中職網(wǎng)絡技術教學探究
目前很多中職學校的計算機技術課程，理論與實踐聯(lián)系不夠緊密，甚至有脫節(jié)的情況出現(xiàn)，針對這種情況，本文主要以計算機網(wǎng)絡技術課程為例，探討如何把教學和實踐結(jié)合起來，讓計算機網(wǎng)絡技術課程的教學質(zhì)量更高。下面是小編搜集整理的中職網(wǎng)絡技術教學探究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新時期中職學校運用網(wǎng)絡技術教學的條件已成熟�；诖耍瑥脑谡n堂中運用網(wǎng)絡技術停止輔佐教學、在教學中讓先生運用網(wǎng)絡技術理論、將網(wǎng)絡技術運用到先生的考試中、將網(wǎng)絡技術網(wǎng)絡用于中職學校的近程教育四個方面就新時期網(wǎng)絡技術在中職學校教學中的使用做了探究研討。
關鍵詞：中職教育校;網(wǎng)絡技術;課堂教學
新時期的素質(zhì)教育要求推行以先生爲主體、結(jié)合時代產(chǎn)物，根據(jù)教材內(nèi)容停止創(chuàng)新教學。但中職學校由于受人、財、物力的制約，加之教學理念落后，在使用最新的計算機網(wǎng)絡技術及網(wǎng)絡技術教學方面還處于一種滯后的形態(tài)，這與新時期的素質(zhì)教育教學要求不符。上面筆者就結(jié)合新時期的素質(zhì)教育教學討論網(wǎng)絡技術教學在中職學校教育中的使用。
一、網(wǎng)絡技術在中職學校課堂中的使用
1.1計算機網(wǎng)絡技術已成熟，完全可以在中職學校課堂上停止輔佐教學。這種新的教學方式的運用給課堂教學帶來新的教學理念，讓先生愈加情愿學習，而教員必需改動原先固有的教學形式、教學組織和教學辦法，以便順應新時期教學要求。中職學校傳統(tǒng)的課堂教學通常是應用黑板、粉筆，條件略微好點的學�？梢暂o佐以錄像、幻燈片等多媒體，向先生教授固定的知識。傳統(tǒng)的教學是先生主動地聽講，主動地停止學習，不能夠真正完成先生與教員的雙向交流，即便教員無意識布置與先生的交流環(huán)節(jié)，也由于先生沒有真正消化學到的知識而形成主動應付的流，基本達不到交流目的。隨著科技的開展，教學與計算機網(wǎng)絡技術完滿結(jié)合，先生的學習位置和積極性失掉大幅度提升，先生的學習由主動轉(zhuǎn)爲自動，并且?guī)熒p向交流加深，隨時變化更新的圖像、文字內(nèi)容使中職學校的課堂教學內(nèi)容更空虛、知識更抽象、對先生更有吸引力，先生的學習效果失掉很好的提升。特別是一些中職學校的根底實際課從籠統(tǒng)變得愈加直觀，易于了解，便于掌握。
1.2爲此筆者以為，隨著學校深層次變革的到來，在中職學校課堂中展開網(wǎng)絡技術輔佐教學是時代的要求，勢在必行。一是學校要創(chuàng)設條件建立校園外部網(wǎng)絡;二是教學一線的教員要站在學科的前沿，使用網(wǎng)絡技術創(chuàng)作平臺制造教學教案，構(gòu)建起中職學校學科教學軟件資源庫(素材庫)，構(gòu)成一個個優(yōu)秀的教學模塊，供各學科教師學習和運用。三是將資源庫的聲響、動畫、圖片、文字等教學素材，運用到中職學校各學科的教學理論中。四是先生可以應用網(wǎng)絡平臺停止師生間的互動交流。四是做好相關信息的采集、分類任務，然后組織素材樹立資源庫，經(jīng)過網(wǎng)絡技術向社會推行，這將處理以往中職學校教學鋪助軟件所存在的成績。五是是讓中職教員緊跟時代步伐，對第一線教員停止計算機技術倍訓，讓教員一直站在學科教學的前沿。
二、在教學中讓先生運用網(wǎng)絡技術理論
關于中職學校的先生而言，具有理論才能可以爲當前的任務奠定一個好的.根底。隨著網(wǎng)絡技術的開展，可以應用電腦的仿真模仿才能來協(xié)助先生理論：先是以一個工廠車間真實的任務操作環(huán)境制造模仿消費車間的課件，然后讓先生在理論進程中經(jīng)過視覺、聽覺、觸覺等多種方式來感受任務的各個流程或許環(huán)節(jié)，從而讓先生學會操作各類機械。身臨其境般地停止理論，可以讓先生更好地獲取知識、積聚經(jīng)歷。
三、將網(wǎng)絡技術運用到先生的考試中
目前，中職學校次要采用紙筆考試辦法停止測試，偶然在計算機上停止測試的辦法。這種測試雖有其優(yōu)點存在，但它的缺乏更分明：考試考察的是先生的線性思想，并且由于標題數(shù)量的限制，致使中職學校學科科目考試的知識面絕對較窄，計算機化考試通常是紙筆檢驗中所用靜態(tài)素材的復雜計算機化，多局限在多重選擇和相關的反響方式上，基本不能夠調(diào)查到中職學校先生的入手理論才能、對成績的綜合思想才能等，考試效果并不比傳統(tǒng)的紙筆考試方式好很多。計算機網(wǎng)絡技術呈現(xiàn)后改動了這種現(xiàn)狀，可以把先生所學知識停止匯總，并且把知識點和入手理論的成績制造成爲考試課件，使考試標題愈加直觀、風趣，可以很好地測試先生的知識面和入手理論才能。筆者就所教的學科比照網(wǎng)絡考試和紙筆考試的優(yōu)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)先生在網(wǎng)絡考試的一些視聽、模仿理論標題中往往比在紙筆檢驗時少犯錯誤。由于在運用網(wǎng)絡技術測試先生掌握的知識時，考生覺得就像在理想任務中的考核，有一種身臨其境的感受，各方面的留意力都高度集中，犯的錯誤就增加了。這就可以得出網(wǎng)絡測試比紙筆方式更能正確反映先生的知識面和實踐任務才能。另外，使用網(wǎng)絡技術停止學科測試，爲有聽力、視力妨礙的中職學校先生提供了方便。由于使用網(wǎng)絡技術可以提供視頻和音頻，可以想象，假如在中職學校的大規(guī)�？荚囍羞\用網(wǎng)絡技術，無疑將給那些在中職學校學習而身有殘疾的人們帶來福音。
四、將網(wǎng)絡技術網(wǎng)絡用于中職學校的近程教育
新時期的近程教育是經(jīng)過通訊網(wǎng)絡傳送教育資料的一種電子教育手腕，讓先生經(jīng)過網(wǎng)絡信號的傳送感遭到教育就在眼前，與在課堂上學習沒有差異。所以說中職學校近程教育的施行將有助于先生的學習，有助于學習資源的共用共享，也必將具有很強的生命力，并且隨著科技的開展，置信在不遠的未來人工智能技術與網(wǎng)絡技術的信息組織、管理方式結(jié)合在一同會促進教學完成質(zhì)的飛躍，具有寬廣的使用前景。
五、結(jié)語
總之，隨著科技的開展，網(wǎng)絡技術運用到中職學校教學中的條件已成熟，爲此教員要依照素質(zhì)教育教學的要求，根據(jù)新課標，以先生爲教學主體，根據(jù)教材內(nèi)容停止網(wǎng)絡創(chuàng)新教學，讓先生學有所得。
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