這些影響因子的大小，可采取相應(yīng)的建議。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析技術(shù)等課程的長(zhǎng)期建設(shè)。另外，根據(jù)市場(chǎng)熱點(diǎn)的需要，大力發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等短線課程，在市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求穩(wěn)定后，再選擇把這些短線課程發(fā)展為長(zhǎng)線課程。
(2)加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)工作，與知名IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)踐教學(xué)基地，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。及早開(kāi)設(shè)一些與Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com等公司主流產(chǎn)品的相關(guān)理論課程，開(kāi)展“訂單式”教學(xué)，實(shí)施定向培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早了解社會(huì)需要哪方面的人才、當(dāng)前的主流技術(shù)是什么。在實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與綜合布線等實(shí)踐教學(xué)工作。
(3)根據(jù)上述薪酬和就業(yè)崗位類型的相關(guān)性分析,加大對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理知識(shí)的教學(xué)力度。鼓勵(lì)學(xué)生參加HCNE和CCNA等認(rèn)證考試，為企業(yè)提供“零適應(yīng)期”上崗的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才，從而提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率[2]。
三、結(jié)語(yǔ)
盡管當(dāng)前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量等需求與實(shí)際供給還存在一定的差距，但只要我們掌握該類專業(yè)的特點(diǎn)，做好符合市場(chǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方式，積極探索新的教學(xué)方法，一定能培育出符合工業(yè)4.0發(fā)展所需的新型網(wǎng)絡(luò)工程人才。當(dāng)然，筆者是根據(jù)對(duì)湖南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生所做的數(shù)據(jù)調(diào)查，對(duì)一些培養(yǎng)理念與方法特殊的大學(xué)可能不具有一般性。但結(jié)合以前在華為從事網(wǎng)絡(luò)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為本文的研究方法和對(duì)策建議具有一般性、適應(yīng)性[3]，可為其他兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)。
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性】相關(guān)文章：
1.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的探討與研究
4.對(duì)于就業(yè)導(dǎo)向課程體系設(shè)置與創(chuàng)新
5.對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的探析與嘗試論文
6.探討高校教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策論文