- 相關(guān)推薦
淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中醫(yī)藥教育方面的應(yīng)用展望
論文摘要：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)足90年代計(jì)算機(jī)的時(shí)代特征，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的又一次革命、它的應(yīng)用已開始迅速地滲透到我們的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并給我們帶來日新月異的變化，作為一塊特珠的領(lǐng)地—中教育、這些新技術(shù)將對(duì)它產(chǎn)生哪些影響呢?本文就多媒體及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中醫(yī)藥教育方面的應(yīng)用前景作了較為全面的闡述。
論文關(guān)鍵詞：多媒體 網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
隨著多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的日益普及，當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教育主講教學(xué)模式正受到多媒體教學(xué)模式的沖擊，隨之而來的多媒體教育軟件制作成為開發(fā)的一大熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外許多工作在教育戰(zhàn)線的有識(shí)之士紛紛看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)積極推行教學(xué)改革。但是我國(guó)中醫(yī)藥院校因其財(cái)力、物力、存在很大的不足，加之觀念的偏差、信息的相對(duì)閉塞，在應(yīng)用最新的計(jì)算機(jī)多媒體及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)還處于一種滯后的狀態(tài)。實(shí)際上，中醫(yī)藥教育與其它學(xué)科的教育相比，更有理由使用多媒體及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，中醫(yī)藥的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)工作中更具自己的優(yōu)勢(shì)。下面就多媒體及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中醫(yī)藥教育方面的應(yīng)用前景作一闡述。
1、在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行涌助教學(xué)
多媒體技術(shù)應(yīng)用到中醫(yī)的課堂教學(xué)后，中醫(yī)的教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)組織都將發(fā)生重大的變革。在傳統(tǒng)的中醫(yī)藥課堂教學(xué)模式中，教師通常是利用黑板、粉筆，輔助以錄像、幻燈片等線性媒體，向?qū)W生傳授知識(shí)，這種方式的最大缺點(diǎn)是學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，學(xué)生與教師的雙向交流非常有限，而當(dāng)教學(xué)中引人計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)可由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，師生之間的雙向交流加深，多媒體的交互軟件、圖像、聲響，還將使課堂教學(xué)更充實(shí)、更形象、更有吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。特別是對(duì)于一些中醫(yī)的基礎(chǔ)理論課加:中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)針灸學(xué)，學(xué)等，如何使學(xué)生理解概念，并使學(xué)習(xí)者從直觀到抽象剪從抽象到直觀，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。
但是，目前出臺(tái)的中醫(yī)藥方面的多媒體輔助教學(xué)軟件還不多，它們的制作大多在技術(shù)上不夠成熟，有的教學(xué)軟件實(shí)際上就是一個(gè)演示軟件，沒有雙向交流，其體現(xiàn)就如在課堂上放了一段教學(xué)錄像片，計(jì)算機(jī)的交互技術(shù)用得不夠醉根本沒發(fā)揮作用。另外，由于這些軟件大都為個(gè)別剪少數(shù)幾位學(xué)者、教師精心制作，學(xué)習(xí)內(nèi)容面面俱到，沒有充分考慮在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師的存在，忽略了課堂教學(xué)講究教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，忽略了教學(xué)需要技巧，而技巧又來源于長(zhǎng)久的實(shí)踐，沒有統(tǒng)一模式，因此其輔肋教學(xué)的能力不足，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這些軟件沒有很強(qiáng)的生命力。
筆者認(rèn)為，要在中醫(yī)藥課堂中更好地開展多媒體輔助教學(xué)工作，第一線的教師首先應(yīng)是現(xiàn)代教學(xué)手段的開發(fā)、使用者，利用一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的多媒體創(chuàng)作平臺(tái)，建立一個(gè)中央中醫(yī)(藥)軟件資源庫(素材庫)，讓教師試著根據(jù)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)、利用資源庫的聲音、動(dòng)畫、圖片、文字等素材，制作出真正符合自己教學(xué)模式的軟件，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，而在實(shí)踐中形成的優(yōu)秀、成熟的構(gòu)思再反饋到資源庫中，由專門機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行技術(shù)處理，形成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)模塊，供經(jīng)驗(yàn)不足的老師學(xué)習(xí)和使用，同時(shí)可向社會(huì)推廣、這將解決以往中醫(yī)藥教學(xué)鋪助軟件所存在的問題。從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展來看，人人會(huì)做多媒體軟件的時(shí)日即將到來、就目前來說，美國(guó)微軟公司的Dffice套件中的Power Point，國(guó)產(chǎn)的漢聲洪圖、方正奧思等多媒體創(chuàng)作工具、都很好學(xué)，至少不會(huì)比學(xué)打字難多少。因此，我們當(dāng)前的任務(wù)是加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的規(guī)劃和，思考如何進(jìn)行信息的采集、分類，如何組織素材、建立資源庫，同時(shí)，應(yīng)依據(jù)自身?xiàng)l件，對(duì)第一線教師進(jìn)行合乎需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)倍訓(xùn)。
2、利用多媒體進(jìn)行
對(duì)于院校的學(xué)生而言，臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)必經(jīng)階段。在實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常由有一定經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師，在學(xué)習(xí)上具有直觀、易于接拿的特點(diǎn)。但是，對(duì)于一個(gè)醫(yī)學(xué)生而言，要在有限的1年時(shí)間中，熟悉各科的臨床診療方法，單獨(dú)處理各種病人，還存在一些問題，主要原因是:①學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)不可能什么病人都遇到;②由于學(xué)生都跟隨1名醉多名有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師，在處理病人時(shí)，容易出現(xiàn)醫(yī)師做出診斷、開出處方，學(xué)生依葫蘆畫瓢、自己不需太動(dòng)腦筋的情形，這樣在畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)，如遇到需要單獨(dú)處理病人，特別是疑難病癥和危重病人時(shí)、很可能出現(xiàn)力不從心的感覺。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，可以預(yù)見，利用多媒體電腦的仿真模擬能力，模擬一個(gè)勢(shì)以真實(shí)的l苗床，通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式對(duì)學(xué)習(xí)者的感官進(jìn)行綜臺(tái)刺激，使學(xué)習(xí)者在真實(shí)感中單獨(dú)處理各種病人，如病情診斷、處方，危重病人的搶救、動(dòng)手術(shù)等，其效集是任何一種單一的途徑所無法比擬的，這對(duì)于l苗床知識(shí)的獲取和保持、經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要。所謂多媒體仿真技術(shù)實(shí)際上是使人的感官和思維進(jìn)人仿真回路的一種手段。它采用不同的媒體形態(tài)描述不同性質(zhì)的模型信息，建立反應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律和外在表現(xiàn)形式的多媒體仿真模型，并在多媒體上運(yùn)行，產(chǎn)生定性定量相結(jié)合的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)演變過程，從而獲得關(guān)于系統(tǒng)的感性和理性認(rèn)識(shí)。多媒體仿真屬于感受蘇十算的一種，試圖通過將仿真所產(chǎn)生的信息和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)榭杀桓惺艿膱?chǎng)景、圖示和過程〔和未來的)，以輔助人們進(jìn)行決策。它充分利用文本、圖形、圖片、二維/三維動(dòng)畫、影象和聲音等多媒體手段將可視化、臨場(chǎng)感、交互、引導(dǎo)結(jié)合到一起來，產(chǎn)生一種讓人沉浸的感覺，使仿真中的人體交互方式向自然更靠近了一步。
3、在大規(guī)�？荚囍羞\(yùn)用多媒體
目前的考試主要采用的是紙和筆的測(cè)試。它的缺點(diǎn)是;只能對(duì)學(xué)生的線性思維進(jìn)行考查，而且考試的知識(shí)范圍較窄，特別是對(duì)于動(dòng)手能力、綜合思維能力、實(shí)踐能力的考查還顯得力不從心。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)問題可望得到解決。許多年前，國(guó)外就有很多考試實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，但早期的計(jì)算機(jī)化考試通常是紙筆測(cè)驗(yàn)中所用靜態(tài)素材的簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)化、多局限在多重選擇和相關(guān)的反應(yīng)方式上。考試效果并不比傳統(tǒng)的紙筆考試好很多。隨著多媒體及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家已開始在計(jì)算擁七考試中引人多媒體技術(shù)，使考試邀題目具有直觀、有趣、身臨其境等優(yōu)點(diǎn)。由于多媒體采取的是分支和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，因而加人多媒體的題目可以考查學(xué)生的綜合知識(shí)水平能力和綜臺(tái)思維能力。在美國(guó)，有人在比較生所進(jìn)行的兩種方式的考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)考生在一些視聽臨床模擬題目中往往蔑比在紙筆測(cè)驗(yàn)時(shí)少犯危險(xiǎn)的錯(cuò)誤，因?yàn)�，在多媒體測(cè)試時(shí)，考生感到與病人聯(lián)系更緊，有一種身臨其境的感受、思想高度集中，由此能夠迅速鑒別出病因。顯然，這種測(cè)試方法比紙筆方式更能正確反應(yīng)學(xué)生的臨床實(shí)際工作茂力。另外，在考試中應(yīng)用多媒體，還能利用視頻和音頻對(duì)聽力、視力有障礙的考生提供方便，可以想象，如果在中醫(yī)的大規(guī)�？荚囍羞\(yùn)用多媒體，無疑將給那些想學(xué)中醫(yī)而身有殘疾的人們帶來福音。
4、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行中醫(yī)的遠(yuǎn)程
遠(yuǎn)程教育是通過網(wǎng)絡(luò)傳送教育的一種教育手段。中醫(yī)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施將有助于在職人員的學(xué)習(xí)，有助于偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)生技術(shù)的進(jìn)修與提高。并為世界各地喜愛中的國(guó)家和人民提供教育服務(wù)打下基礎(chǔ)。在遠(yuǎn)程教育中，智能超媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)很有前途的教學(xué)方式。智能超媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與，真正做到因材施教。所謂智能超媒體，就是將人工智能技術(shù)與超媒體的信息組織、管理方式結(jié)臺(tái)在一起而形成的智能型知識(shí)處理系統(tǒng)。智能超媒體網(wǎng)絡(luò)是按照人腦的聯(lián)想思維方式，非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)、在壇程教育中，它具有廣闊的應(yīng)用前景。
【淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中醫(yī)藥教育方面的應(yīng)用展望】相關(guān)文章：
人臉信息技術(shù)應(yīng)用新熱點(diǎn)淺析08-22
多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文04-28
光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在城域傳送網(wǎng)中的應(yīng)用08-08
物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用論文(8篇)11-03
小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用08-18
物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用論文8篇11-03
淺析我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投進(jìn)06-07
淺析珍視生命，還教育以本真的論文06-08